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文档简介
14论语一则教学内容:文本分析:1、简要介绍孔子和论语。低年级学生在教材中除学习过古诗外,并未接触过论语。因此,向他们介绍一些浅显的知识是必要的。例如,对于孔子,要让学生知道:孔子,名丘,春秋时鲁国人,是我国古代著名的思想家和教育家。论语,古书名,内容主要是记录孔子及其弟子的言行。 2、对内容理解不要要求过高。本课虽只有两句话,但它是文言文,并且是学生在课本中第一次见到。对于古文教学,不要一字一字做现代汉语翻译,学生对主要意思理解了就可以了。本课主要让学生知道“三人行,必有我师”是什么意思。教室可进行一些通俗的讲解。3、注意指导好朗读。初读准字音外,对文言文来说,重要的读好停顿。“三人行,必有我师焉”一句,可以在“必有”之后有个自然停顿。后一句,则可在“择其善者”“其不善者”两处之后作自然停顿。这样,也有利于学生通过朗读理解课文内容。4、鼓励学生课外搜集论语中自己喜欢的条目。5、教学生字要难易有别。“之”“改”要多加指导。教学目标 :1、学会7个生字,认读2个字。2、朗读课文。背诵课文。3、初步懂得“三人行,必有我师”的意思。教学重点:1、朗读课文。背诵课文。2、初步懂得“三人行,必有我师”的意思教学难点:初步懂得“三人行,必有我师”的意思。教学设计:第一课时教学目标:1、 朗读、背诵课文,初步懂得“三人行,必有我师”的意思。2、 学会7个生字,认读2个字。教学重点:朗读、背诵课文,初步懂得“三人行,必有我师”的意思。教学难点:初步懂得“三人行,必有我师”的意思。教学过程:一、从生活引入(3)每一个同学身上都有这样那样的优点值得我们学习。我相信你们都有一双善于发现别人优点的眼睛。谁来说说?二、学习课文(27)1、我国古代有这样一句话:三人行,必有我师焉。2、引出孔子:你们知道这句话是谁说的吗?孔子是我国古代非常有名的一位教育家,字仲尼。排行老二, 汉族人,春秋时期鲁国人。孔子是我国古代伟大的思想家和教育家,世界最著名的文化名人之一。编撰了春秋。孔子的言行思想主要载于语录体散文集论语。3、引出论语:我国古代有一本书,名字叫论语,里面写的都是孔子及其弟子说过的话。 4 指导朗读:但孔子的这些话,和我们现在人们说的话有点不一样。借助拼音自由读课文,注意做到读准字音,做到不丢字,不加字。指名读教师范读,要求学生听清老师读得每一个字。学生自己试着读一读。5、了解古文特点、了解意思、指导朗读 这里的三人,可不只是三个人,古人有三人代表很多人,刚才同学们说的只要在一起的人都有自己的优点,值得别人学习的地方,周围的人都是自己的老师,孔子就用这句话讲出了这样深刻的道理,你快来读读!(投影出示:择其善者而从之,其不善者而改之。)快看看这里有古文经常出现的字,你快来读读吧!(择:就是选择;善:就是对的、好的方面;) 我们刚才说的这句话是论语中的一则。 “论”这个字在这里要读二声。一则就是其中的一条。 师:今天我们学习了古文,应该怎样读呢?自己练一练吧! 谁愿意给大家读读? 能试着背一背吗? 师生合作:教师提示学生背诵。三人行, 。择其 ,其不善者 。三、指导书写(6)今天我们学习了论语中的一则,题目中有两个生字,读一读。我们学习汉字只知道结构、会写还不行,还要在田字格中可以写漂亮,关键还要注意笔顺和每一笔在田字格中的位置。 自己试着在田字格中写一写,注意笔顺和笔画位置。 自己书写。 在你写的过程中,有什么困难吗? 板书:论 (1)把“改”字送到田格房子里,观察“改”的占格位置,想想怎样写才漂亮? (2)教师范写。(3)学生描一个,写一个。(4)实物投影展示学生写的字。评议:你觉得他(她)写得怎么样?(5)对照范字,找出不足,再写一个,比一比谁进步最大。四、扩展延伸(3)刚才我们一起学习的这句话虽然简短,但是却告诉我们一个道理,很多同学从中受到了启发,有了下一步的打算。类似这样的话在论语这本书中还有很多,有的是关于学习的,有的是关于与人相处的,还有有关治理国家的呢?老师给大家带来了一些,可以找你的好伙伴读一读。 五、总结、布置作业(1)1、查找有关论语中的句子。并试着读一读,背一背。2、练习把“论”“则”写漂亮。3、背诵课文。 第二课时教学目标:1、 学会7个生字,认读2个字。2、 朗读课文,背诵课文。教学重点:学会7个生字,认读2个字。教学难点:学会7个生字,认读2个字。教学过程:一、检查复习:(5)1、朗读、背诵课文。2、认读生字。二、学习生字:(34)1、读课文,圈画生字。2、读生字:3、你用什么方法记忆这些生字朋友的样子?熟字换偏旁:论轮熟字加偏旁:则贝 改己(注意变形)熟字加一笔:必心4、组词:论论语则法则 规则必必须 必要 必定 必不可免 必得 必经之地 必然择选择 择优 择优选用而而且 而后 而今 而是 而已之之后 之间 之前 之内改改变 改掉 改成 改动 改观 改换5、仔细观察田格中的例字,然后描红,照样子写一个,找出你认为最难写的字。6、学生写字,教师巡视,提示写字的姿势。7、集体指导:而要写的宽些之比较难写,要摆正笔画间的位置关系8、根据老师和同学指导,再写一遍。三、总结,布置作业:抄写生字。(1) 课外拓展:1、读一读。(1)子曰:父在,观其志。父没,观其行。三年无改于父之道,可谓孝矣。(2)
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