课堂教学：困境与出路.ppt

沅江市义务教育历史课程标准（2011版）专题培训,2012年10月,沅江市教育教学历史研究室2012年10月,沅江市教育教学历史研究室2012年10月,历史，是一个民族的记忆，不懂历史的人生苍白而愚蠢;历史，不仅仅是人类逝去的足迹，还孕育着未来；同样，历史教学不仅能帮助人们记忆、认同和传承人类文明，同时担负着塑造新人类的历史任务。从这个意义来说，历史教师任重而道远。历史课程标准指出：“在掌握历史知识的过程中，既有能力的训练，也有对史学方法的了解和运用，更有态度、情感和价值观的体验和培养。掌握历史知识不是历史课程学习的惟一和最终目标，而是全面提高人文素养的基础和载体。”在具体的教学实践过程中，作为历史教师应贯彻新课标的精神，努力去实现“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”的三维目标。,让每个孩子成为改变命运的天使！沅江市教育教学历史研究室,前言历史告诉未来,让每个孩子成为改变命运的天使！沅江市教育教学历史研究室,一、课改十年，凸显课堂困境专家评论邢红军：中国基础教育课程改革：方向迷失之旅“十年过去了，我们的基础教育课程改革变成了满堂问、满堂动、满堂放、满堂夸，充斥着虚假的自主、虚假的合作、虚假的探究、虚假的渗透。”“关键在于误入歧途：以学生的自主探究作为课堂教学的主要方式而摈弃了教师传授为主的教学方式。”,让每个孩子成为改变命运的天使！沅江市教育教学历史研究室,刘坚：建国六十年来，从来没有像今天这样有如此多的一线教师、校长来关注课程问题、课堂问题、教研问题、文化问题。如果没有困惑、苦恼、甚至彷徨，则说明改革还未真正起航。没有争论，甚至反对的声音，说明改革还没有触及问题的要害。真正意义上的改革一定伴随制度的重建。,让每个孩子成为改变命运的天使！沅江市教育教学历史研究室,一、课改十年，凸显课堂困境我们自己的感受（1）先是看到新课标、新教材烽烟四起，利益争夺站（2）大规模教师培训虎头蛇尾，迷茫进课堂（3）期待有配套的中、高考改革望眼欲穿，无奈回应试,让每个孩子成为改变命运的天使！沅江市教育教学历史研究室,困境何在？（1）课标不标准：繁、难、偏、旧未解决，还多了一个乱（2）课程目标不清晰：三维依然令人困惑，特别是“过程与方法”（3）评价不到位：考试指挥棒还在挥舞，特别是分数还在起作用（4）课堂不伦不类：讲授没有发展，自主没有进展,让每个孩子成为改变命运的天使！沅江市教育教学历史研究室,二、深入反省，核心问题在哪里1、总体思路：任何改革都是系统工程，课程改革如果真的需要促进学生的自主发展，需要从不同的层面来准备：宏观：国家层面的政治、经济、社会变革；中观：需要有相应的学校制度、学校文化的变革、评价改革、管理体制；微观：学生人数、教室、课程资源、教师培训,让每个孩子成为改变命运的天使！沅江市教育教学历史研究室,二、深入反省，核心问题在哪里1、总体思路：任何改革都是系统工程，课程改革如果真的需要促进学生的自主发展，需要从不同的层面来准备：宏观：国家层面的政治、经济、社会变革；中观：需要有相应的学校制度、学校文化的变革、评价改革、管理体制；微观：学生人数、教室、课程资源、教师培训,让每个孩子成为改变命运的天使！沅江市教育教学历史研究室,二、深入反省，核心问题在哪里2、具体问题：任何改革都需要细节的支撑（1）理念与操作：为了每个学生的发展？（2）课程目标：知识与能力、过程与方法、情感态度价值观？知识？能力？过程？方法？情感态度？价值观？行为？（3）评价无止境：百分比、优秀率、全面性、节省时间谁来评价？评价为谁？如何评价？评价为了什么？,让每个孩子成为改变命运的天使！沅江市教育教学历史研究室,三、寻求出路，境内外经验1、美国课改：注重学业基础，多元化，专业性，发展学生的个性与创造力。2、台湾课改：促进学生的自主发展遭遇竞争压力，多种选择的反思。民间力量、小班化、多元录取、扩大招生、教师法（资格、权利义务、保障）、多元课程3、香港课改：教师素质。经常愿意回答学生问题、认真有耐心、详尽地解释、协助学生复习、鼓励学生检测自己的学习方法；,让每个孩子成为改变命运的天使！沅江市教育教学历史研究室,四、十年探索，多元化道路,1、多种尝试过程1）关注思维能力与情感2）研究探究性学习、网络学习、合作学习3）研究影响学生的学习因素4）研究考试、命题与测量5）研究新的教学方法6）研究学生并综合多样性,让每个孩子成为改变命运的天使！沅江市教育教学历史研究室,四、十年探索，多元化道路2、课堂教学的研究结构,让每个孩子成为改变命运的天使！阿福童教育学院,3、几个具体问题的思考（1）教师专业化：A驾驭课堂教学很专业？B掌握新的教学方法很艰难？C教师专业发展的核心是自主发展+参与改变+积极实践（学做教）D培训专业化,在厦门，湖里实验小学有很多家长参与,14,让每个孩子成为改变命运的天使！阿福童教育学院,15,培训感言：一切的不愉快不见了，一切的郁闷消失了，快乐来找我了，朋友在身边了，距离已经不存在了，我们的心在一起了！轻轻地我来了，两眼一抹黑，看到的全是陌生；轻轻地我走了，挥一挥衣袖，抱走阿福童的精彩！我以为随着年龄的渐增，童心已经离我远去。感谢阿福童唤醒我沉睡的童心，让我想起我遥远的童年，快乐的童真，也提醒自己好好爱自己的孩子和身边的孩子。,让每个孩子成为改变命运的天使！阿福童教育学院,让每个孩子成为改变命运的天使！阿福童教育学院,3、几个具体问题的思考（2）口号：让每个儿童成为改变命运的天使！课堂教学中如何落实？A谁完成任务？教师还是学生？B学生愿意完成任务吗？不愿意，怎么办？C学生是否有办法完成任务？如果没有，你能提供什么帮助？D学生能否与他人合作完成任务？如果不能怎么办？E对于不敢沟通的学生怎么帮助他参与？F对于在合作中过于强势的学生怎么办？G如何评价小组合作的质量？,让每个孩子成为改变命运的天使！阿福童教育学院,（3）参与式课堂教学的多样化方法动力问题环境资源A讲授：B动手：C动脑：思维训练这样写作D影像戏剧：E游戏：历史公开课辛亥革命F讨论与辩论：G问题探究：H操作实践：,小组讨论读书沙龙,18,让每个孩子成为改变命运的天使！阿福童教育学院,让每个孩子成为改变命运的天使！阿福童教育学院,自由飞翔,非常6+1,3、培训方式,让每个孩子成为改变命运的天使！阿福童教育学院,开始通过游戏破冰“房子、孩子和地震”的游戏，理解“权利与责任”。,让每个孩子成为改变命运的天使！阿福童教育学院,默契的小组合作,学生的感动,22,孩子的感言：藏族学生的感言,23,一个羞涩的小姑娘羊吉卓么在感言中写到：“我很喜欢这节课，因为这节课让我有了自信，最重要的是它可以把我封锁的心解放出来，让我更有了面对别人的胆量。谢谢你们！”,让每个孩子成为改变命运的天使！阿福童教育学院,24,北京、上海、合肥、成都、唐山、厦门、青岛、扬州、丹阳、义乌、海门、运城、绛县、临沂、重庆、西安、余庆、威宁、培田、莆田等地。,重庆2011,西安2011,让每个孩子成为改变命运的天使！阿福童教育学院,（4）教师是关键关键在哪里？是否有追求？你想过什么样的教育生活？,志愿者工作的定义？,任何人,自愿地,不为酬劳,献出个人时间与力量,以积极行动,参与社会服务,令社会得到改善,让每个孩子成为改变命运的天使！阿福童教育学院,志愿者工作是指任何人自愿贡献个人时间、服务及精神，在不为任何物质报酬的情况下，为帮助别人，改进社会而