新课程论文关于新课程下中学信息技术课教学的论文范文参考资料

新课程论文关于新课程下中学信息技术课教学的论文范文参考资料 关键词：信息技术；教学；新课程 ：G423 1 创建高标准的教学系统环境 信息技术课程教学的开展离不开好的软硬件的支持。创设高标准的计算机软硬件教学环境，可为提高计算机教学质量带来保障。至今为止，我校已开始注重对计算机教学环境的改善，其中已设立了网络教室，建立了校园网络中心，对计算机软硬件的投入超过数万元，在一定程度上保证了提高计算机教学质量的各需求。 这些网络、软硬件高标准环境的创建，可为高质量的教学提供有力的保障，为提高中学信息技术课堂的有效性创设牢靠的物质基础。 2 转变思想观念，注重信息技术教育课 中学信息技术课程暂时还未被归为高考科目，因而中学信息技术教育课在开展后的很长一段时间内得不到足够的重视。这就需要我们首先要从思想观念上下手，加大宣传力度，让师生注重中学信息技术课。首先教育行政领导要充分认识到对中学生进行信息技术教育的迫切与重要性，意识到开设信息技术教育课对中学生与时代接轨的作用和必要性，从思想观点上明白培养学生信息技术素质是时代要求，是培养出具高素质人才的重要因素之一。只有领导从理念上更新注重，才会带动学校的信息技术教育的开展与发展，为提高信息技术课有效性创造好的教学氛围。其次，注重对学生思想观念的转变，增大在学生群中宣传的力度，让其深刻认识到掌握一定的信息技术知识对自己能很好适应社会是极其必要的，让他们懂得在当下的网络信息时代，信息技术教育可以使其拥有通过信息技能获取、应用、传输与处理信息的能力。同时可结合实际事例、课外实践等让其切身体验拥有此能力对学习其它学科的实际甜头。只有从思想上让其意识到信息技术教育对自身的切实作用，让其对信息技术教育课程的重要性有一定的认知，才可激发学生内在学习动力。师生共同从思想理念上注重信息技术教育，为提高中学信息技术教育有效性创设出足够的内在与外在环境。进而对提高信息技术课的教学质量提供较好的教学氛围。 3 加大对教师的培训与培养力度 要想做好信息技术教育工作，教师专业素质是重要因素之一。因而学校应注重培养出一批具精湛的专业知识，有爱岗敬业的素养和有着的理论的教师队伍。由于信息技术专业比其它学科更新更快，这对信息技术专业教师提出了比其它学科更高的要求，此情形下，为了让教师能更好的适应课程教学要求，学校就必须增强对信息技术教师的培训、培养。我校在这方面还是给予了大量支持的，而学校在对教师进行加强与培训时，可有多种途径，如组织与鼓励教师参加继续教育，在学校定期或不定期的开展教师讲座，组织教师教学心得经验交流大会等，确保师资保障。 4 应用科学的教学策略与教学手段，优化课堂教学，提高教学有效性 有了良好的教学所需的软硬件，师生在思想理念上注重信息技术教育，又具备雄厚有力的师资力量之后，可以说为提高中学信息技术课的有效性创设了万事俱备的条件，但除了这些因素，教师在课堂教学中应用科学的教学手段与教学策略也是极其不可或缺的重要影响因素。作为信息技术专业的教师，我们要关心的是，如何在课堂教学中将教师引导作用同学生的主体作用完美结合，如何灵活而又合理地运用不同的教学手段提高课堂有效性，提高教学有效性。中学信息课程的开始时间不算长，属于一种新兴、更新快而有特色的学科。教学经验存在不足的情况，结合信息技术课程的教学目标培养学生获得、传输、处理以及应用信息的能力，那么在教学方式与教学手段上，传统教学策略已不再适应，而应结合科目特色，大胆创新，科学合理的采用符合信息技术学科自身特色策略、方式。下面根据我自身教学经验列举在实践中获得成功，可实现师生间教学相长，在一定程度上提高课堂有效性的探索。 4.1 互动式教学 信息技术课属于实践性较强而又具创新意识的学科，应用互动式教学既符合学科特色又具一定的实用和现实性。首先，计算机软硬件环境可为互动式教学创设了良好教学条件，尤其是网络技术的成熟与飞速发展，对互动式教学的发展有着巨大的推动作用。互动式教学可以提现信息技术的信息互通与同步发展的交互作用，与教学目标契合，对培养学生信息处理能力，提高学生信息素养，提高教学质量有推动作用。 如何在实际教学中实现互动式教学呢 （1）革新传统讲授方式，将讲授与学生应用CAI交互学习软件相结合。刚接触计算机的人，会感觉茫然，或因小失误和差错便茫然失措，如开关机不知按哪个按钮，生怕导致死机或弄坏机子。而教师的理论讲授都很抽象，不便于学生理解，若应用一些软件进行互动教学，便可转变此种囧态。例如开天辟地、万事无悠等，另外教师自制了一些针对性较强的课件。通过界面图形化，可视化，大大增强学生对知识的理解与掌握。并且激发了学生的学习兴趣。最终促使学生对所学的知识理解吸收，熟练掌握和灵活运用。学生的学习兴趣提高了，又将促使学生主动去学、乐于去学。在信息技术教学方面，这样会使学生不断体会知识点，从而增强继续学习的信心和决心，并不断在实践中主动探索，能够提出理由，发现理由，并与教师共同讨论，从而提高教学质量。 （2）做好教育信息动态，养成及时反馈习惯。教学信息可以从多方面获取，如课堂上学生的注意力，课堂氛围，大多数学生的精神状态，作业完成情况，考试以及测验结果等，以及课堂中，课后学生提问、创新、探索等积极性。教师将所获取的信息进行及时记录，综合这些反馈信息对教学方式与教学计划进行适当整合，对教学信息加以总结，吸取良好的，发现不足的进行对症下药，进而提高课堂教学质量。 （3）实施具有针对性的人与教材的互动式教学。针对教材实施有针对性的互动式教学，是指因材施教，而之所以强调因材施教，因为教学对象是学生，其也是学习的主体是课堂的主体，即使是同一知识点，不同人有不同的思维方式和不同的理解策略，就会产生不同的