2020年数学四年级上册《积的变化规律》教案_第1页
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数学四年级上册积的变化规律教案 教学内容： 探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化规律情况。（课文第58页的例4，“做一做”及相应的练习） 教学目标： 1、 学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律。 2、 使学生经历变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。 3、 尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。 4、 初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。 5、培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。 教学重点： 引导学生自己发现并总结积的变化规律。 教学难点： 引导学生自己发现并总结积的变化规律。 教具准备： 课件、计算器。 教学过程： （1）两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几时，积怎么变化。 课件一：为响应学校“节省零花钱，牵手好朋友”的号召，实验小学与希望小学开展了“手拉手，献爱心”的活动，学生们捐出了自己的零花钱，准备为希望小学的小朋友们买一些图书和学习用品。请你们帮忙算一算，一个美术颜料6元，买2盒要花多少钱？20盒呢？200盒呢？ 学生完成计算，想一想发现了什么？你能根据每组算式的特点接下去再写两道算式吗？试试看 62= 620= 6200= 组织小组交流。 教师出示课件二进行集体交流 1650= 3250 学生自做后教师演示 归纳规律：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数乘几时，积也要乘几。 （2）两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几时，积有怎么变化？学生完成下列计算，想一想有发现了什么？ 教师出示课件四，学生小组合作计算 804= 404= 204= 引导学生概括：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几时，积也要除以几。 （3）整体概括规律 问：谁能用一句话将发现的两条规律概括为一条？ 引导学生总结规律。 教师出示课件五 两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘(或除以）几，积也要乘（或除以）几。 先用积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算。 教师出示课件六： 128= 4021= 1216= 407= 1232= 2021= 1264= 自己举例说明积的变化规律 完成例4下面的做一做和练习9的1-4题。 学生完成后，教师出示课件710进行集体订正 1、独立思考，发现规律 完成下列计算，说规律。 1824=432 （182）（242）= （182）（242）= 2、组织全班交流，概括规律：两数相乘，一个因数乘（或除以）几，另一个因数除以（或乘）几，它们的乘积不变。 教师出示课件11根据123456799=111111111，直接写出下面各题的积。 集体订正 这节课有什么收获？ 第59页4、5。 内容仅供参考 s=MsoNormal style=ms
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