本科论文关于应用型本科人才培养模式的内涵特征论文范文参考资料

本科论文关于应用型本科人才培养模式的内涵特征论文范文参考资料 摘 要 文章针对应用型本科人才培养模式中存在的共性理由，概括了应用型本科人才培养模式的内涵，对培养目标、培养规格及培养途径等各因素所具备的基本特征进行了分析。分析认为：应用型本科人才培养根据社会实际需求设置学科专业，以学科基础、专业应用并重发展为导向构建课程体系，注重产学研相结合的培养途径和以培养构建知识能力为目标的教学策略，教学评价以学生专业应用能力为中心，师资队伍建设注重理论与实践相结合。 关键词 应用型本科 人才培养模式 内涵及特征 ：A The Connotation and Characteristics of the Training Model Oriented to Applied Undergraduate Talents LIU Lei （The Department of Art and Design， Henan University of Animal Husbandry and Economy， Zhengzhou， Henan 450044） Key words applied undergraduate； talents training mode； connotation and characteristics _产业结构调整与技术快速综合化发展，对学生学习能力、学位层次均提出了更高的要求。传统的高职高专通常只注重操作能力和单一技术，而忽视理论基础；传统本科院校通常只注重理论知识，而忽略实践动手能力培养，这些都无法满足 _发展需要。因此，培养理论知识与实践技能兼备复合型人才的应用型本科成为我国经济建设现代化和高等教育大众化推动下产生的一种新类型本科教育。 作为一种新型的教育类型，必须具备由人才培养目标、培养规格、培养途径和评价标准构成的教育体系，但这种体系远未完成。大多数应用型本科院校其办学理念和人才培养模式，尚处于学习和试验阶段。本文针对应用本科型人才培养过程中办学定位不明确、发展方向不清、办学模式趋同等理由，对其应用型本科人才培养模式的内涵及特征进行了分析。这对于为我国 _发展培养高水平、高层次的应用型人才，推动我国高等教育事业的快速发展，具有重要的现实作用。 1 应用型本科人才培养模式的内涵 人才培养模式包括“培养什么样的人”和“如何培养人”两个方面的内容。“培养什么样的人”要求确定人才培养目标和规格；“如何培养人”要求设置培养内容、培养途径及评价标准及保障措施等。应用型本科人才培养由于其特殊的培养目标和规格，决定了人才培养模式中不同的学科与专业设置、课程体系设置、培养途径以及教学评价标准等，继而出现了不同的人才培养模式。 目前我国高校的人才培养模式可以分为三种类型，即以通识教育为主的学术型人才培养模式，通识教育与专业教育相结合的应用型人才培养模式，以及以专业教育为主的技能型人才培养模式等三种类型。应用型本科人才培养以培养应用型本科人才为目标，将通识教育与专业教育相结合，注重学生实践创新能力的培养。 2 应用型本科人才培养模式的基本特征 2.1 基础理论、知识、技能与应用能力培养并重发展 应用型本科培养的人才除应达到本科教育对人才的最基本要求，即掌握该学科的基本理论、知识和技能外，还应具有较强的专业应用能力，能够直接适应社会相应的职业与岗位需求。这是与学术型人才及技能型人才的不同之处，应用型本科人才培养既注重基础，更强调应用。 2.2 培养规格以“构建知识能力、专业应用能力及综合素质培养”为中心培养规格是高等学校根据学校及专业的培养目标对学生应拥有的知识、能力、素质所提出的最低要求，培养规格是培养目标的具体化体现。 本科教育是教育者通过一系列具体课程将知识传授给学生，并由学生主动构建形成一定知识结构的过程。应用型本科人才除应掌握高级专门人才必须掌握的工具性知识和人文社会及自然知识外，还应重点掌握专业知识。而社会实践理由复杂多样，单纯依靠一门学科的知识是无法解决的，必须将多种相关学科知识融会贯通。应用型本科人才培养要注重理论知识与实践知识并重，尤其要加强掌握工作过程性知识和工作经验性知识，让学生在学习专业知识过程中了解将要从事的工作流程与过程。 从教育的角度看，学习者不是为学习知识而学习知识，而是为了获得能力和提升能力。对于应用型本科人才而言，除应具备完成专业工作应具备或掌握的基础性专门技术技能外，还应具备综合运用专业知识，完成专业工作任务所特有的综合能力。此外，运用所学知识解决实际理由的能力、表达和沟通能力、团队合作能力、组织协调能力以及创新能力对于应用型本科人才来说也是至关重要的。 在知识、能力和素质三要素中，素质是知识内化的结果。应用型本科人才应具备具有良好的公民道德，合格的思想素养，良好的身心素质，基本的人文、科学素养等基本素质外，还应具有高度的职业责任心、严谨的工作作风和踏实的工作态度，有明确的职业岗位工作规范、安全规范以及一丝不苟完成本职工作的意识和能力；具有强烈的进取精神、认真刻苦钻研业务的素质；具有团队精神、善于合作和协同工作的素质。 2.3 以实际需求为导向设置学科专业 应用型本科人才培养根据社会实际需求设置学科专业，着重发展应用型