信息教学小故事

我的信息技术中的小故事(顾平)说起我的信息技术教育故事，其他的我记录了一段时间我在信息技术教育过程中发生的一些讲义故事和点滴体验在课堂的引进中，如何利用多种教学语言来消除信息技术课的乏味，是我们教师一直追求的，好的开端是成功的一半。 教育家斯威特罗夫曾说过“教育家是最主要的，第一位助手也很幽默”。 信息技术教师的语言应避免平淡的说教，要以平淡为幽默，提高语言的幽默感，放松自己的教导，让学生学习愉快，使教学过程闪耀智慧之光。我记得信息技术课听说过打字练习。 老师在评价学生时设置了“打字高手”“打字高手”三项荣誉，争取学生“打字高手”。 听了那个课，我很欣赏这位老师的幽默，他不仅让学生感到快乐，还提高了课堂的学习效果。在word上讲课用文本框插入竖写文字的时候，今天老师教了大家幽默。 有一位英国人来到中国学习中国古典文学。 学习一会儿后，他感慨地说：“你们中国人的祖先很聪明，他们写的书边看边点头，我们祖先写的书边看边摇头。” 请大家说说看。 为什么我们古人的书边读边点头？学生回答：“古书上的字竖着排列。” “上节课，我们输入的文件都是横写的。 我们在编辑中国古代文学作品时，采用竖写文字，会产生一些特殊的效果，给文件增添古朴典雅的韵味。 在这节课中，我们首先要学习如何把文字排成纵列。 ”这段幽默趣闻使学生学习兴趣浓厚，发现课堂气氛发生了变化。信息技术本身缺乏幽默感，如果我们不注意这方面的语言，就像阅读软件的使用说明一样容易使课程枯燥无味。 当然，幽默的语言、灵活的课程引进是老师灵感的发挥和智慧的结晶，也是经过长期的实践经验积累下来，为我们的教育而努力的方向。经过学习和教育总结，在这里分享自己认为好的方法1 .游戏入门，自觉学习。因为学生喜欢玩游戏，所以会激发学生打游戏学习的热情。 把计算机新课程学习放在游戏中，激发学生学习兴趣，在学生强烈兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如，学习指法枯燥无味，教师一开始就直接说明手指的配置要求和指法的要点，学生不仅累，而且不想学习，所以不能强迫练习。 我在课堂上采取导入游戏的方法，首先让学生做金山打字通，和老师比赛谁的成绩好。 学生在“青蛙过河”等游戏实践中发现，要取得好成绩必须练习命运法。 因此，提出了如何做得好。 在这种情况下，老师一讲指法练习，学生就认真学习了。 练习了一会儿后，学生们玩这个游戏时轻松多了。 这样，可以维持学生学习计算机的积极性，同时让学生自觉学习计算机知识。 这与低年级学生相比，学生对实际生活中的绘画工具有什么样的不同感兴趣。 通过欣赏实物的长城，使学生们也有了用绘画来描绘这座雄伟的万里长城的愿望。 绘画的过成也是学生首先从最基本的开始，首先从最简单的线(包括直线、曲线等)开始学生们在逐步的教育过程中，表现出很大的兴趣。 因为太多困难，不会半途而废。 智力游戏、创新也是学生最感兴趣的地方，学生记住基本的画时，智力游戏是学生最感兴趣的。 逐步引导学生学习兴趣，学生在忘我学习过程中无意识地获得绘画知识。 如果勉强他们学习理论知识，就要记住键盘的字母排列和键盘功能，学习效果不一定不好，学生对学习也不感兴趣。 我认为通过教育实践，正确引导小学生玩电脑游戏是领先的缺点很少。 让我切身感受到了教师步伐的重要性。2 .教室采用任务型学习。即课堂知识点尽量精练(实用、重要)、少(内容少)、全(整体教学计划全面) 15分钟教师教学，其馀时间学生自主完成课前设计的教学内容课堂练习和任务，完成任务完成检查、评分的所有任务后，自由搭乘报酬。3 .采用互助的老师制度。也就是说，如果有一定基础的学生能够迅速完成任务，他的第二个任务就是让小老师不会的学生完成任务(老师监督一定要教，而不是代理人)。 完成一切任务后才能自由获得机会。通过以上几个环节，1、能够调动学生课堂积极性，迅速完成任务是荣誉的，认真上课迅速完成任务可以获得更多的自由时间。 需要注意的是，事先老师必须正确计算一般基础学生完成任务所需的时间，一般控制在15到20分钟，加上15分钟的教育，认真上课完成任务的学生可以得到10到15分钟的自由搭乘时间。 2、调整基础不同的学生之间的差距(基础好可以帮助基础差，从教别人的过程中得到进一步提高)。 3、建立了小老师制度，老师可以用更多的时间帮助基