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健康人格心理学论文提纲范文健康人格心理学论文提纲格式模板 摘要 引言 （一） 选题的依据和意义 （二） 国内外研究现状 （三） 研究的思路和方法 （四） 重点、难点和创新之处 一、 人格和健康人格的概念解析 （一） 人格的内涵 （二） 健康人格的内涵与标准 1- 健康人格的内涵 2- 健康人格的标准 二、 青少年人格不健康的表现及思想政治教育中人格教育的重要性 （一） 青少年人格不健康的表现 1- 生理发展变化急剧，心理发展紊乱不定 2- 思想意识简单，情感控制力较弱 3- 自我认知能力较差，人际交往能力低下 4- 道德素质偏低，法制观念淡薄 （二） 思想政治教育中人格教育的重要性 1- 人格教育贯穿思想政治教育过程的始终 2- 人格教育充实着思想政治教育的内容 三、 目前中学思想政治教育在人格教育上的不足及其原因分析 （一） 中学思想政治教育在人格教育上的不足 1- 中学思想政治教育者对人格教育的认识不足 2- 中学思想政治教育途径中对人格教育的实施力度不够 （二） 原因分析 1- 从宏观层面上看 2- 从微观层面上看 四、 当代中学思想政治教育中青少年健康人格的塑造 （一） 以校园文化建设为前提，塑造青少年健康人格 1- 优化校园自然环境 2- 构建和谐的校园人际环境 3- 丰富校园文化环境 4- 加强校风建设 （二） 以学校心理健康教育为辅助，塑造青少年健康人格 1- 明确心理健康教育的模式 2- 注重心理健康教育，开展形式多样的心理健康教育活动 （三） 以合格的思想政治教育工作团队为后盾，塑造青少年健康人格 1- 建立一支合格的思想政治教育工作骨干队伍 2- 实现中学思想政治教育工作的科学化和现代化 （四） 坚持以人为本理念，塑造青少年健康人格 1- 注重人的全面发展，实现认知学习和情感教育的统一 2- 实现知识与价值的融合，达到自我实现的目标 3- 重视自我概念，突出道德品质的培养 结论 _ 后记 攻读学位期间取得的科研成果清单 中文摘要 英文摘要 前言 一、人本主义健康人格和儒家理想人格 （一） 以自我实现为核心的人本主义健康人格 （二） 以追求人生更高价值为导向的儒家理想人格 二、人本主义健康人格和儒家理想人格的理论基础 （一） 以整体研究为手段的人本主义心理学 （二） 以思辨和内省为手段的儒家心理学 三、人本主义健康人格模式和儒家理想人格模式的理论内容 （一） 以需要满足为核心的人本主义健康人格 （二） 以“圣人、君子”为最高境界的儒家理想人格 四、人本主义健康人格模式与儒家理想人格模式的比较 （一） 人本主义健康人格理论与儒家理想人格理论的相似之处 （二） 人本主义健康人格理论与儒家理想人格理论的不同之处 五、人本主义和儒家人格理论相结合对构建当今中国人格发展模式的积极影响 （一） 两种人格理论模式对现代人格塑造的现实意义 （二） 在构建发展人格方面的积极影响 （三） 两种模式相结合的人格新模式 注释 _ 后记 摘要 1 绪论 1-1 选题背景 1-2 国内外研究现状 1-2-1 国外研究现状 1-2-2 国内研究现状 1-3 研究思路、方法及创新点 1-3-1 研究思路及方法 1-3-2 创新点 2 大学生健康人格及生活方式概述 2-1 大学生健康人格的涵义 2-1-1 大学生健康人格的内涵及构成 2-1-2 大学生健康人格的特点及影响因素 2-2 大学生生活方式的涵义 2-2-1 大学生生活方式的内涵 2-2-2 大学生生活方式的特点及影响因素 3 生活方式与大学生健康人格培养 3-1 良好生活方式健全大学生人格 3-1-1 科学学习方式中的人格完善 3-1-2 合理消费方式中的人格调适 3-1-3 健康休闲方式中的人格转型 3-1-4 和谐交往方式中的人格实现 3-2 不良生活方式影响大学生人格 3-2-1 消极生活态度的影响 3-2-2 不当行为方式的影响 4 构建良好生活方式促进大学生健康人格养成 4-1 构建良好生活方式促进大学生健康人格养成的意义 4-1-1 有利于加强大学生道德品质教育 4-1-2 有利于实现大学生全面发展 4-1-3 有利于应对社会环境深刻变化 4-2 构建良好生活方式的基本原则 4-3 构建良好生活方式的实施途径 4-3-1 发挥自我教育的关键作用 4-3-2 发挥家庭教育的基础作用 4-3-3 发挥学校教育的主导作用 4-3-4 发挥社会教育的引导作用 结论 _ 期间参加科研和发表论文情况 中文摘要 英文摘要 前言 一、人格与健全人格 （一） 人格及其特征、形成与发展 （二） 健全人格 二、初中生人格的特点、类型及加强健全人格培养的重要意义 （一） 初中生人格的特点 （二） 初中生人格的类型 （三） 对中学生加强健全人格培养的重要意义 三、思想品德课教学是中学生健全人格培养的主阵地和主渠道 （一） 思想品德课的性质、特点及教育目标 （二） 思想品德课教学与人格教育的关系 (三) 思想品德课培养健全人格功能的特殊性 四、思想品德课培养中学生健全人格的教学策略 （一） 挖掘教材资源，强化人格教育 （二） 开放的教学方式，实践人格体验 （三） 优化学习方式，促进人格养成 （四） 营造