人教版2020版九年级第一次模拟语文试题（II）卷（模拟）

人教版2020版九年级第一次模拟语文试题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列词语的书写全部正确的一项是（ ） A禁固感概骈死穷愁缭倒B千徒云宵交卸鸢飞戾天C质问急瑞叶然大庭广众D一石疏懒假借风尘苦旅二、现代文阅读阅读下面的文章，完成下列小题。我很愤怒，叫道：一定是猫，一定是猫！于是立刻便去找它。妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？张婶默默无言，不能有什么话来辩护。于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是畏罪潜逃了。三妹在楼上叫道：猫在这里了。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声咪呜！便逃到屋瓦上了。我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。隔了几天，李嫂在楼下叫道：猫，猫？又来吃鸟了。同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。（节选自猫）2 . 概括选段中“我”情感的变化过程，完成下列填空。愤怒（_）（_）3 . 第段划线句子运用哪种修辞手法？有何作用？4 . 对选文表达的主题思想概括正确的一项是（ ）A表现了“我”莽撞急躁的性格特征。B表现了弱者悲惨的生活和对自己命运的抗争。C表达了希望社会都能保护、关爱小动物的美好愿望。D表达了知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀。5 . 你怎样理解第三只猫比前两只猫的亡失，让作者“更难过得多”？（题文）阅读下面的经典短文，回答小题。生命没有标准答案据研究，在孩子两岁的时候就开始有了明显的自我意识，他开始意识到，自己是跟母亲分开的，跟环境是分开的，是一个单独的个体，并且要表现自己跟别人是不一样的。这就是一种独特性的需求。但是，当一个人生下来，迎接他的文化有太多的“一致性”的要求，这会压缩孩子成长的“独特性”空间，他的创造力也一并被压抑了。我们的文化心理渗透着这样的观念：“枪打出头鸟”，我们的文化和教育缺乏对“不同”的容忍、认可、欣赏和培育。“如果所有的人都像你这样，这世界会成什么样子！”如果我们的某个言行被认为是错误的，我们常常会听到老师、家长、周围的人对我们这样说。其中的逻辑是，如果我们做出什么与众不同的行为，那是危险的、可怕的。如果我们跟别人一样，才会安全。一个人要成长，需要有勇气坚守自己的独特性，与压抑自我的因素战斗，这种反抗行为被人称为“叛逆”。合理的叛逆对于一个人的成长是必要的，一位心理学家把这种叛逆称为“小鸟试翅”。不敢试翅的小鸟，一直呆在窝里，无法成为能够飞翔的鸟。没有经历过反抗的孩子，很难有勇气和有能力去成为自己。当我们有了勇气，我们就敢于活得真实，活出真实的自己。这就应了陶行知的话：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。其实，每一个人生下来都是“原创”，长着长着就成了“赝品”。在这个世界上有许多人，因为各种各样的原因，他们的生活故事没有机会展开，就销声匿迹了。要让人生真正开花结果，我们最需要的是敢于与众不同的勇气。但是，勇气是要培育的。我有两个期待，一是对个体的期待，就是活出独特的勇气；一个是对公众、文化和教育的期待，给每一位个体留下独特成长的空间。生命没有标准答案。6 . （小题1）请写出两个与“枪打出头鸟”意思相近的成语或俗语。我们的文化心理渗透着这样的观念：“枪打出头鸟”，我们的文化和教育缺乏对“不同”的容忍、认可、欣赏和培育。7 . （小题2）联系上下文，说说下面句子中加横线词语的含义。每个人生下来都是“原创”，长着长着就成了“赝品”。三、对比阅读文言文阅读甲余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。（节选自宋濂送东阳马生序）乙刘羽冲偶得古兵书，伏读经年，自谓可将兵十万。会有土寇，自练乡兵与之角。全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。州官使试于一村，沟洫甫成，水大至，人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步庭阶，曰：“古人岂欺我哉？”如是日千百遍，惟此六字。不久发病死。（节选自纪昀阅微草堂笔记）注经年：一年左右。 土寇：土匪。 角：战斗。 洫（x）：沟渠。 甫：刚。8 . 用“”给下面的句子划分朗读节奏。自谓可将兵十万9 . 解释下面划线词在句中的意思。(1)走送之走：(2)自谓可将兵十万将：(3)会有土寇会：10 . 用现代汉语说说下面句子的意思。恒独步庭阶，曰：“古人岂欺我哉？”11 . 甲文记叙了作者小时候和的学习经历；乙文中刘羽冲最终抑郁而死的原因是和。12 . 结合文章内容，具体说说乙文中的刘羽冲是一个怎样的人。四、句子默写13 . 古诗文名句填空。“歌以咏志，诗文传情”：孔子的“，匹夫不可夺志也”论述的是人有坚定的志向; 曹操的“日月之行，；，若出其里”表达的是诗人博大的胸襟；王湾的“乡书何处达？”表现的是浓郁的思乡、思亲之情；马致远的“夕阳西下，”表达了诗人飘零在外的思乡怀亲之情；白居易的“几处早莺争暖树，”抒写的是对美好春天的喜爱之情；常建的“山光悦鸟性，”传达出内心的愉悦与宁静；李白的“我寄愁心与明月，”寄去的是对友人被贬的忧思之意。五、诗歌鉴赏阅读下面文字，完成后面小题鹊桥仙一竿风月陆游一竿风月，一蓑烟雨，家在钓台西住。卖鱼生怕近城门，况肯到红尘深处？潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去。时人错把比严光，我自是无名渔父。（注）钓台：位于浙江省的富春山麓，相传东汉严光，曾隐居于此耕读垂钓。14 . 这首词词牌名是_，与_的民间传说有关。15 . 词中“我”的身份是什么？生活状况怎样？16 . 对渔父这个形象，你怎么看？六、语言表达17 . 在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。随着经济的不断发展，人们的物质生活水平有了很大提高，但与此同时，一些公民的价值观出现功利化倾向，时常出现一些“失德”现象。“全面阅读”的提出是缓解这种问题的有力措施。目前，“全民阅读”已上升为国家战略。_。对个人而言，阅读是一种学习知识的方式，也是树立正确价值观。接受道德教育的途径。对国家而言，_，有利于提高我国的综合国力，为构建和谐社会提供精神动力和智力支持。七、名著阅读18 . 名著阅读。下面是两部名著的插图，请任选一幅，简述与画面内容相关的故事情节。（1）水浒传（2）骆驼祥子八、综合性学习19 . 语文综合性学习。（4分）“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”三年的时光已悄悄过去。相聚犹在昨天，分别即在眼前。回首逝去的日子里，留下我们很多欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。在开展“岁月如歌”的活动中，你将完成下面的任务：（自我激励）坐在中考考场的你，回首三年的初中生活，你肯定拥有过成功的荣耀，也曾遭遇过失败的沮丧。请你自选角度真情创作一则格言激励自己。（温馨提示：不能抄袭名人名言）（1分）我的格言：（热点调查）阅读下列表格，写出你出的调查结论，并谈谈你对就读职业中专（包括理工中专）的看法。（3分）我的结论：（1分）我的看