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四年级阅读指导课说课稿东马营镇田宜屯小学 贯丹大家好,根据“引领快乐阅读,营造书香校园”这一阅读指导宗旨。我校采取的基本做法是:一、保证课外阅读时间,每周一节阅读指导课,由语文老师负责。 二、保证课外阅读量语文课程标准指出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读,低年级的阅读量为5万字,中年级不少于40万字,高年级不少于100万字。 三、指导学生阅读,教给学生方法。教师应指导学生如何将图书室资源,转变成自己的知识财富。教给学生一些读书的方法,比如,摘抄好词好句,写读书笔记,写读后感,办手抄报等。使学生养成良好的阅读习惯。让学生在阅读的过程中体会到读书的快乐,丰富自己的精神世界。 四、开展多种活动,激发学生的阅读兴趣。学校开展“书香校园”活动,创造条件让学生广泛地“读”,大量地“读” ,自愿地“读”。今天我要说课的内容是小学四年级阅读指导课。下面我将从教材分析、学生情况、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程这六个方面进行说明:一、教材分析 我指导的是四年级图书阅读指导课。主题是“以好书为伴,与经典同行”。我选的图书是四大名著中的经典代表作西游记。它向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界,人们无不在作者丰富而大胆的艺术想象面前惊叹不已。西游记不仅有较深刻的思想内容,艺术上也取得了很高的成就。它以丰富奇特的艺术想象、生动曲折的故事情节,栩栩如生的人物形象,幽默诙谐的语言,构筑了一座独具特色的 西游记艺术宫殿。二、学生情况根据哈佛大学凯瑟琳斯诺的研究成果,3-4年级是孩子阅读能力的形成期。这个年龄孩子的心理特点是:(1)孩子形象思维向抽象思维过渡,阅读量和阅读速度提高,阅读面更加开阔。(2)仰慕英雄,渴望友谊。小学中年级儿童已经能逐渐把自己与他人加以区分,克服自我中心,并形成左右的空间概念。随着朋友增多,伙伴之间的相互影响非常重要。所以推荐图书时,我们可以选择中篇的童话或者儿童小说、难度大一点的神话、寓言故事、短小的人物励志故事等题材,内容富有一定内涵的图书。这个时候一般会加上一些科学实验类的图书,让孩子的动手操作的能力得到一定的发展。三、教学目标 知识目标:1、通过学习,让学生了解阅读的基本步骤与方法,并会运用。2、在具体的故事中,让学生进行思考、体会,培养学生的口语表达能力与合作能力。情感目标:1、通过了解故事情节,分析人物性格,学习人物的优秀品质。2、让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 四、教学重、难点:1、抓住具体的故事,进行阅读体验。2、通过了解故事情节,分析人物性格,学习人物的优秀品质 五、教学准备多媒体课件、音乐白龙马六、教学过程 (一)激趣导入1、歌曲的魅力在于它可以让我们忘记忧伤,分享快乐。上课之前我用一首孩子都很熟悉的歌曲来导入新课,这样设计的意图在于调动学生的积极性,激发孩子们的学习兴趣。(二)初步感知1、我首先向学生提问:拿到一本书你会先看哪些东西?以此来指导学生基本的阅读方法,然后让学生自由发言。相机总结通过封面、前言、目录我们可以了解到哪些信息?接着过渡:老师也和同学们一样喜欢西游记,羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙;惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事,有些情节至今想来还觉得趣味盎然。之后根据图片猜故事。你喜欢哪个故事 ?让学生简单介绍故事内容,这样不仅让学生回顾了书中的内容,还激发了他们表达的欲望,达到培养学生的口语表达能力的目标。由这一环节引出孙悟空这一角色,让学生们说一说:同学们喜欢他吗?为什么?让学生踊跃回答,设计意图:通过学生们回忆关于孙悟空这个角色的内容,进一步了解书里的内容,学生不由自主地去分析、总结人物的性格特点。这一教学环节可以突出的强调孙悟空的神通广大,适当的引用书里面的小故事情节来加强说服力,然后过渡:同学们,你们只看到了他强大厉害的一面,你知道吗?孙悟空为什么这样神通广大,他是怎么学到这样高强的本领的吗?孙悟空不远万里,辗转十年,学艺的路上被人耻笑,学本领的时候耐心向师傅请教,终于在菩提祖师那里,学到长生不老之术、七十二般变化和一翻十万八千里的筋斗云。今天我们就好好读一读这一节,看一看他是怎么学得一身好本领的!从而引出了下一环节。(三)细品精彩1、我们看书时会用到哪些方法呢 ?(引导学生交流、相机板书:想画面、勤思考、抓词语)设计意图:再次回顾总结读书方法,巩固加深。2、生读文,适当的告诉学生可以边读边做批注。3、出示重点句子,学生反复阅读,期间,通过出示问题:读悟空学艺这个片段,我认识到孙悟空( )的好品质,从( )句话可以看出来。这样对重点句子的反复阅读理解,让学生分析归纳人物性格,并学习人物的优秀品质。然后设计一个小悬念,老师出示的只是原著中的一个片段,书里还有好多有趣的故事呢!这是个小秘密,同学们课后去书中寻找吧!(四)拓展总结教师总结:在我们的文学宝库中,还有许许多多像西游记一样优秀的作品,像:三国演义水浒传红楼梦等很多名著
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