去年的树第二课时教案

8.去年的树第二课堂教学设计教学目标：1.理解课文内容，能够感性地阅读对话，培养语感。2.读课文中人物之间的对话，体验鸟儿和树木之间真诚的友谊。3.理解爱护树木和保护环境的重要性。教学的重点和难点：阅读文章中人物的对话，体验童话人物的心理。教学准备：课件教学过程：一，整体感知，引入新的课程1.感知文本的内容(用显示多媒体课件的文本的主要内容填空)老师：孩子们，上节课我们学到了什么？在这节课中，让我们先复习一下，谁能通过看大屏幕上的提示来尝试完整地说出来？(指原始答案)老师：大家都同意吗？太好了！复习表明你已经能理解课文的主要内容了。你真的很棒。是的，树和鸟是好朋友。鸟儿每天站在树枝上对着树唱歌。树每天听鸟儿唱歌。3.老师：这是故事的开始！现在请默读课文，找出课文中出现了多少组对话。4.学生默读，然后给出反馈。老师应该在黑板上写字。第二，学习第一组对话1.老师：让我们看第一组对话(展示课件第一组对话)。谁能读懂它们？(学生)2.老师：谁能评价他的阅读水平？健康：没有感情，就没有顺利.老师：你能读得更好吗？(学生)老师：非常好的阅读！老师发现你在这里“肯定”读得很重，为什么？健康：老师：想想看，它在这里意味着什么？健康：当然！绝对的！老师：是的，这只鸟正在对树许下诺言。所以再读一遍！然后再坚定地读一遍！(学生)再想想，这句话里树有什么情绪？老师：现在请两人一组练习第一组对话。(学生自由练习)老师：谁想读书？(学生阅读)好阅读。还有哪一对朋友想炫耀？(学生读物)多么坚定的读物！下面，像我们这样的男孩读树，女孩读鸟，老师读叙事，我们全班一起读。5.鸟儿说，好极了，然后飞往南方。那它是怎么飞走的？(健康：不愿彼此分离，一步三回头，徘徊不去)6.是的，鸟儿不情愿地飞走了。它实现了承诺吗？三、投掷法，学生学习二、三、四组对话过渡：冬天结束了，春天来了。小鸟兴奋地想象着朋友见面时的快乐情景。它狂喜地飞翔。它多么想找一些树的朋友来看看！然而，意想不到的事情发生了。一起读课文第6和第7段。1.是的，小鸟的树友不见了，只剩下一根令人震惊的根。那这只鸟会做什么？(健康：寻找朋友！)老师：嗯，找朋友吧！在寻找朋友的过程中，这三个对话出现了。请阅读它们！我们在学习第一组对话时才发现，在阅读时，我们可以用白色填充文本，并加入人物的情绪来朗读，这样会更加丰富多彩。现在让我们要求学生用描述语气的单词，每四人一组练习以下三组对话。3.展示课件(第二组对话)鸟和根：谁来读？谁将评价他的阅读？你能读得更好吗？(过渡：听完树根的回答后，小鸟又飞到了山谷里。那它是怎么飞的？(健康：担忧)4.展示课件(对话组3)鸟与门。大门的声音可以被掩盖。普通学生应该阅读它，学生应该一起学习阅读它。集团阅读(过渡：此时鸟儿如何飞向村庄？(健康：焦虑，焦虑，焦虑.)5.展示课件(第四组对话)小鸟和小女孩：这真是一本好书。每个人都和这位同学一起读了小鸟的焦虑和小女孩的天真。男孩读鸟，女孩读小女孩(树根是悲伤的，大门是莫莫的，不屑一顾，小女孩是无辜的，小鸟每次都更焦虑！)3.男孩和女孩们，在三次没有小鸟的采访中，你们发现了一个共同点吗？(健康：每个人都很着急)而且每次都在恶化(健康：更加焦虑！)然后你可以分别读这三句话，每一句都比另一句更紧急！4.这三个深情的问题充满了鸟儿对树的承诺和友谊的价值。现在让我们邀请四个学生表演这三组对话(鸟，根，门，小女孩，全班一起读故事)小鸟很容易找到树的朋友吗？你认为它会遇到什么困难？(饥饿，被猎人猎杀.经过种种艰难困苦，这只鸟终于发现灯是从一棵大树上掉下来的。然而，面对这盏灯，这只鸟是怎么做到的呢？(展示课件)现在请自由、安静地朗读课文的最后三段自然段落。这个故事告诉我们：信守诺言，珍惜友谊。四、扩大规模，保护树木，保护环境小鸟哭着说：“这一切是谁造成的？”学生讨论：这一切是谁造成的？讨论日志记录的缺点，一点练习：(展示课件)我想对小鸟说.我想对伐木工人说.五、回到文本，总结学生们的演讲深受感动。这篇美丽的文章带给我们无尽的想象