《学前儿童卫生与保健》复习题

学前儿童卫生与保健复习题江都大学六春景，一、学前儿童的眼睛特点和眼睛卫生简述特征：5岁以前合理的远视性；镜头弹性大，调节能力强；对环境敏感。眼科卫生：(1)要预防近视，营造保护学前儿童视力的支持环境，教育学前儿童养成良好的眼科习惯。(2)要预防眼疾。(3)学前儿童视力检查和及时矫正。(4)要及早发现眼睛以上。如果发现特别，提醒父母及时去医院检查治疗。二、学前儿童耳朵卫生的简要说明小心地挖耳朵；预防中耳炎。保护听力。发展学前儿童的听力。三、学龄前儿童呼吸系统健康管理措施简述养成用嘴停止呼吸，用鼻子呼吸的好习惯。禁止用手挖鼻子。正确擤鼻涕。防止打喷嚏。保护声带。严格防止呼吸道异物。在空气新鲜的地方进行更多的活动和运动。四、如何保护学前儿童的声音为了保护学前儿童的声音：鼓励学前儿童用自然、美丽的声音唱歌和说话，避免扯嗓子喊；为学龄前儿童选择音域窄、节奏简单、音程小的歌曲进行练习时，将时间调整在4-5分钟以内。学前儿童唱歌场所的空气要新鲜，避免灰尘飞扬，温度、湿度要合适；请避免学前儿童根据急剧的温度变化练习声音。第五，学龄前儿童的睡眠是什么意思？睡眠可以恢复孩子的体力和精力。睡眠有助于孩子的身体成长。睡眠可以促进大脑的发展。六、如何理解身体生长发育的不平衡(1)神经系统最先发育。(2)淋巴系统前10年的快速发展。(3)生殖系统在第二个生长高峰期快速发育。(4)其他器官或系统呈波浪式发展。7.学前儿童心理健康标准和心理健康教育简述标准：智力发展是正常的。情绪健康，反应适当。与人交往，人际关系和谐。心理活动和行为方式的统一协调；具有良好的性格特征。方法：充分渗透学前儿童的日常生活。通过常规指导和训练，各领域的教育，各种紧急情况，对学龄前儿童进行健康教育。扩大和丰富各种活动。通过各种活动和游戏进行心理健康教育。房子同步。与家庭形成共识，协调教育方法，统一教育要求，保障学前儿童心理健康教育的连续性和效果。八、碳水化合物的食物来源和学龄前儿童对碳水化合物的需求特征简述主要食物来源是谷类、土豆、根茎。学龄前儿童的碳水化合物摄入要适当，过量会导致肥胖等。但是，如果摄取不足，蛋白质消费会增加，体重减少，可能导致营养不良。3-6岁儿童每天摄入的碳水化合物应占总高热量的50%-55%。九、分别简述钙、铁、锌、维生素a、维生素d的来源钙来源：牛奶和乳制品丰富，虾皮、皮带、蔬菜、大豆等钙含量丰富。铁的食物来源：肝、肉、蛋类、鱼、植物性食品、黑木耳、绿色蔬菜等的含量高。锌的食物来源：贝类食物、瘦肉、动物内脏、鸡蛋、牛奶、鱼、坚果、豆类等。维生素a的食物来源：动物性肝脏、鳕鱼肝油、牛奶类、鸟蛋等动物性食物，以及黄绿色的蔬菜和水果。维生素d的食物来源：鳕鱼肝油、动物肝脏、鸡蛋。X.学龄前儿童合理膳食要求简述合理的饮食，适当的比例，均衡的营养；提供足够的热量和优质的蛋白质。食物香气形状和糖、盐、不腻；一日多食，定时定量；科学合理地选择零食。Xi。学龄前儿童需水特点简述学前儿童新陈代谢旺盛，对水的需求较成人高。儿童活动量越大，摄取的蛋白质和矿物质越多，外部温度越高，身体发热越多，对水的需求也就越大。年龄越小，单位体重需求越大。学龄前儿童应尽量少喝糖饮料和碳酸饮料，以开水为主。12.简述学前儿童大脑皮层功能的五大特点及教育启示优势法：在教育过程中，要激发学前儿童的好奇心，提高对事物的兴趣，对幼儿园不同年龄的儿童的教学方式和教学方法各不相同，充分吸引其兴趣，提高其教学效果。调整开始：在教育过程中，要注意学习或其他活动的难度和强度，组织学前儿童活动时要循序进行，从容易到困难，高难度的活动要配合神经活动的高潮进行。动机定型：幼儿园要合理安排生活制度，按时实施学前儿童的生活方式，养成什么时候做什么工作的好习惯，加强学前儿童的生活适应能力，形成健康的生活方式。镶嵌活动：幼儿园要合理安排生活制度，不断改变活动的性质和方式，交替各种活动、课程，交替运动，工作和休息，提高学习和活动的效率。抑制保护：经过一定时间的活动后，学龄前儿童表现出注意力不集中，精神松懈，没有反应，记忆力衰退，动作敏捷，意味着学前儿童需要休息。13、根据大脑皮层活动规律准备幼儿园周活动的方法一周的学龄前儿童每天工作的能力不同。幼儿园的一周计划在星期一和五安排比较简单的学习内容，星期三和第四，可以预约难度和强度高的学习作业，星期三下午可以安排户外运动或娱乐活动，提高下一个伴奏的活动能力。放学后或周末不要给年幼的孩子安排繁重的学习任务。否则，一周都不能解除疲劳，以前会产生过度疲劳。14、根据大脑皮层活动规律如何安排幼儿园学期活动在一个学期内，学期开始、快结束时的教育内容布置要比较容易。学期初，特别是首次住院的孩子，有从家庭生活向集体生活转移的适应过程，因此，教师和员工的语言、态度、周围环境很容易形成初始条件反射，稳定孩子们的情绪，逐渐适应集体生活。另外，学期生活要考虑运动交替，把工作和休息结合起来，保持大脑的生产力。15、根据大脑皮层活动规律准备幼儿园日常活动的方法一天中学龄前儿童工作能力的变化有一定的规律。从上午7 8点开始，经过一夜的休息期，能力逐渐提高。晨练和晨练能使大脑皮层的功能活动克服“惰性”。到了上午9 10点高峰，大脑会充满活力，大脑会非常兴奋，为了最佳的大脑使用时间，可以安排学龄前儿童进行很多大脑活动。从上午10点到11点，儿童神经系统的兴奋逐渐减少，这时要准备舒适的游戏。午睡后形成第二个高峰，但没有上午那么旺盛，可以安排集中教学。晚上睡觉前，计划安静的活动，以免孩子们太激动而睡着。什么是日常生活系统？幼儿园制定生活制度的依据是什么幼儿园的1日生活制度是对学前儿童的每日生活各环节科学合理地规定时间分配和交替的顺序。主要包括入住、吃饭、卫生间、洗漱、睡眠、教育活动和游戏、户外活动和花园外活动等。根据如下：学龄前儿童身心发展特点；季节和区域特征；家长工作的必要性。17、学龄前儿童睡眠的卫生要求是什么(1)儿童要有规律的睡眠，养成早睡早起、午睡的习惯。(2)为儿童创造良好的睡眠环境。(3)睡觉前做好准备。午饭后要让孩子们安静地散步，去洗手间保持安静愉快的心情。指导或帮助孩子们睡觉时自己脱衣服。(4)检查孩子的睡觉姿势。纠正孩子们睡觉的坏习惯。(5)提高对特别关注的警惕。善于观察，随时努力巡视儿童午睡。灵活地管理睡眠，可以根据孩子们睡眠的差异调整床的位置，有些早起的幼儿要照顾这一点，进行安静的活动。18.学前儿童体育锻炼的健康原则简述有规律的运动；全面运动；循序渐进。注意个人差异。注意准备活动和整理活动的组织。注意运动和休息的交替。19、简述手足口病的护理和预防护理：孩子们发烧的话，应该卧床休息，多喝水。保持口腔清洁，防止细菌感染。吃有营养、容易消化的流质和反流食品，每次饭后用温水或淡水漱口给儿童。注意手、脚损伤部位的皮肤清洁，不要用手乱抓。预防：食物，专用，严格消毒；教孩子们养成健康习惯，饭前和外出后不要用肥皂洗手，不要吃矿泉水和生食。群众聚集在一起，避开空气不流通的公共场所，不要碰生病的孩子；要注意保证保育机关及家庭卫生，通风，消毒及早晨检查。20、简述骨折急救原则的使用休克预防和治疗，冲击的话，先预防冲击，骨折治疗；固定到位、不固定、不能自由移动的儿童；止血，然后包扎伤口。四肢骨折固定时要暴露指尖。21、学前儿童中暑的治疗方法将学龄前儿童立即转移到凉爽、通风、干燥的地方。让孩子仰卧，头向一边倾斜，脱下或解开衣服，及时换干衣服。抬高孩子的脚，帮助孩子降温。醒来后，让学龄前儿童喝一些清凉的饮料，喝少量的水。22、如何正确处理儿童鼻出血(1)安慰学龄前儿童，不要紧张，不能静静地坐着躺着；(2)学龄前儿童稍微低一点的头，嘴呼吸，成人捏学前儿童，压迫5分钟后，松开手，看是否止血，如果继续流血，则反复压迫5-10分钟。用凉水拍额头、鼻子、脖子后面，或者用冷毛巾敷。(。(4)止血后，禁止学龄前儿童在2-3小时内进行剧烈运动。(5)大量出血，可以用面具钉在鼻腔里。(。如果有麻黄碱鼻液，就在棉签上滴药，止血效果更好。23、幼儿园早晨检查阶段简述第一：摸一下学龄前儿童的额头和手掌是否发烧(可疑的人测量体温)。第二：看看学龄前儿童的精神状态如何，脸色、眼睛是否正常，皮肤是否有皮疹，是否有肿块。3个问题：如果问学龄前儿童家庭健康状况，是否有不便，可以在院内观察。思茶：对怀疑有病的儿童进行身体检查，帮助诊断。检查学龄前儿童是否携带了会造成创伤的随身物品、用具。24、学龄前儿童烧伤处理方法立即冷却原则；脱衣服或卷起袖子脱衣服时，请避免烧伤的伤口。将烧伤浸入冷水(或冷水烧伤的地方)15-20分钟以上；冷却后用无菌纱布复盖伤口，然后立即送到医务室或医院治疗。25、幼儿园玩具的健康要求简述结实耐用。不包含有毒物质。很容易清洗和消毒。安全可靠。26、盲人儿童保育和卫生简述对待视觉儿童像对待普通儿童一样。保护和训练盲人儿童的耳朵和手。培养方向步行能力，扩大活动范围。积极开展体育运动。27、聋儿的保护和卫生简述保护好眼睛。保护残留听力，合理使用助听器，依次进行听觉功能训练。早日进行语言训练。28、如何为学前儿童创造良好的物质和心理环境确保厕所干净、干净、没有气味，营造“家”的感觉。洗手间安全，美观，马桶大小为学龄前儿童，有扶手，有间隙，底部不滑，被切断的卫生纸放置盒内，可以很容易拿走。户外活动场所也应该有学龄前儿童随时可以使用的装置。教师对幼儿说话时，语气要亲切柔和，不要强制幼儿的大小，在需要的时候可以随时调整大小，并提醒每个活动的转换环节注意。为个人大便困难或不蹲厕所的学龄前儿童安装部分痰，教师适当陪同，缓解紧张，逐渐让自己学会蹲厕所大小。29、学龄前儿童基本行为练习时注意事项简述学前儿童基本动作练习的核心任务是开发儿童的力量、速度、耐力、平衡性、协调性、灵敏度等体力。要在基本动作练习中练习重视灵活性和调整能力的素质。力量、速度、耐力练习相对于重要性减少。适合30，30岁儿童的椅子应该考虑哪些具体指标(1)椅子高度，即椅子面中心线处椅子前面的最高点到地面的高度。(2)椅子深度，即从椅子前边缘的中点到靠背下边缘的中点的水平距离。(3)椅子宽度，即椅子前缘左右方向的尺寸。(4)椅背、椅背的上座与学龄前儿童肩胛骨下半角的高度相同，底部在椅子面必须