骨干校长“山西教育行”考察报告

1/8骨干校长“山西教育行”考察报告骨干校长“山西教育行”考察报告文章作者如歌的行板文章加入时间XX年9月6日2131“山西教育行”考察报告10月25日,在田主任带领下,我们中学校长一行53人,走到了历史悠久，人杰地灵的山西那里有文字记载的历史达三千年之久，素有“中国古代文化博物馆”之美称晋文公重耳，女皇武则天，名将关羽、卫青、霍去病，名相狄人杰、裴度，史学家司马光，文学家罗贯中，诗人王勃、王之涣、王维、王昌龄、白居易，唐代八大家之一柳宗元，金朝文学家、诗人元好问，元曲家关汉卿、白朴、郑光祖，以及戊戌六君子谭嗣同、刘光弟等都出自山西。晋商的足迹更是踏遍华夏、享誉全球,古老的平瑶古城、神秘的乔家大院吸引着无数游客走进山西。刘胡兰精神、大寨精神、李双良精神曾激励着一代又一代人深厚的文化底蕴、人才辈出的社会风貌，让我们不得不去认真研究它的教育此次山西之行，我们共考察了三所学校山西省实验中学、山西大学附属中学和幼儿园、小学、中学15年一贯制的私立通宝育杰学校。这几所学校既有共性又各具特色，先进的教育理念，科学规范的管理机制，突出的教改成果让一行人赞叹不已。思考我们的教育，赞叹之中感受颇多，收获颇丰，付诸笔端，和大家一起探讨一、明确的办学思路，是学校发展的前提。我们考察的第一站2/8是以“奥林匹克竞赛”全国闻名的山大附中。00年02年这三年中，他们学校共有25人代表山西省参加全国理、化、生奥赛，取得了4金、8银、14铜的好成绩，全国12个团体第一名，山大附独揽了其中的11个，享有“学科竞赛，三晋大地独占鳌头，奥林匹克，华夏神州攀宫折桂”之誉。近三年，他们高考升学率在90以上，升入重点大学在60以上，其中北大、清华33人、复旦大学51人。获得全国重点大学的保送名额109个。如此骄人的成绩由何而来他们成功的因素是多方面的，但最突出的是他们以学生获得终身学习的能力为基点，以奥赛为突破口，从让学生愿学，会学、学会出发，坚持尊重教育，创造生动、愉悦、有效地课堂教学，促进学生全体、全面、主动、个性、特长发展，培养志向远大、素质全面、个性鲜明、学有所长的人才的教育理念。在山大附中，人才的概念是立体的，它等于全才，等于偏才，等于专才。这不正是教育适应社会发展，服务于社会、超前于社会的最好体现吗杨素珍校长说得好有特色的学校不一定是成功的学校，而成功的学校一定是有特色的学校。他们不用一把尺子衡量学生，鼓励学生在一两科上冒尖，以“拼搏、进取、超越、更快、更高、更强”为口号，以兴趣为动力、以自主发展为形式，以获奖为标志，打造出了自己独特的品牌。0003这四年里，先后有1500多人次在国家、省、市级各种比赛中获奖，占3/8学校学生的一半。可见，学科竞赛以成为山大附中学生自主发展的成才之路，教师专业提高的成长之路，提高学校办学质量，实现全面育人的特色之路。这样的理念我们何曾想到过更不要说实践。山大附中的成功告诉我们学校要在改革、竞争中保生存、求发展，必须着眼学生终身的发展，树立新的教育教学理念，找准突破口，以点带面，促进学校整体质量的提高。思路决定出路，握住奥赛的龙头，促进学生全面、主动、个性、特长发展，使这所学校走出了一条成功之路，这不正是山西人思维灵活，锐意改革，敢闯新路的体现吗这也正是我们所缺少的。山大附中的教育理念和业绩已让我们赞叹不已，走进实验中学、通宝育杰学校，他们的办学思路和教育观念更让我们折服。实验中学有着悠久的历史，1882年由陕西巡抚张之洞首创，96年以前一直业绩平平，97年他们开始转变思想，更新观念内学上海，外学美国，要求教师不做教书匠，要当艺术家；要教会学生终生学习，对学生终身发展负责。继而全面深化课堂教学改革，教学质量迅速飚升，03年，升学率达81，重点大学录取率达60，多次培养出全省理工类、文史类、外语类总分第一名、单科第一名，塑造了山西省名牌中学的形象并逐渐成长为山西教育的北霸天。通宝育杰学校创办以来，校领导班子勇于开拓创新，大胆进行教育改革。坚持以对孩子一生负责为教育教学指导思想，坚4/8持教书育人，育人先育魂。培养孩子的自尊、自信，变他控为自律培养学生良好的性格和自我教育能力。让孩子体验爱心、对孩子进行最根本的人性化教育；保护孩子的学习兴趣、培养他们的创造性；使其学会主宰自己、勤学习、会思考、能操作、敢创造。他们不满足于片面追求分数，以培养有中国灵魂、有世界眼光的人为终极目标，实施全方位教育，却取得了令人瞩目的成绩，学生在那里健康快乐的成长的同时，实现着最佳发展。这不正是对“素质教育”最好的诠释吗二、高精尖的师资队伍，是学校发展的根本。教学质量是学校生存和发展的生命线，而强大的师资力量是这条生命线的第一生命线,是学校发展之本。走过这几所学校,感受着他们先进的教育观念的同时,更被他们云集的名师所吸引。努力培养和造就专业造诣深、教学水平高、科研能力强、思想境界高的专家型、学者型教师队伍是这几所学校的共同特点。山大附中在教师队伍建设中坚持尊重教育，注重抓好“三种人”的培养即，学科带头人、班主任队伍、青年教师队伍的培养。加强教师现代教育观念的更新，和现代教育技术的培训，使教师真正实现了由教学的实践者向实践者与研究者并重的转变；从课程的实施者向实施者与开发者并重的转变；从单一的教育者向教育者与学习者并重的转变；从教案的执行者向课堂教学智慧的创造者转变；从传道授业的师者相5/8亦师亦友转变。教学中，他们通过岗前培训、师徒结对、为青年人压担子、铺路子、给法子，鼓励教师成就事业，向高层次发展，给他们搭建发展的平台。实验中学为了转变教师的教育观念，用了两年时间对全体教师进行了上海跟学轮训。走进理念先进的学校听课，跟教研室走、跟备课组走，使教师的教育观念得到了彻底的转变。在课堂上真正实现了学生的自主学习。他们利用晚上时间坚持中青年教师培训，有计划、有安排、有考勤、有考试；每年两次的教学大赛，评出等次,优胜劣汰；政府官员的子女分进各班，对学校的教育教学信息反馈迅速，谁也不敢怠慢。教师是培养出来的更是压出来的，压力是动力之源。通宝育杰学校的成功依赖于建立了对孩子一生负责的先进理念，更成就于他们塑造了一只“教育家型”的教师队伍。在通宝育杰省劳模、优秀教师、教学能手、模范班主任占,有了素质的全面优化，分数的取得应该是水到渠成，情理之中的事。三、以生为本，以能为本全面深化课堂教学改革，是学校发展的关键课堂教学是实施素质教育的主渠道，中小学生80的学习时间是在课堂上度过的，所以，只有全面深化课堂教学改革，向45分钟要效率，才能真正提高教学质量，促进学校的全面发展。在山西，我们听了两节课，一节高中语文，一节初一英语。在教学中，他们不是为教学而教学，6/8而是在尊重教学规律、学生认识规律的同时，坚持以生为本，注重学生的能力培养，充分发挥了学生的积极、主动性，培养了学生良好的自学习惯。学生上课主动参与，积极踊跃，课堂气氛非常活跃。老师提一个问题，居然有大半个班学生站起来回答，不亚于李阳教疯狂英语。参与面之广，参热情之高真令人叹服。课堂改革中，他们独创了数学的“个人自学、小组合作、师生共议”三步教学法。语文的“读、破、悟、学”四步教学法，“读、品、悟”三步教学法，实现了思想教育、人性教育、世界观、人生观教育与课堂教学有机的结合，更充分体现了他们以生为本，以课堂教学为主阵地，实现全员德育，无痕德育的教育理念。在通宝育杰学校，他们为了使孩子在课堂上充分展示自己，拥有自信，每天的补课改为给孩子补预习、补自信，帮学生提前预习、理解课堂上的重、难点，使其能够充满自信的参与课堂学习。“为孩子搭建成功的阶梯，给孩子一个自信；给孩子的心灵注入前进的动力，保护孩子的自信，让他们在自信中逐渐走向自立。”这样，通宝育杰的课堂成就了每一个学生，每一个学生的自信与自立同时也成就了连年中考合格率100，高出市平均分59分的通宝育杰。爱因斯坦说教育的成功与否，是看学生把课本上的知识遗忘了之后，还剩下什么素质。思考我们的现在，科学、务实的创新教育，不正是我们应该追求的吗三、科学规7/8范的管理机制是学校顺利发展的保障教学工作是一所学校的中心工作，提高教学质量是以有序的管理为基础的，没有有效的教育教学管理，就不可能有规范的教育教学，更不可能有素质教育的全面实施。山西三校严格的管理机制给我们印象很深。山大附中坚持“严”字当头，以考核为办法，用制度管人。实行了岗位聘任机制、评价机制、反思机制、激励机制、培训机制。对教师的师德、事迹、教改进行全方位评价，优胜劣汰。及时对教学过程进行反思，进行阶段性表彰，同时解决观念、师德、专业发展问题、用培训打造名师。这样教师爱岗敬业、无私奉献的精神更强了，他们全身心投入到学校的工作中去，促进了学生的全面发展。实验中学坚持民主立法、以法制校，形成了和谐、有序的工作、生活环境。学校制定了40余个内容涉及学校教师队伍建设、教育科研、教学工作、教学装备、校园建设、后勤保障、学校管理体制等工作的规章制度和条例，使学校各项工作制度化、规范化、科学化。比如，为使学校校处两级干部全面了解和掌握学校的情况，加大对学生教育的力度，强化对学校的管理制定了山西省实验中学领导干部值周制度，由校长总体负责并督促检查。制定了样处两级干部深入一线研究教学的制度，人人参加听课评课活动。规定每位校处干部每周听8节课、参加教研活动一次，并及时通报全校。通宝育杰坚持“校园无8/8小事，事事育人，学校无闲人，人人育人”、“在教师眼里没有坏孩子，只有心理不健康的学生”，实行既当老师又当心理医生的一人双岗制；既教书又育人的一人双职制，班主任持心理健康证上岗制，师生寝食同步，共同成长，用自己良好的师