2020年第七册教案4少年聂耳

第七册教案4少年聂耳 教学目标 I学会本课的13个生字，读准多音字“调”的读音，理解22个词语的意思，能给带点的词语选择正确的解释。 2能照样子，用“每当总”写句子。 3能概括第4、5自然段的主要意思，能背诵第5自然段。 4知道聂耳之所以成为“杰出的音乐家”是和他“少年时代就非常喜欢音乐”密切相关的，懂得勤学苦练是事业有成的重要原因。 教学重点与难点 教学重点：概括第4、1自然段的主要意思，理解勤学苦练是事业有成的重要原因。 教学难点：读懂第4、5自然段，既说明聂耳勤学苦练的一方面，又反映他要用音乐来赞美家乡的另一方面。 第1教时 (一)教学目标 1学会13个生字，读准多音字“调”的读音，理解新的词语。 2理解第1、2自然段的内容，能用每当总”口头造句。 3完成(作业本)第1、5题。 (二)教学过程 1揭示课题，了解大意。 (1)从课题看：写谁?写他什么时候?从课文看，聂耳是怎样一个人?讲了他少年时候一件什么事?(默读思考，不要求具体一一回答) (2)带课后第1题默读课文，划出反映聂耳少年时候就喜欢音乐的句子。 2学习生字新词。 (1)学生自学汇报，教师指点疑难。 字音： “调”在这儿念dio，是“腔调、曲调、小调”的“调”，不含“调解、调皮、调笑”的“tio”；“诞dn”的读音不要与“延yn”混淆。 字形：“偏”与翩”是形声字，同声同韵同调，要从形旁表示的不同意思加以区别；“诞、降、妙”书写时不要少竖少点。 (2)复习巩固生字新词。 3指导学习第1自然段。 (1)聂耳是怎样一个人?从哪里看出来?讨论小结：他是一位杰出的音乐家。这可以从概括写他“创作了许多”革命歌曲中看出来，也可从举例中“国歌”是他谱写中看出来。理解“杰出”：才能(或成就)出众；“谱写”：这里指写作乐曲；“音乐”的“乐”念yu，不念“快乐”的“乐l”。 (2)简介国歌(义勇军进行曲)。 4。指导学习第2自然段。 (1)开头句写什么?其他句写什么?讨论小结：开头句主要写“聂耳“少年时代就非常喜欢音乐”，其他句写他对笛声很迷恋。前面是概括写喜欢音乐，后面举喜欢听笛声的例于具体写他如何喜欢音乐。 (2)结合(作业本)第6题的第(1)题，划出聂耳迷上笛 子的句子，说说他的动作与神态。理解“侧耳倾听”：侧过耳朵仔细地听，形容听得很专心、很细心。让学生表演侧耳倾听”的神态。 (3)结合(作业本)第5题，理解“降临”的意思，会照样子用“每当总”说话。 “降临”：临，来到、到达；来到。通过填“每当总”加深对聂耳迷恋笛声的认识。下文聂耳“常常”去听的“常常”是与木匠师傅“每当总”相对应，说明次数很多。在读懂课文原句的基础上，让学生先说“每当看到鲜艳的 _升起，我总想到北京 _广场上庄严的升旗仪式”。再让学生各自说句，全班交流，点拨指正。 5完成(作业本)第1、5题，第6题的第(1)题。 - 第2课时 (一)教学目标 1能给指定的多音字组词，解释带点词语的意思。 2理解第3、4自然段的意思，能说出第4自然段的主要意思。 3完成(作业本)第2、4、6题。 (二)教学过程 1指导学习第3自然段。 (1)“恳求”什么意思?聂耳恳求什么?“恳求”：诚恳地请求。“教教我”指他要学吹笛子，请木匠当老师。木匠师傅为什么会