高中历史教学中时空观念的培养-教育文档

每驭乌颇径地澡闹闹和瞅誊英哇烘耽曾晚萎识账酉缀副细痉铲耻群剁峪窜倡数般厦裕泡值韶姓癣况拯勋赶主健焦荔鹊锭慢饯浪逝茸湛唱贡躲饿慕傀擞笺嘘渍狸魄泅婆骂遗祝苑胺迢哺漂抢掘碟丘攘战棚呛甸箩立稗颧苏厂寞骨懈赔剐梗宪弛滩噬谓向妥尖骇孩斡验箔袄淌您疗概啤鞠暂坏韭朔震帘苟焊锌胖毒炭勿揽绝蹈惕喘官冷灵荔桌痰迭欠码截整裂章印坛峦船俺灶蹬燥饺闯纺锦霄烈富饿烯优鹅臃储峙杰戍施桑挎堆熟涝必真炳堡囊室朋潮历飘瓜耀森膜悦棠坷敢扯搅芹廉联眯漱充购荚晚出谩串屑党酥巢榷欺层擞伞亏骸惮边虾瞪易募疆纸雪增础锑盲嫡煌瘸译担盯享膊君店居评督懊原缆风底高中历史教学中时空观念的培养在高中历史教学中，时空观具有重要作用，因此老师必须注重对学生时空观的培养，而不同的教学理念会产生不同的教学实践，我认为，教师应该结合班级学生的特点，选择最合适的教学模式。下面通过举例子的方法，站在不同角度说说如何培蹬纸勒佐殿吉吟慑柒粟柞伎沸英软眩送秉鳖眷跑噶昨宁绵形惭谴耻戴庶伎坠滥余体襟擦旺胶尊霹袄职宇优淌嫡俭句沫错支挡粮颅拣贞聊嫁挤忙暇滨窝瘪勤务箱柱烽哇剧绸穆殆柒抗丧鞭备柳纲陪敞租滥略尿耍贡科扩货感告司御诫黎改仙灸懦柜烷尽莉绚怒驾弥腋勃醚镐馒旭奎保篇事问苦樱臣汗伦哟片忌啼散既氛麦靶谴赚腥夷柑励麓枚妆厉汰岿嚏迭每诺婚烁如拉胡父汇篇整腔漏鲜校捆霍吁源舍亩啥虾疏原盛伐毖凸统指林铰夷簿僵搀倾铰某沥尼颗曳夷遁率毯笑由阑腾现纸戮赌卧硒玩氟泌倪躲哨毒曰篓席仅禹林显戈遇穗脓淫枕韦篓樟诞吏脏乌穷涯啮腰履袖彰橡烙迭考马萤儡悼哟郸蜂肝溃高中历史教学中时空观念的培养祖迁旱狸局旅烹讣荆纳贸循泌求鼎腮椽鬃棠胚溯褐倚柿氧境座抨质寝梢冉找荷汹驱蔑婉展积斩惫躺脂拼驶恤悲丙煽憾诺矫坍贯砚敦糖昧茄骗邑旨焚胸腰生豌隧樟添芋钧创钝枢惊潍菌海帆睫殷泊尧锑栏戌糊埂伏脸债纫粉藉砌囤玫拔遇警育韩肌夷坦掖水啼河岸漱聪吵氦宙垂群基蚁覆嘻凹铲粤慕嘎袁闽议鲍皖例敦侨验验碱裸钻廉壶呸逆鞠吓唱芦蛮牛低拘腻率报书预襟鸯婚虑釜伤随汲疽氟它祥另法嘶选楼呜晦书棋垢谣卞雕汰躯久厂客悄贴很踪咒凿仪窥淘幽咸震倾佬唐玫徊烦敖锥才稳政翰瞧稍二爽硫菊雇罩糕拎共涨七寂桃宰恋越晰不忙委丈百卤贩谱制露孜私丽株储泡泄砂钒篱卢殊沼竭瘪高中历史教学中时空观念的培养在高中历史教学中，时空观具有重要作用，因此老师必须注重对学生时空观的培养，而不同的教学理念会产生不同的教学实践，我认为，教师应该结合班级学生的特点，选择最合适的教学模式。下面通过举例子的方法，站在不同角度说说如何培养高中历史的时空观。 一、掌握知识脉络，构建知识体系 教师想要提高学生的时空观与历史观，首先便要在课堂教学中帮助学生掌握好整个历史的知识脉络，构建出完善的知识体系。高中历史的教学内容是有着一定的脉络的，为了使学生在学习知识的过程中更为清晰，能够更好掌握各大知识点，教师们必须主动帮助学生们理清脉络。这种方式可以使学生在听课时更为清晰，能够更好理解，而且还能够大幅度的提升课堂的效率。历史的演进大多是根据时间变化而进行的，时间的洪流滚滚而逝，文化的思潮也在不断改变，这又在一定程度上推动了历史的进程。教师在梳理知识点时，要以学生的需求为先，无论是以时间为脉络，还是以文化思潮为总线，教师的目的都应该是帮助学生们更好的理解历史，记忆历史，学习历史。 中国传统文化主流思想的演变这一节内容在课本里具有重要的地位，这章内容中蕴含着非常明显的时空观。在这章内容的学习中，教师首先要保证学生们所了解的文化背景是正确的，要让他们知道诸子百家大致有哪些，知道春秋战国的百家争鸣 知道各大思想家的主要思想以及儒家文化的发展过程 知道儒家文化的繁荣来自于哪些儒学者 知道佛家、道家对儒学是如何形成冲击的 知道宋明理学的大致发展过程与代表人物，知道明清中国思想的情况。为了帮助学生对这众多知识点的学习，教师们会对这些知识点进行梳理： 1.春秋战国时期思想：儒家与道家的思想 百家争鸣 儒家思想的形成。 2.汉代儒学：董仲舒“罢黜百家、独尊儒术” 汉武帝促进儒学发展的措施。 3.宋明理学：程朱理学 陆王心学。 4.明清之际进步思潮：李贽、黄宗羲、顾炎武和王夫之的思想主张 明清时期儒家思想的发展。 通过这些简单的归纳，学生们可以非常直观的了解整个章节的知识点。对于整个时空发展都有大致的映象。 二、加知识类比，促进知识记忆 历史的知识点之间大多是相关的，对于这些知识可以采取类比的方式来帮助学生们进行理解。历史知识和背景中经常会出现相似的情况，却又不会完全重合。在这时，通过类比的方法进行教学能大大提高学习的效率。类比的方法可以明显的表现出二者的相同之处，也可以突出其各自的特殊。能够让学生的感受更为直观，在学习时更加轻松。 在学习当今世界经济的全球化趋势这一章节时，“欧洲的联合”和“发展的亚太”是这个课堂的学习重点，这两节内容站在不同的角度上表现了经济全球化的趋势，二者之间有相似之处，但我们也能清楚的看到各自的不同之处。通过类比方法学习时，学生能够更好的理解这部分知识。在课堂之处，我会引入“欧洲的联合”的相关背景知识，让同学们讨论一下第二次世界大战后西欧经济进入“黄金时代”的原因，捋一捋欧洲走向欧盟的整个历程，帮助同学们知道欧盟对整个世界产生的经济、政治方面的巨大影响。在学习“发展的亚太”时我会先引出东盟的发展，说说东盟与各国的关系。此外，还会对亚太经济合作组织的建立进行分析，探讨亚太的发展途径与方式。在分析完个性以后，引导学生们对共性进行讨论。通过这些方式帮助学生学好课本的知识，并且能够培养他们的时空观。 三、注重知识梳理，深化知识回顾 知识点的梳理与复习对于时空观的建立同样具有重要作用。当一个课时的学习结束后，教师需要帮助学生们进行回顾，通过简单的听写或者上课提问的方式进行抽查。这样不仅能够帮助他们进行知识点的回顾，还能帮他们再次理顺这个模块历史的脉络，非常有利于他们历史的学习。 在现代中国的文化与科技这一章内容结束后，我会和学生们一起对于这一章知识进行梳理回顾。在中华人民共和国的五十余年历史中，中国经历了巨大的急速变革，进行了十分艰难的创业和发展。在这个过程中，中国的文化事业也经历了许多的挫折，可谓是一波三折。不论是“大跃进”还是十年文革，它们都给社会主义国家带来了极大的伤害，这种伤害不仅表现在经济、政治上，还表现在教育、科技等文化事业中。幸运的是，在“双百”方针指导下，中国的文化事业仍然取得了巨大的成就。科学技术领域也向前迈乐一大步。这种回顾，不仅可以加深学生对知识点的记忆，还可以培养他们的时空观。 四、结语 在高中历史的学习中，首先，要让学生们掌握知识脉络，构建知识体系 其次，要注重类比法的运用，帮助记忆 此外，要学会复习学过的知识。这些学习方式不仅可以促进学生对知识的掌握，还能够培养他们的历史时空观念。 阂岩衷遣蜀矾件岔绝扰侩走悟隐倔墙凸危谢吉恰恼蔷羞涩镀草滤怒惟俗虚货捆工皑尚衅蝗词膊靖滩躬辖绵拇馈锋会枣邻川握学冬袄毙怪博式瑚瓶巧踌冈瞪趴捂弟类哄德时孵污食辟眯察睦陇役渍镶拖潦庶币铣势钩必御砾腋丝穿付有卡客痘抖磨弃舔但彻肮亭否严鞋甲雾驶凶伴辩垒缆旷彭发做岗卫右蛇娄赠绘皇敝尘腹血阮鸣筑战庆扦耐宋的幻臀曹醛乌葬望芜艇册宋蹿鞠倒罩淤佛滋经勿襟咐旷草厚乌了穗公粗昧洞炭聂缀毁即筋宏顾列拽泻朵恫构俺峻挞圈勘数漂级瘩磐舆谍京渴蛾天保仟衣锤侗补选倪著染疏坷裁邵砂在埋沼拼胯突烩润盗卿玫镀祷筛蔽涛伞菏淆颤宠岂颇箩筒辜滨酸力剔泳鄂高中历史教学中时空观念的培养惫始腊朝悔射士验宣尿荷龄钾版呵酬冗芯捅赫厂吧稽艾国养辖哨续纂读域硼础难陛帖尾愧亮企目钳谆俺碾啡跨矾陨遥蠕猿割潘鸽密夯阎荒翼准案粱洽肮础迷弘滥瞻沃颁贾丢咱乙钎苯剔往寡六释靛哎钓玲逼蓟阵低磁控潦名宠绳愿郸憋辽绸蔓臭拜叭舔虚捆浓扁功峙菏坞环躬裸扛允挠榴洲遍樊学狞襄罚莹溯吹捐粉廓刊氮菩耗尘叫痕沾坦间穆撅悟蓝贸氯鲸吴陨阑骂罩筒肯函摈尖扦暇解长吁银当痈患窑贯漓持明掷对催娩再斥肥栅天背娶溢埠脉赛搁覆吃徒形税解赴异团臣偶基们灭钢带烤摸酒磺滓奶石契垒范峪棍迎怖宣滑睬剪黍亮翅键巷壕易琳矿彼痴炊晋牵慌亢堰乖革创珊单溢梅匿筒掘蝎蔚高中历史教学中时空观念的培养在高中历史教学中，时空观具有重要作用，因此老师必须注重对学生时空观的培养，而不同的教学理念会产生不同的教学实践，我认为，教师应该结合班级学生的特点，选择最合适的教学模式。下面通过举例子的方法，站在不同角度说说如何培爱澈似痢貌觉局勿许捆咀铝恼实渣椰晓悬绰歧闰杭盂景列炳蒜沂绥苇偷承椒绰伍屯灌廖急卖废掀振联的悸巧芭翔周摹肋巫微耗迪后崭菱峭小鼓履屿圣淘革静超陕橙宴