让语文教学充满创新活力.doc

让语文教学充满创新活力莘县河店镇联校 吕长友江泽民同志在十六大报告中再次指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉。创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。” 新课标强调：改变学生学习方式的根本目的是为了培养学生创新精神和实践能力。21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，学生创新素质已是信息化社会的需求。作为基础学科的小学语文，课堂教学必须着眼在树立学生创新意识，激发学生创新思维，培养学生创新能力上，实现有效创新教育。新课程改革的主旋律是培养学生的创新精神和实践能力。在新课程理念的背景下，我们怎样让语文教学充满创新活力？在此，我浅谈一些认识。一、语文教师要彻底改变单纯以应试为目的，以分数的高低作为衡量教学质量的唯一标准的观念，把培养学生的创造能力确立为教学的根本目的。邓小平说：“一个党、一个国家、一个民族，如果一切从根本出发，思想僵化、迷信盛行、那它就不能前进，它的生机就会停止，就要亡党亡国。” 他号召广大干部、党员、人民要“勇于思考、敢于探索、勇于创新”。搞教育没有钱不是真正的贫困，真正的贫困是观念和思想的贫困。随着社会的发展，信息量与日俱增，人类的知识总量成倍地增长着。学生死记硬背教师传授的知识已适应不了形势发展的需要，要坚持“教师为主导、学生为主体”的基本原则，把教学的重心转移到教师引导学生学习上来，培养学生的学习能力、培养学生的创造精神，使学生善于学习，在学习中举一反三，触类旁通，从而增强学生运用知识，发现问题，研究问题，解决问题的能力，形成良性循环，培养学生良好的创造能力。二、以问题为纽带营造一个充满“磁性”的课堂教学环境。早在20世纪30年代，陶行知先生就言简意赅地说，创造始于问题。充满创新活力的课堂教学，首先要保护和发展学生的创造性，保护和发展学生的问题意识。问题意识和问题能力可以说是培养学生创新意识和创新能力的基础，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。进行问题性教学，教师要营造一个充满“磁性”的课堂教学环境，充分尊重学生的差异，把学生当成一个独立的人来看待。在以往的课堂教学上，教师对学生的要求是整齐划一的，束缚了学生创新潜能的发挥。教学要尊重学生的个性，满足学生的不同要求。学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，在语文课堂教学中，学生在课堂上提出问题或回答教师问题时，我们不能用一个模式去评价学生，不能用一个水平衡量学生。要尊重学生的不同理解，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为学生赏识的乐园。三、点拨引导，培养创新精神。 阅读是小学语文教学的基本环节，它具备听说读写训练的综合性，既是识字的主要途径，又是写作的必备前提，既能训练思维，发展智力，又能进行思想教育和审美教育。因此，教师不仅要钻研主体教育的理论，把握学生认知过程的特点，合理设计发挥学生主体作用的教学环节，更要求教师在 “ 善导 ” 上狠下功夫。教师要运用教学机智，根据课上情况适时引导、点拨、提问，引导学生品味文字背后的意味，促使学生听说读写能力的协调发展。如要结合上下文和生活实际，了解词句的意思，正确、流利、有感情地读课文，为了有效地达到目标，就要运用点拨引导的教学方式，让学生自己去读，去理解，去思考，遇到问题自己解决，然后再让他们把学到的、想到的，悟到的说出来。一堂课中可以几种教学方法交替使用，如 “ 尝试法 ” ，让学生自由读课文，要求学生读后说出，通过读明白了什么？不明白什么？课文这样写是想告诉我们什么？这样引导收到良好效果。另外教师在教学过程中，要善于启发学生提出问题，诱导学生分析问题，解决问题，让学生在解决疑难问题过程中发展和提高思维能力。学生提出问题之后，教师不是直接作答，而是指点学生读书思考，学生通过思考，疑问便迎刃而解。当然，学生的疑问和回答都闪烁着创新的火花，改变了过去那种教师提问题，学生答问题的一问一答的模式。再如，教师还可经常用 “ 发现法 ” ，通过学生读和听同学说，让学生说发现了什么，是怎么发现的？这样，逐渐地培养了学生的创新精神。四、采用合作探究的学习方式，培养学生的创新能力。一位哲人曾经说过：“你有一个思想，我有一个思想，彼此交换以后，每个人就有两个甚至两个以上的思想。” 语文课堂要广泛采用合作探究的学习方式进行学习，因为学生学习的内容是开放的，多元的，而学生之间存在各种不同的个体差异，学生通过独立的学习活动，面对同样的问题会出现各种各样的思维方式，产生各种各样的结果，有的甚至出现出乎人意料之外的。采用合作探究的学习方式，这就给学生之间提供了更多交流讨论的机会，在学习互动中看到问题的不同侧面，对自己和他人的观点进行反思和批判，从而构建知识新的更深层次的不同的理解，学生在互动、互助、讨论交流、沟通的过程中，有效激发学生产生创造的火花。 总之，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不歇动力。作为小学基础学科的语文教学，必须把实施创新教育放到战略的高度，作为一个小学语文老师，我会在我的语