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文档简介

单式折线统计图教学目标：1、知识技能：认识单式折线统计图，了解其特点并能直观地表示数据，能进行判断和预测，掌握绘图方法。 2、过程方法：经历观察，比较，探索，分析等活动过程，增强数据分析观念。 3、情感态度价值观： 感受数学与生活的联系教学重难点：重点：认识折线统计图，了解折线统计图的特点和学会制作折线统图。 难点：能够依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析。一、创设情境，揭题导新 1、复习条形统计图 同学们，你们了解机器人吗？听说过青年机器人大赛吗？课件呈现： 中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表 根据这一统计表， 你能获得哪些数学信息？为了更清楚地呈现这些数据，我们可以用学过的什么统计图表示？课件出示 中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图（条形） 这是我们之前学过的条形统计图，它有什么优点？ 用你的手势，试着比划一下从2006年到2012年，参赛队伍数量的变化情况。如果把大家手势运动的路线画下来，想像一下会是什么呢？ (弯曲的线，一段一段的线）2、揭示课题：这就是我们要学习的折线统计二、观察分析，认识特征 1、相同点：请大家仔细观察这两幅统计图，你能发现它们有什么相同的地方吗？同桌之间互相说一说。 条形统计图和折线统计图都能看出数量的多少。 横轴、纵轴、标题、单位和日期都相同。图中所表示的数量的多少都相同。小结：他们的相同点是都能表示数量的多少。2、不同点：那我们再找找它们的不同点是什么？ 一个是用条形来表示的，一个是用点和折线来表示的，它们的方式不一样。 3、认识折线统计图 你们觉得和条形统计图相比，折线统计图有什么特点？小组之间的同学一起交流交流。（折线统计图上有点和线）。三巩固练习。 （1）你能根据统计表（陈东0-10岁的身高情况）完成下面的折线统计图吗？想一想，画折线统计图时，先画什么？再画什么？要注意什么？学生自主动手，教师巡视小结方法：描点、标数、连接。(2)根据某班学生1-8月课外阅读数量折线统计图完成下面问题。（3）XX小根据学1-5年级近视学生人数统计图完成下面问题。（4）小伟在4月79日的体温记录折线统计图四、课堂总结，回顾反思小结：点能表示数量的多少。折线表示数量增加或减少的趋势。折线统计图不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化的情况。我们一起来回顾一下这节课，你们获得了哪些新知识和方法？板书设计： 单式折线统计图1、相同点：都能表示数量的多少。 2、不
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