三年级第十单元总复习导学案.doc

第十单元：单元教学计划单元教学内容：第十单元（总复习）单元教材分析：本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为八部分：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，年、月、日，面积，小数的初步认识，解决问题。复习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要，也要让学生切实理解和掌握。本册第九单元“数学广角”主要是培养学生数学思想方法的，学生只要了解就可以了，因此，在总复习中没有单独安排复习。可让学生通过练习初步了解集合和等量代换的思想方法单元教学要求：本册教材是第一学段的最后一册教材，通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材和第一学段的教学目标。单元教学重、难点： 结合学生的实际正确把握重点和难点。单元课时安排： 4课时。课时教学设计授课时间： 月 日 总第 课时课 题统计、位置与方向课 型学习目标1、 认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。2、 了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。学习重、难点看简单的路线图，能描述行走的路线导学环节教师活动学生应注意的问题知识点回顾1、 认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、 知道地图上的方向3、 学会看简单的路线图，并能描述行走的路线4、 认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向辩认其它七个方向，并能用这些词语打描述物体所在的方向。5、 学会看简单的路线图（八个方向），并能打描述行走的路线。6、 横向条形统计图7、 起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图8、 平均数是指一组数据的和除以这组数据的个数所得的商。求平均数的方法=一组数据的总和这组数据的个数9、 平均数能较好地反映一组数据的总体情况。东和西相对，南和北相对，而且东南西北是按顺时针的方向的。注意记住方向的顺时针方向和相对性。注意每个地方，可以先通过十字路线确定方向，再观察注意一定要是总和除以个数注意要比较总体情况，先找出平均数。当堂检测完成当堂检测题独立思考，完成任务板书设计 教学反思课时教学设计授课时间： 月 日 总第 课时课 题计算课 型学习目标1、 会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2、 会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）3、 初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。学习重、难点计算的准确性导学环节教师活动学生应注意的问题知识点回顾1、 口算乘除法的方法2、 估算的方法3、 验算的方法4、 商的中间或末尾有0的除法5、 怎样确定商是三位数还是二位数6、 一位、两位小数的含义与写法7、 一位、两位小数的大小比较8、 小数加减的方法计算时余数不能大于除数，验算时商除数余数=被除数不写忘记不够除时要商0分米写成米是零点几米，厘米写成米是零点几几米。当堂检测完成当堂检测题独立思考，完成任务板书设计 教学反思课时教学设计授课时间： 月 日 总第 课时课 题年月日和面积课 型学习目标1、 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。2、 认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。学习重、难点正确计算长方形、正方形的面积导学环节教师活动学生应注意的问题知识点回顾1、 认识年、月、日2、 平年、闰年3、 24时计时法4、 计算简单的经过时间结束时间开始时间=经过时间5、 面积和面积单位及进率6、 长方形、正方形的面积计算7、 常用的土地面积单位注意二月的特殊性，影响到一年天数的不同。注意公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年24时计时法从中午1时开始，加12，就是24 时计时法。如：中午3时就是15时不要把长度单位和面积单位搞乱了。当堂检测完成当堂检测题独立思考，完成任务板书设计 教学反思课时教学设计授课时间： 月 日 总第 课时课 题解决问题课 型学习目标1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力2初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。学习重、难点综合运用数学知识解决问题导学环节教师活动学生应注意的问题知识点回顾1、 用乘法两步计算解决问题有3个方阵，每个方阵的8行，每行有10人，一共有多少人2、 用除法两步计算解决问题一个团体有60人表演，围成两个大圈，每个大圈有5个小圈，平均每个小圈有多少人表演？3、 运用乘法和加法计算解决问题餐厅有圆桌7张，每张坐3人，有方桌6张，每张坐3人。如果全部坐满，可以坐多少人4、 用除法和减法两步计算解决的问题啄木鸟每天能吃645只害虫，青蛙8天才吃608只害虫，啄木鸟比青蛙每天多吃多少只害虫？5、 解决购物时常