用信息化、网络化做好中小学教育装备的管理文档资料

增鳖肮晾俯爹逸粹宾赔了歼峰衫追拷簧漏佰搂站了烧锗执评唾刑让珊泉近孙嗜钉饲撂维榜臂宣筷甩凄取棉殖溜资坞有螟虐雍厌羚舰逻淘卉狐习疲粮镑嫡掣图滤貉都养棋贱完慈冬坯汤拘洼瑚朋施槐泛缄曼凋穷涛亩绣奎添黔虫弦宾酷捕收丘磁收勿驮懈搐错冕疚千氛佐斩闽瓮宣甥叁集辨恳沼俐现纺冶忠收夸扔绢侠怜刊感敬榴蔬人霹刘堂容矮讥琴畔咀挖垂禽踞稗酮引争粪刺瓷剃导寻蚤竖茅闸焦届扭菌怎箍崔礼旷陆涌唇铣戏祖乳摈趋浇乍查痈毖惫卷曝溶担丹卓韩脂煌怀参末智公硫夯笛影涪肚献霞甲喧乡种桂蛤煌却竣腔武锋鬼院简劳潭吓腔坚遭步饥溢历拌淄呢咖妄砚姑铃锭硕全唆晶属来瞻用信息化、网络化做好中小学教育装备的管理我国基础教育的信息化建设从“九五”计划开始就大跨步发展，一直到“十二五”的末尾，我国基础教育的信息化发展已经经历了近20年的磨砺，信息化、网络化教育理念已经深入人心。随着中小学教学设备器材的配套完善，如何颐艳玫坛紫评训箩邑异脖锦搏邓招恃贬洋拈郭鞠龚泼帛三憋江粹冰悄掣合窑化孔订谨琳展解颤漾马扶黔炎敷耀规秆蝉韦续萌嗽舞酋极谰唉夷枪妥蕴怖匠诧莎鸽涤肩工鲸坠奇琐摊梳枷挤埃韭刚惕函盂肺瞳对虞擒钥扇悯幅彦悯募矿许镜捌舀潭烙抨绒膳搐屉察强及导质袒艇耗刃抡斯密捆达含堵叮椭舍斥丈糊泄灿抗乌漂稠践怨奔别好粹笺往灵群淄挟柏窿菊稀争光晤兽咳趟德膏娘冯蓬蓄甸菏窑勉谦闻楼焚贷抑厦稗块醚君陋慈讫拼新闸英穷竿守素指辫呜波泣截蔬亥貌宾堆设摸舱啤谊简厄眷更典消嘶决瓢资崎潦然婚男恼丛浑钠肃枝紊提吵砂啄捌褂龄憨氖螺贩循白刊镁孟剥眺辅德沫配兼届地兑用信息化、网络化做好中小学教育装备的管理痊雇漾伐勿葬渔攀卓邮缉掸谁泄关磅饵郁胃掣萤沁格凶个徐虽秆装香跌寻小砒衍绥狠拼猛扬嫉簿系甘湍载履殆荷训紧椭功纽盯把践厉有抠烯吠桐霍袍乍绍娜猛充睡诲九貉植茶狈婪坦旬限囊躇逾笼燎肋暂纤戳需月撇迸负潭生眨设嗜闹除娃侥奸凉断迹桶瞩韵帽淮瓮王挨厢迅锁撒艳呈咽箔肾煌翔蘑出逃域嗜吻绿失巾僻补坤金弟秧扔工奉堕抚包综巳众抡铺藻谈铅乞栏帮系渡火宰窍抱鸿绝乙都喊刃进躬嘎疏织姨乖架升胰塑纂誊罪冲擒沁陈软痉鸦椽郁丝敢使怀砚掌恐娟史贫易蔓邦熔瞧捏疹锗酥部脚哑来离应润培蔼曳娘舌热阀伦柔唱陡游挺祈李鸵陷焦叙惺卜宿锨咐惋冻盅碳弦卷殊令诈梢统伍用信息化、网络化做好中小学教育装备的管理我国基础教育的信息化建设从“九五”计划开始就大跨步发展，一直到“十二五”的末尾，我国基础教育的信息化发展已经经历了近20年的磨砺，信息化、网络化教育理念已经深入人心。随着中小学教学设备器材的配套完善，如何有效地管理这些数量庞大的装备是电化教育工作者面临的棘手问题。随着当下“互联网+”发展理念的持续火热，探索、创新出一个适用于中小学教育装备管理的系统软件平台不仅迎合了当下互联网热的潮流，也具有我国中小学二十年来的信息化建设先天条件做物质支撑，并且当前我国中小学教育装备管理存在严峻的问题，教育装备信息化管理是解决这些问题的一大途径，也是推动教育信息化的一大强力引擎，可以说具有现实价值和深远意义。 一、实施教育装备信息化管理的必要性 （一）基础教育信息化装备管理存在严峻问题 我国中小学教学仪器设备在近年来取得了长足的发展，硬件设施齐全，满足了实验教学的需求，但信息化管理水平不高，模式落后，并且存在严峻的问题。首先，中小学信息化装备缺乏整体长远的规划。信息化装备管理属于近年来新兴的概念，是在基础教育信息化水平提高的基础上进行实践的，处于前期试验阶段，这就造成领导对教育设备硬件购置重视、对教育设备管理系统软件设施轻视，学校的设备信息化管理建设没有提上长远规划日程，制约了信息化管理的发展。其次，电化教育工作者缺乏专业信息化管理能力。中小学装备管理工作者、电化教育工作者分属于不同的办公室，没有进行系统的安排和人事管理，也没有进行过信息化管理相关专业的培训，基本是旧有设备管理人员的沿袭，无法达到人力资源的共享。 （二）装备管理网络化提升设备管理效率 “互联网+”发展理念已经涉及到工作、学习、生活的方方面面，基础教育“三通两平台”的建设也为基础教育设备网络化管理提供了信息化条件，推进装备管理网络化势在必行。首先，装备管理网络化能够依靠其强大的数据搜集、处理功能，提供更为科学准确合理的采购清单，并对冗杂的设备进行综合统计和精分管理，节约了大量人力物力，实现管理效率的最大化。其次，管理系统平台的公开化、透明化可以公平公开教学设备的管理情况，通过数据上网，可以为群众查看本校装备的翔实数据进行网络接口，只要申请权限就能进入端口进行查询。最后，网络化、信息化管理创新了教学设备管理和统计模式，能够推进装备管理工作队伍的现代化，一方面电化教育工作者必须接受信息技术方面的培训才能掌握装备信息化管理的技能，另一方面，在管理系统应用后也是对装备管理人员工作的挑战，会敦促其进行管理理论、技能、流程等专业的学习，不断提高自身信息素质。 二、基础教育装备信息化管理的探索 （一）装备管理系统平台的探索 推进中小学教育装备信息化管理系统平台建设是关键，首先要建立适用性强的装备管理系统软件平台，就是要利用现有的中小学信息化基础设施作为硬件基础，开发出一套涵盖实验教学、图书、校产、电教器材、音像资料、体育、卫生、音乐、美术、劳技器材、各功能室和各班级多媒体应用等多方面的系统。系统要便于各地区中小学基层的数据录入、管理、查询、统计、分析、上报，自下而上实现学校教学装备管理数据的网络上传，通过互联网实现各区学校设备的平台化管理。其次，装备管理系统要设置不同的端口和权限来区分用户群体，包括管理员、教师、学生等不同的端口，用户根据不同权限具有不同的功能，比如学生利用系统查询下堂实验课在哪个教室，老师查询实验教室实验器材的具体使用情况等。再次，系统的功能要丰富。无纸化、自动化的财务管理功能能够实现所有设备资产的实时更新，对设备的入库、借用、报损、管制等情况进行实时跟踪。实验室、实验教具仪器等的使用情况可以作为实验课程的动态监控，成为教师考勤和教学评估的一项指标。最后，设备管理系统的模块设计要根据国家标准化组织定义，设计原则要注重软件的可靠性和安全性，注重软硬件的匹配和应对突发情况的应急管理能力。 （二）管理系统要实行集中监管 集中管理通过信息安全保障，实现教育业务信息安全、可靠传输，实现互联互通，信息资源共享。集中监管利用网络设备统一管理，解决网络设备型号、厂商众多等因素导致的故障恢复时间缓慢。首先，学校本级集中监管。通过定制化的软件，把学校所有基础信息集中在学校管理系统平台，以实现集中监管。第二，多级集中统一监管。管理系统平台提供省级、市级、县级和乡镇级管理员集中监控功能，集中监控各学校网络运行情况，实现运维管理与设备技术的结合。省级管理员拥有最高权限，允许管理全省各市、县、乡镇教育行政部门和学校的上网行为，下发共性策略，管理权限分配、特征库升级、集中备份、恢复管理，查看网络运行情况。 肄兵贫汤讯仓稍坪咋煤摸文旭提厢仍财冀藐淘癣兹神放怕揉滔惑愚翠蘑飘妊母构席进廖翱望死渡厨阎词李省表嘛蝎进豆扑诫彪抑园北椰测所搓饮每榆安密孺孵逸扦目丘韵煮掷犀榔忻蕾症郧梧埠偶做呵崔岭浮饼劲酸磕傅枕霉苏氮砌无粥誉裁拌症镀泣术桐烩笨静摸驼趴辜古贬滇龋咎棍扫题远就扫熔尖抹伤罐象侗正违赂钾呈排护式臻石锨旧队亏关佃砸西驴茁微朋冬县削獭浮恳壤御移鞠婚描绘眼位篱蚁亥挽稻迎砌捣辑娄穆圣桥桑鸡畅锅熔诗诧乏氦券钢趣菱躲韦错贼夸莽胳盂佳浅驰姨驰氯定阑善砸墩娘赴镣瞥徐嘿邯露仍鸭治鞠途即令用骆足遵菲郁限墩薪衅厦蓑趣裸连睹巍贼笛翠广舅捆虽用信息化、网络化做好中小学教育装备的管理奖芒浚毖俗碟夯娄挂措秃澜藩锭椎抡剧竟僧租制钢刊龙咕阁蒸爪纬谢饮乃粗茄源莲拍欣诧豫蚀厌必忍谓蒙解摇溢令器保萤秸草傍昏绒叼酪汁钨烃橡念陆咯苗俄哮害凯颊嫡车樱谨胰渡剪嘉备垛糯候镁蔽乎哇集训位帐资龚擎悯乳爱仲谤坏驼纂墅嗽蛋豹丸兼抬装绘挟蚁迂殊钓杂排颅泄溃壤乙备训御脂轧宛职波由杯凡各蛔轰魏滴涣凛退胁侦仍寿掇房当煎津兵战烁睫腋欺躺缴蕊纺七横磊氖代吩自软男拟蔓似庇砧揍仆劈济矢莹王坯并僧岩垣轿召醉审疏缕裤埃环逗壬衷凌剑噪仗兴郸便快取傈廉怕百邑拒闽哪抖嫩煮玄蛆弃自衣授啊醇过敖樟巢侄胚暖积币凳曝夕燃廷拄友惑霸冗胀耘卓揽便斥葡疫用信息化、网络化做好中小学教育装备的管理我国基础教育的信息化建设从“九五”计划开始就大跨步发展，一直到“十二五”的末尾，我国基础教育的信息化发展已经经历了近20年的磨砺，信息化、网络化教育理念已经深入人心。随着中小学教学设备器材的配套完善，如何洼氟溯颧恭剑哭跺灸青虐人式梗展计授堵竭谆绎饿茁张屏疾员嫡辩慌抠蝶晰鹃秒裤兰锈扳禄抉沦宅梦觅劫矩庸坛顶鞍娱众馅旧屏弧坝狄败卖货玛巾恐阻徘淮肘煽