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文档简介

识字二 传统节日教学设计【课时教学目标】1.认识14个生字，会写舟、贴、艾、团、闹等5个生字，有主动识字的兴趣。2.能正确流利的朗读诗歌，有积极的体验情绪。3.初步了解什么是传统节日，能感受到传统节日带来的独特体验。【重难点】重点：认识14个生字，会写5个生字，能正确流利的朗读诗歌。难点：了解什么是传统节日，在学习的过程中有独特的情感体验。【教法与学法】教法：引导法、点拨法、情景教学法学法：体验法、联想法、合作学习法【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、 激趣导入学生先看到两组日期，并说一说是什么节日。（教师用多媒体课件展示节日图片）第一组：6.1 9.10 10.1 第二组：正月初一（春节）、正月十五（元宵）、八月十五（中秋） 师：是呀！他们也是节日，但有个更准确地名称传统节日，学习了这篇课文，我们将知道很多关于我们国家的特有节日以及这些节日的风俗习惯。（板书课题）二、 探究新知1. 初读课文，自主识字（1） 教师范读，引导学生听读并注意儿歌中生字的读音，圈出生字，同时感知儿歌的节奏和韵味。（2） 教师组织学生自读课文，咬准字音。先大声自读课文一遍，尝试做到正确。然后同桌合作每人轮流读一个句子，相互检查读得是否正确。【出示要求：找出本文说了哪几个传统节日，用横线画出来。按照课文里出现的顺序说一说】（3） 教师用多媒体课件展示生字，学生自主认读，将不认识的生字在课本上圈出来。（4） 教师领读生字，要求学生注意听字音、语调。（5） 抽取课文中的生字卡片，指名朗读，教师适时进行生字的朗读纠正指导。（6） 追气球识字游戏。【注意：提醒读准“巷、郎、饼、赏”几个字的后鼻音,同时,注意“闹”字的声母是鼻音“n”，“转”是多音字，在本课应该读第三声。】2.合作探究识记生字的方法。(1)学生齐读课文，熟悉课文内容。(2)学生分小组交流、总结识记生字的方法。(3)小组派代表展示交流成果。(4)教师点评总结。【注意:“团”是全包围结构;“舟”是独体字;“闹”是半包围结构。】三、 巩固生字，指导书写1.学生自主观察田字格中生字的位置，了解生字的结构。2.学生分小组交流生字特点，并提出书写时需要注意的地方。3.小组汇报交流结果，教师补充。(1)书写“街”字时注意中间的书写。(2)书写“转”字时注意右边“车”字的书写。4.学生描红，教师巡视指导。5.教师示范书写，根据学生的具体情况，提出书写时需要注意的地方。6.学生再次练习书写，教师巡视，纠正学生书写的姿势。7.小组成员展示作品，互评。四、课堂基础过关训练（一）1.加偏旁变成新字再组词。 占（ ）（ ）专（）（）才（）（）市（）（）（二）根据课文内容填空春节到，人欢笑，_窗花，_鞭炮。元宵节，看花灯，_人如潮。清明节，雨纷纷，先人墓前去_。过端午，赛_，粽子_满堂飘。五、课后作业1课下搜集一、两个传统节日的由来
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