挖掘小说的主题PPT课件

.,1,挖掘小说的主题,.,2,概念：指小说家在作品中通过描绘现实生活图画、塑造艺术形象显示出来的，贯穿一部小说始终的基本思想，又称主题思想或中心思想。小说的主题是小说的灵魂。而小说的主题寓于小说中的题材和人物形象之中，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。,.,3,主题表现形式,小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。主题的表现形式大致有以下几种：(1)以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。(2)用故事的形式针砭时弊。(3)通过寓言，寄寓人生哲理。(4)虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。,.,4,概括主题的基本术语,1、歌颂、赞扬、张扬什么。2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。3、揭示什么人生道理。4、对什么现象的反思。5、表达了什么情感。,.,5,主题表述范例,文章主旨日月行色：本文通过描绘一对青年情侣约会的情景，表现了山村青年男女纯朴的爱情之美。文章主旨孔乙己：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。,.,6,主题挖掘的基本途径：,1、从情节发展看主题2、从人物形象看主题3、从创作意图、作品背景看主题4、从作者的情感倾向看主题5、从文中的关键语句看主题6、从精巧构思看主题7、从题目入手看主题,.,7,从情节发展看主题,鲁迅的小说药，写了茶馆主人华老栓买人血馒头为儿子小栓治病的故事，意在揭示在封建制度下人民受统治阶级麻痹毒害而陷入愚昧无知，革命者为了解放民众而献出生命，民众不但不理解他，反而吃他的血。这样，题材的意义就不仅揭示了民众的麻木不仁，而且说明资产阶级革命者的悲哀。如果小说中被杀的不是革命者而是一般人，或是普通强盗，那么主题就会是另一种了。,.,8,从情节发展看主题,项链：为参加宴会借项链舞会上得意忘形丢项链历经艰辛赔项链得知项链是假的从情节看：虚荣导致人生悲剧,.,9,从人物形象看主题,阿Q正传：他妄自尊大，自轻自贱，欺弱怕强，麻木健忘等等。鲁迅先生正是通过对阿Q精神胜利法的淋漓尽致的描绘，表明这种普遍在于国人魂灵中的精神病症怎样麻木。阿Q非常穷,穷得只剩一条裤，甚至连姓名都没有。但是，他的可悲却主要还不在物质生活条件的被剥夺，而在于他精神生活的被扭曲。他被压在未庄生活的最底层，什么人都能欺负他，可他却并不在乎，常常好像还很得意。这是的关键，是他有一种独特的精神胜利法，分明挨了打，他却想：这是儿子打老子。,.,10,从人物形象看主题,邮差：塑造了一个小城镇朴实快乐、自在满足的邮差来表现小城人民自足安乐的生存状态。马裤先生：塑造一个自私自利、不讲卫生、自我中心的旅客来批判人性中的丑陋。作者往往在主要人物身上寄寓明确的思想感情。抓住主要人物形象特征也就能明确小说的主旨。,.,11,从创作意图、作品背景看主题,鲁迅在我怎么做起小说来中说：“自然，做起小说来，总不免自己有些主见的。例如，说到为什么做小说罢，我仍抱着十多年前的启蒙主义，以为必须是为人生。而且要改良这人生。所以我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是揭出病苦，引起疗救的注意。”他又在呐喊自序中说：“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神。”他在谈到阿Q正传的成因时，说他要“写出一个现代的我们国人的魂灵来”，又说：“我虽然竭力想摸索人们的灵魂，但时时总自憾有些隔膜。在将来，围在高墙里面的一切人众，该会自己觉醒，走出，都来开口的罢，而现在还少见，所以我也只依了自己的觉察，孤寂地姑且将这些写出，作为在我的眼里所经过的中国的人生。”,.,12,边城一书是沈从文先生极著名的一本小说，他自己曾说，他创作边城的目的，不是为了描绘一幅与现实隔绝的世外桃源图，而是要表现一种人生形式！并在这个人生形式里，注入了自己在三十多年的人生旅途中所体验到的人生哀乐。沈先生想表现的意涵，是一种健康、优美、自然，而又不悖乎人性的人生形式。在边城一书中，借重桃源上行七百里酉水流域一个小地方的几个单纯的凡夫俗子，被一些普通的人事因缘际会的牵连在一起时，个人应有的一份体认和思绪，为人类的爱字做了恰如其份的说明！边城反映的是湘西一个边远的小城茶峒在二十世纪初叶的社会人生风貌。,.,13,从作者的感情倾向看主题,1、注意情感代言人在小说中，作者往往借助于矛盾冲突中立的一方表明态度，暗示倾向。羚羊木雕：“我”送羚羊木雕给万芳的背景情节万芳仗义的表现；矛盾冲突双方给人的感觉父母的生硬粗暴、不留余地，“我”的为难、无奈和痛苦；旁观者奶奶的态度“算了吧，这样多不好。”如此处理后，感觉到作者对“我”与万芳友谊的珍视，对“我”处境的同情，并借助奶奶之口，曲折委婉地批评了父母简单、粗暴的做法。我的叔叔于勒：“我”是线索式人物，但“我”代父母付牡蛎钱时对叔叔外貌的留意，同情之情溢于言表；内心的默念和付给小费，彰显了在金钱利益横流的社会里，骨肉亲情只与纯洁孩子同在的悲楚。,.,14,从作者的感情倾向看主题,2、品味文中的议论和抒情句鲁迅先生的阿长与山海经一文，写了有关阿长的许多事，且大多数事情都表现了阿长的粗俗、无知和随性，学生对人物负面感受较强，加之对她为“我”买来山海经的行为认识不足，很难体会作者的感激深情。针对这种情况，找出文章中的议论句和抒情句，“别人不肯做，或不能做的事，她确能够做成功”，“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”，“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”就能发现作者的敬佩、感激、同情之心。3、从人伦道义上判断人的性格本身有其多面性和复杂性，那么作者的感情倾向也就有可能是复杂的。蒲柳人家中的何大学问，其性格就体现出两面性。一方面他仗义疏财，慷慨豁达，侠肝义胆，能言善道；另一方面他又死要脸面，爱戴高帽，为人处世粗枝大叶，行事从不量力而行。且正反两面往往相依相伴地裹在一起，呈现出正面难得、负面小节无害的特点，体现出作者对人物尊敬与戏谑参半的情感态度。,.,15,例题：8、文章画线句子在文章中起什么作用？（大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么？”大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”）,第八题画线的句子既是朱丹被录取的根本原因，也是朱丹的人格魅力之所在，更是作品所要表达的主题，这样该句在文中的作用就自然得出：揭示文章中心，深化文章主题。,从文中的关键语句看主题,.,16,5、这则故事揭示了什么主题？从中你受到什么启发？第五题是直接要求归纳主题，其解题方法除了从文中找出点题句外，还可以从人物的性格、故事情节上开窍：才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。,.,17,从小说的精巧构思看主题,名人墙哥与弟的对比揭示什么才是真正的名人墙，怎样的人才是真正让人们铭记的名人。在丑陋与俊美、崇高与低俗、正直与邪恶混杂兼有的人物身上往往迷茫无措，弄不清作者对其是何种态度，想要表现什么样的主题。此种情况下，注意正负面是否有顺序。如果先写负面感觉，后写人物的不凡，一定是采用了欲扬先抑的写作手法，如列夫托尔斯泰、阿长与山海经，作者意在扬其正面，负面不过是一陪衬，为的是突出正面，使行文有起伏有波澜而已。倘若没有明显的顺序呈现，就是作者在塑造或描摹人物时，遵从生活或艺术的真实性，表现人物多层面、立体复杂的形象性格。主题就有可能是扬善抑恶兼有。,.,