g k h的拼音教学设计第一课时.doc

g k h的拼音教学设计 一年级组 王晓珊【教材分析】本课时教材包括两部分内容。第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。第二部分是g、k、h的书写格式和笔顺。【学情分析】一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。【教学目标】1学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2引导学生在情境中乐学、好学拼音。【教学重点】“g、k、h”的发音。【教学难点】在四线格里正确书写g k h【教学准备】多媒体课件【教学课时】第一课时【教学过程】上课伊始，师生问好师：一（9）班小朋友早上好生：老师早上好（鞠躬表示）师：我们一（9）班是个人人懂礼貌的小集体，向后面在坐的老师们问好。生向后转鞠躬问好。1、复习前两课的汉语拼音的情景歌师：人家都说我们一（9）班小朋友个个记忆力超强，现在我来考考大家。像个6字是什么？（像个6字b b b )像个马蹄是什么？（像个马蹄d d d )像个拐棍是什么？（像个拐棍f f f ) 两个门洞是什么？（两个门洞m m m )一扇大门是什么？（一扇大门n n n)一根粉笔是什么？（一根粉笔l l l） （师随机表扬鼓励。） 2、引导学生看图师：大家表现这么棒，老师就带着大家到公园里逛一逛。（课件出示课文插图）3、看图引出要学习的字母。（gkh）(1)教师导入：师：咦?这是什么地方呀?从这幅图上你看到了什么？他们在干什么？指名说出 (图上有一条清清的小河，河边有一个小哥哥和一个小妹妹，他们坐在椅子上喝水，小蝌蚪在水里游，还有小白鸽在衔柳树枝) (2)听语境歌：师：老师把大家找到的总结成一首儿歌好不好？生：好师：（做思考状）好啦，大家竖起小耳朵认真听：一条小河（h）清又清，小蝌(k)蚪，河中游，哥(g)哥妹妹椅子坐，旁边有只小白鸽(g)，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕。 (教师相机板书字母。g k h) 师：这就是老师今天给大家带来的三个新朋友，我们一一请她们出来和大家见个面吧。（出示课件）（3）指导学习g k h师：它的名字叫什么？课件出示g的发音，老师跟读，学生跟着老师读2遍。指名读。师：已经认识了，g这个好朋友就请我们去他的家玩，看他的家住在哪？生观察g在四线三格中的位置，几笔写成，师领读：左半圆竖左弯ggg师：咦，他的家里还有几个小朋友，我们一起来认识认识吧。（课件出示ga-ga ge-ge gu-gu）师跟着电脑读，学生跟着老师读。（4）学习k同上（竖左斜右斜kkk）课件出示k-a-ka ke-ke ku-ku（5）学习h同上（竖左弯竖hhh）课件出示haha he-he hu-hu 4、教学汉语拼音的情景歌。师：老师把三个好朋友编成顺口溜，我们一起来看看吧（出示课件）“一只鸽子ggg，小鸡出壳kkk，荷花荷叶hhh。” A、教师领读，老师读一句，同学们跟读三遍。（重复两到三遍） B、学生拍着手晃着身子齐读两遍，然后和着音乐的旋律唱两次。C.游戏：“看谁接得快又准”。 老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一只鸽子”，学生接“ggg”。 5、练习书写字母师：这节课我们就学到这，大家表现非常棒，自己鼓励鼓励。生拿出练习本，按规格练习这三个字母，师随机指导。【教学反思】本节课要教学的是 g、k、h，要求是让学生学会个声母 g k h ，能够读准音，认清形，正确书写。我以复习的形式导入新课，利用教学挂图来导出 g k h 学生在观察图后能感知个声母的读音。根据一年级学生的特点我还教学了语境歌，激起学生的学习兴趣，有了一个好的开头，就利于教学后面的内容，教学声母时，我先出示课件插图，让学生观察再说出图上画有什么，然后再告诉学生 g 和鸽子的读音有些像，它就是我们今天要学习的。课件范读老师指导发音方法指名读、跟读、小组读、开火车读。读后先让学生仔细观察图，再让学生书写g的字形，看 g 字像什么再引导学生通过顺口溜来记 g，然后仔细观察 g 由几笔写成，占哪几格。教师范写后，让学生书空，用同样的方法来教学 k 和 h，教学完 g k h 的读、写后，我通过找朋友的游戏来进入巩固，在此又一次激起学生的学习兴趣。最后通过和着音乐小星星的旋律唱出顺口溜。 在这节课中，虽然我让学生读的形式多样，也书空了，但没有及时