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文档简介

3鸟的天堂,四年级语文上册,通过上节课的学习我们知道：,巴金先生去了几次鸟的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？,1、作者第一次经过“鸟的天堂”时，看到了什么？,思考：,2、读一读文中描写榕树的词句，想想作者是按照什么顺序写的？从几方面写了榕树的茂盛？,（茂盛的榕树）,（由远到近）,第一次看到榕树的茂盛表现在四个方面,干,不可计数,枝,枝上生根,根,直垂地上,叶,茂盛无比充满生机,详写,略写,榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！,大榕树的叶美在哪里？,茂盛无比、充满生机,榕树正在()的时期，好像把它的全部生命力()给我们看。那么多的绿叶，一簇()另一簇上面，不留一点()。那()的颜色，明亮地()着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在()。这()的()的树！这段话写了大榕树的特点。,南国,美丽,颤动,照耀,翠绿,缝隙,堆在,展示,茂盛,填空：,树叶,茂盛无比、充满生机,1、作者第一次经过“鸟的天堂”时，看到了什么？,思考：,2、读一读文中描写榕树的词句，想想作者是按照什么顺序写的？从几方面写了榕树的茂盛？,（茂盛的榕树）,（由远到近）,3、看到这美丽的景色，作者发出了什么样的赞叹？,当他没有看到鸟时心里又怎样想？,“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。,这美丽的南国的树！,静态描写,起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。,应接不暇,形容来人或事情太多，接待应付不过来。这里指鸟儿繁多，眼睛看不过来。,热闹,点面结合的写景方法,面,点,一只画眉,让我们一起读出它的动态美,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！,第一次：所见(大榕树)所闻：（朋友说这里是“鸟的天堂”,有许多鸟在这树上做巢,农民不许人去捉它们。）所想：（“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。）,作者两次所见所闻为什么会不一样？,（是因为作者观察的时间不同）,第二次：所见（鸟影）所闻（鸟声）所想：（那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！）,傍晚,早晨,写法归纳：,按照时间顺序记录了两次来到鸟的天堂的经历。按照由远及近的顺序描写看到的大榕树。运用点面结合的方法描写景物。例如：作者在描写群鸟活动的场景时，运用了两个“到处”和三个“有的”，对群鸟活动的情景进行了总体的描述，这就是对“面”的描写，在此
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