一年级数学下册 第1单元 加与减（一）《美丽的田园（解决问题）》编写说明及教学建议素材 （新版）北师大版（通用）

美丽的田园（解决问题）编写说明及教学建议学习目标1初步发展从具体情境中提取数学信息、提出数学问题并进行解答的能力。2巩固20以内数的加减法，并达到计算正确与熟练。3初步发展有条理地思考问题的习惯。4能用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。编写说明本节课是学生入学以来的第一节综合练习课，教科书创设了“美丽的田园”这一情境，呈现了丰富的数学信息，目的是初步发展学生从具体情境中提取数学信息，提出数学问题并用所学知识解决的能力。让学生在解决问题的过程中，进一步理清解决问题的基本思路，并从中感受数学与日常生活的联系。同时，也利用这一载体，帮助学生复习已学的20以内数的加减法的知识，使学生的计算能达到正确与熟练的要求。说一说，图中有哪些数学信息？填一填。设计这个问题的目的是帮助学生学会寻找信息，并把找到的信息进行分类整理。填一填，是让学生学会如何把找到的数学信息记录下来。树上的小鸟比空中的少几只？这是本单元学习的比较两个数量多少的问题，一方面，帮助学生学习面对数学信息如何提出数学问题；另一方面，指导学生如何去寻找相关信息解决问题。这个问题既帮助学生进一步体会了减法的意义，又帮助学生梳理了计算的方法。淘气列式解决的是什么问题？通过呈现的算式，让学生思考解决的是什么问题。目的在于让学生学习结合生活情境解释算式的意义，寻找生活中的减法原型，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。再提出一个数学问题，并试着解答。在前面的基础上，尝试让学生独立提出数学问题，并进行解答，初步发展学生提出问题、解决问题的能力。前面的三个问题按照“寻找信息提出问题解决问题解释应用”的思路展开，展示了解决实际问题的一般思路和完整的过程，最后一个问题是让学生独立经历以上的过程。四个问题是环环紧扣，逐步提升。教学建议说一说，图中有哪些数学信息？填一填。教学时，可以先让学生观察情境图，找出“图中的数学信息并尝试进行记录。在此基础上让学生汇报，教师可以随着学生的回答，有序地在黑板上贴图片、写数据。在这个过程中，教师要特别关注学生在观察时有没有遗漏，如果有，要指导学生观察的方法。如观察鸟的只数，学生既要关注空中的鸟，又要关注停留在树上的鸟；空中的鸟既有在前面的，又有在后面的。通过强化观察的方法，让学生学会有序观察，有条理地思考。树上的小鸟比空中的少几只？教学时，教师可引导学生根据找到的信息提出数学问题，对学生提出的问题有选择地用“树上的小鸟比空中的少几只”这一问题来讨论。接着，教师可提出问题：要解决这个题需要知道哪些条件？你能找到这些信息吗？由学生根据问题去选择合适的信息解决问题。要让学生清楚地说出自己是怎么想的，又是怎么算的。淘气列式解决的是什么问题？对于这样一个算式，首先要引导学生结合情境图找出8和6分别表示的是什么，加又是什么意思，这样学生很快就能解释“86”解决的是什么问题了。在此基础上教师还可以让学生说一说“86”还可以解决生活中的什么问题。再提出一个数学问题，并试着解答。学生有了前面学习的基础，教师可尝试让学生根据信息自己提出问题，然后再去解决问题，经历用数学解决实际问题的全过程，学习解决问题的一般步骤。教师要注意关注学习有困难的学生，适时给予指导。还可以同桌之间互相提问，互相帮助解决问题，同桌互判，以调动学生学习的积极性。在这个过程中，教师还应指导学生学会认真倾听。独立思考时，每个学生都要能根据自己的想法进行各种尝试：交流讨论时，每个学生都要能认真地倾听；有疑问时，要允许学生提出不同的看法；需要补充时，应鼓励同学之间互相帮助。只有这样，才能逐步养成倾听与合作的习惯。练一练“练一练”一共有2道题，第1题配合问题串的学习，帮助学生再次经历“寻找信息提出问题解决问题解释应用”的过程，积累有条理思考问题的经验；第2题是学习看图解决问题。第1题本题是解决问题，可让学生先独立解答，然后全班交流，教师要及时纠正学生的错误，对有困难的学生适时给予帮助。答案：（1）9，14，17。（2）小鹿比小松鼠多5只。（3）下面列式解决的是小鸭比小松鼠多几只或小