信息环境下的教学

第十二章信息环境下的教学,教学目标,知识与技能：、知道目前有哪些教学资源，它们在教学中各有什么用途。、知道在三类不同的教学环境中应用哪些教学资源最适宜，相应的教学方法有哪些。、会针对三类不同的教学环境进行教学设计。、会运用课堂教学评价体系对整合课进行评价。,过程与方法：以自学为主，辅之以讲解。情感、态度、价值观：自觉的运用现代信息技术，多媒体教学资源进行教学。认识到实现信息化教育必需从自己做起，在教学实践中不断提高应用水平。,12.1教学资源教学资源依据教学功能可以分成素材、多媒体教学课件、网络课件三大类。12.1.1素材根据媒体承载信息的方式，可以将素材分为文字、静图、动画、视频和声音五大类,12.1.2多媒体教学课件多媒体教学课件是根据课程教学目标的要求，把文本、图像、音频、视频、动画等多种媒体运用超文本链接技术有机组合，并通过计算机运行的一种教学软件。,1多媒体教学课件的特点主要表现为教学信息载体的多媒性、集成性、交互性、超链性。（1）多媒性多媒体教学课件实现了教学信息载体的多样化或多维化，实时地处理文本、图形、图像、动画、音频、视频等多种教学信息。（2）集成性多媒体教学课件的集成性是指多通道统一获取、合成、组织和存储信息，把单一、分散、不同类别的素材经过处理，集合成一个有机整体。,（3）交互性多媒体教学课件利用图形交互界面，提供友好的人机交互操作。学习者可根据自己的情况选择相应的学习路径和学习内容，课件还能对学习结果进行分析、评判和反馈。（4）超链性多媒体教学课件的非线性、超链接的网状结构能实现教学内容之间横向、纵向跳跃式呈现，使教学内容的组织更符合人类非线性的思维方式和人类自身的认知规律。,2多媒体教学课件的类型（1）课堂演示型这种类型的教学课件为解决某一学科的教学重点与教学难点而开发的，主要演示在课堂教学难以看到的各种现象、运动过程和规律等。它注重启发、提示、反映问题解决的全过程。主要用于课堂演示教学，要求画面直观，尺寸比例较大，按教学思路逐步深入地呈现。,创设问题情境：视频展示旋转冀教课件音频展示动画展示七巧板图片展示尖尖的草帽表演展示语言阐述,、创设知识、技能、情感生成情境,概念：提供若干同类事物分析同质语言归纳形成概念原理：提供若干同类事物发生、发展变化过程分析共性总结规律形成原理事件：展示事件发生、发展、结束的过程识记、理解技能示范摸仿练习；探究理解练习,概念例子中学,电磁波电磁波产生.swf克隆羊gsw4.exe,概念例子小学,分数、fs.exe三角形三角形的认识(网4)、,原理中学,机翼的升力cwl4.exe等高线地形图cdl1.exe,原理小学,长方形面积计算公式cfxmj.exe月相ckx2.exe,事件中学,斑羚飞渡cyw2.exe,事件小学,礼貌是尊重csp2.exe交往讲艺术csp1.exe,（2）自主学习型自主学习型课件具有完整的知识结构，反映一定的教学过程和教学策略，提供相应的形成性练习供学生进行学习评价，并设计友好的界面让学生进行人机互动，学生可以在个别化的教学环境下进行自主学习。,例如：河北远程教育网资源开发中心开发的网络学堂.演示资源同步学堂演示小学初中,（3）模拟实验型借助计算机仿真技术，再现一个真实情景，提供可更改参数的指标项，当学生输入不同的参数时，能随时真实地模拟对象的状态和特征，供学生进行模拟实验或探究发现式学习。,虚拟实验室：物理gwl3.exe化学chx2.exe科学xkx1.exe服装搭配cys3.exe,（4）训练复习型通过问题解决的方式进行设计，用于训练、强化学生某方面的知识和能力。这种类型的教学课件在设计时要具有一定的知识覆盖面，以便全面训练和考核学生知识和能力的水平。考核题目要分为不同等级，由易到难逐步提升。,（5）教学游戏型这类多媒体课教学件与一般的游戏软件不同，它是基于学科的知识内容，寓教于乐。通过游戏的形式，教会学生掌握学科知识和技能，并引发学生的学习兴趣。要求趣味性强、游戏规则简单。,例如：小学数学解救小动物xsx2.exe,（6）资料工具型资料工具型教学软件包括各种电子图书、电子字典以及各类文本库、图形库、图像库、动画库、视频库、声音库等资料以及面向学科的专用平台型软件。这类教学软件只提供某种教学功能或某类教学资料，并不反映具体的教学过程。因此，它可供学生在课外进行资料查阅使用，也可根据教学需要事先选定有关片断，配合教师讲解，在课堂上进行辅助教学。,（7）网络学习型这种类型的教学课件可以在局域网或广域网上使用，使更多的学习者参与学习。它与单机版教学课件在作上有许多不同的规定。（8）智能学习型这种类型的教学课件是用人工智能技术编制而成，能根据不同学习者掌握的知识和技能情况，提供有针对性的教学策略、解决的问题。对学习者的学习活动进行评价、反馈等。,12.1.3网络课件网络课件是指能在网络环境运行的多媒体教学课件。1网络课件的特点（1）可扩展性网络课件具有可扩展性，课件组织结构和资源素材的修改更新非常便利。（2）交互性学生可以控制课件调整学习进度，并能按照自己的意愿选择课件中的学习内容。网络课件对学习活动提供反馈、评价。,（3）易浏览性网络课件组成单元可以互相链接引用，同时也能够提供良好的导航系统。（4）可移植性为了扩大用户，并考虑到现有因特网的异质性网络结构，网络课件应该能够支持具有不同类型操作系统的计算机访问。,2网络课件的类型根据网络课件表现教学内容时所采用的方法与策略不同，通常可分为以下几种类型：（1）课堂演示型辅助教师完成诸如创设情景、提出问题、解释概念、突出重点、剖析难点、引发课堂讨论等教学任务。特点是利于实现控制和逐步呈现内容。,例如：秋天的怀念课堂演示课件.ppt宇宙生命之谜课堂演示课件.ppt,（2）自主学习型具有很强的交互性。能代替教师向学生进行讲授、指导和评价。适用于自主学习、探究学习等个别化学习方式。,例如：初中物理物体的沉浮条件物体的浮沉条件物体的浮沉条件（张家口）wfcindex.htm,（3）协作学习型协作学习型网络课件的作用是在网络环境下，创设学习情景，提供协作学习工具，促进学习者之间的交流和知识的形成。其重要环节包括布置学习任务、提供协作工具、评价学习成果等。（4）模拟再现型模拟再现型网络课件的作用是模拟自然界与社会中的某些规律，产生各种与现实世界相类似的现象，供学习观察，帮助学生认识、理解或发现这些现象的本质，包括物理模拟、过程模拟、程序模拟和情景模拟等多种形式。,（5）测验评价型测验评价型网络课件的作用是通过对某知识点内容的练习和测验，帮助学生掌握知识、形成技能，并能分析、评价、反馈学习水平。（6）游戏型游戏型课件是创设一种具有趣味性、挑战性和参与性的学习情境，使教学寓游戏之中。游戏的目标、规则和竞争是趣味游戏型课件设计时考虑的核心要素。（7）综合型综合型网络课件是集教学媒体、教学策略、师生活动于一体的网络课件。它更适合学生网上自主学习。,12.1.4教学资源举例1.国家远程教育资源介绍（1）中小学直播课堂教学资源（2）中小学教师进修资源包括素质教育、课程改革、课程整合、研究性学习、信息技术、计算机知识等方面的培训内容。帮助教师改变观念、提高素质、适应时代、优化教学。,（3）中小学同步辅导资源中小学同步辅导资源是基于网页模式的资源，是中央电教馆资源中心专门为中小学生以及教师开发的同步学习辅导资源。包括视频、音频、动画、图片等。,2.河北远程教育网资源介绍河北远程教育网提供的教学资源主要包括教学目标、教学设计、教材教法、优秀课件、文本资源、习题精选、音频资源、视频资源、图片集锦等。,教学设计：本课或本单元教学设计，主要包括教学设计思想、教学目标、教学重点和难点、教学媒体、教学方法、教学结构和过程、板书等内容。教材教法：运用新课程理念和标准进行的教材分析、教法建议、教学研究等内容。,优秀课件：运用Powerpoint、Flash、Authorware等软件设计制作的教学课件用于课堂演播和网络学习。文本资源：与学科教学相关的文本素材、扩展资料、教研资料等。习题精选：为满足教学评价的不同需求整理、开发的相关习题，如课堂练习题、巩固自测题、达标测评题、拓展延伸题（中考或高考）、典型例题分析等内容。,音视频及图片资源：主要是与学科教学相关的试听及图片资料。特色内容：如物理、化学的实验天地，语文的课外练笔等。,12.2教学资源在课堂教学中的应用,12.2.1教学资源在计算机网络教室的应用1.计算机网络教室的教学功能（1）提供丰富的多媒体教学资源（2）提供多种信息处理工具（3）提供利用网络交流与合作的平台（4）提供评价反馈的平台（5）教师可以利用网络对学习进行指导和调控,2计算机网络教室经常采用的教学方式（1）教师指导下的自主学习方式问题探究式特点：教师可以讲授、演示；学生可以通过网络资源探究、创作；师生间可以通过网络交流和评价反馈。这种教学方式只有各别教学环节利用网络学习，网络起辅助教学的作用,教学结构和过程如下表：,（2）学习组织方式个人；小组（异质组合）；个人与小组相结合（3）学习活动方式学习活动是指为了达成学习目标，学生完成的习任务及其操作的总和。学习活动设计的内容活动任务活动的基本流程和步骤。活动规则。活动工具。,学习活动设计常用的三种方式抛锚式：适用于问题解决类学习内容根据学习主题，在相关的实际情境中，选定典型事例或问题。对选定典型事例或问题进行假设。应用信息资料和逻辑推理对假设进行论证。依据论证结果制订解决问题的计划，实施计划，调整计划，问题解决。,支架式：适用于概念、原理、技能类学习内容。依据维果斯基最临近发展区理论，把知识按照生成过程由易到难分解成若干个层次。（相邻层次间差异大小要因人而定）学生按照划分的层次学习，就像爬脚手架哪样一步一步的向上攀升。随机进入式：依据学生认知水平、观察问题角度、兴趣等因素存在的差异，创设多种不同的学习情境，学生可以选择其中任意一种学习情境进行学习，最终都能达成学习目标。实现因人施教。,协作学习活动方式竟争：为了共同完成学习任务，培养合作意识，在学习活动的组织上经常采取协作学习的活动方式。依据学习任务的类别、难易程度和学生活动水平和采用不同的协作策略。教师将学习任务分解成若干个子任务。让学生独立完成子任务，要求是看谁做的又快又好。师生共同评价，成果共享。,辩论：围绕学习主题提出自己的观点。寻找支持观点的论证资料。选出正反两方进行辩论。达成共识，完成对主题理解和深化的任务。,协同：提出任务分解任务每个协作者（个人或小组）分担其中某项分任务。探究并获得成果。交流共享成果，共同完成学习任务。,角色伴演：将主题分解既独立又相互关联的若干部分（角色）。选择同学伴演各个角色。深入角色，完成角色任务。师生评价、交流，完成学习任务。,学习活动设计常用的三种方式抛锚式：适用于问题解决类学习内容根据学习主题，在相关的实际情境中，选定典型事例或问题。对选定典型事例或问题进行假设。应用信息资料和逻辑推理对假设进行论证。依据论证结果制订解决问题的计划，实施计划，调整计划，问题解决。,（4）教师活动方式交待学习目标。组织学习活动。评价、反馈，辅导、答疑。控制教学过程。,网络课件引领下的自主学习任务驱动式特点：网络课件是以专题网站的形式呈现。学生明确教学目标的要求，按教学计划自主浏揽网络课程，理解教学内容，发现问题、解决问题，并通过自测系统获得学习评价信息。教师的活动主导表现在网上答疑、辅导、时间调控、评价、总结等方面。整个教学过程几乎都是学生利用计算机及其网络进行学习，计算机及其网络是学习的主体工具,教学结构和过程如下表：,教学设计案例案例1小学科学人类探索地球形状的历程教学设计D:内容最终稿第十二章信息环境下的教学.doc,案例2初中物理物体的沉浮条件教学设计D:复件物体的浮沉条件物体的浮沉条件（马丽娜）.rmvb,12.2.2教学资源在多媒体计算机演播教室的应用1.多媒体教学资源的教学功能（1）能激发学生的学习兴趣。（2）为学生提供间接经验。（3）展示事物发展变化过程。（4）激发学生积极思考问题。（5）能突出重点化解难点。（6）能给学生以美学知识和审美享受。（7）体现科学创新精神。（8）符合学生认知规律。,2.多媒体教学资源的应用方法（1）观察法提出问题观察了解资料回答问题。（2）聆听法提出问题听和思考录音资料回答问题。（3）导视法观察资料指导讲解。（4）示范法观察聆听资料模仿。（5）习作法提供习作资料习作作品展播评价。,3.常用的课堂教学方式（1）发现式学习是一种寻求已知结果的学习。教学结构和过程是：提出问题解决方案（已知式未知）求知过程获得结果应用检测拓展延伸。,（2）探究式学习是一种寻求未知结果的学习。教学结构和过程是：提出问题确立假说探究方案探究活动探究结果应用检测拓展延伸。,4.介绍河北省在“十五”期间研究的几种课堂教学方式D:内容最终稿第十二章信息环境下的教学.doc,5教学设计思路（1）认真研读本课的文字教材和教学资源，确定知识（技能）点和教学重点；分析学情，确定教学难点；依据知识（技能）的类别、教学要求、学生认知水平和学习环境确定三维学习目标。（2）根据重点、难点和学习目标，确定教学媒体的应用目标；依据应用目标选择教学媒体的类别和内容。,（3）构思学习的环节和过程。（4）设计引领学习的问题（5）设计环节练习题；环节目标检测题；达标测评试卷（6）设计板书要求：展示教学结构和过程；突出重点和难点；文字精当，用课本上文字表述最好；结构美。,（7）确定课堂演播课件。直接使用教学资源中的课件。修改后再使用。设计制作。（8）撰写教学方案。,6教学设计案例案例3初中数学确定平面上物体的位置,12.2.3教学资源在DVD演播教室的应用适用于DVD演播教室的教学媒体是教学光盘。目前，教学光盘承载的教学资源主要分三大类：教学实况录像；与文字教材配套的综合教学姿源，包括，教材教法、教学目标、教学设计、音频、视频、动画、文本、课件等拦目；专题资源，如，古诗赏析、爱国影片、第二课堂等。,1.介绍几种常用的方法。（1）用于教学设计优化教学思路备课时认真浏揽与本节课相关的光盘资源，如，教学实况录像、教材教法、教学设计等内容。从中吸取先进的教学理念和策略，充实和优化自己的教学思路。选择适宜的教学素材和片段对于适合自己教学设计思路的教学目标、检测题、课文朗读、动画、影视等教学素材以及授课片段可以直接使用。使用前要记录素材在光盘的位置，方便课堂查找。,（2）用于课堂教学替代教师讲授展播光盘中的授课片段、展播呈现教学内容的音视频合成节目时，教师的角色已经换位。替代教师板书展播光盘中的文本素材，如，定义、公式、字词、习题等可以取代教师在的板书。,替代教师演示实验在实验器具不足、教师技能不高、存在一定危害的情况下，展播光盘资源中演示实验录像或虚拟实验可以解决教学难题。为学生提供替代经验光盘资源提供的真实或虚拟情境，可以拟补学生对学习内容经验之不足，达到降低学习难度、优化学习过程之目的。,为技能学习提供示范如，动作示范、操作示范、朗读示范等。为情感学习创设情境如，音画情境朗读、问题解决的真实情境或虚拟情境等。,12.3信息环境下的教学评价,教育的评价定义为：“教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的教学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动，教育过程和教育结进行价值判断，从而不断自我完善和为教育决策提供依据的过程。,在不同的教育理论指导下，教育评估的目标、方法、作用也不同。行为主义学习理论注重学习结果。认知主义学习理论注重知识生成过程。建构主义学习理论注重知识的意义建构和每个学生发展。,信息化教学的评价活动应当坚持这样的宗旨：依据素质教育，综合运用各种学习理论，尊重和体现个体的差异，适应学生个性化学习需求，激发个体的主体精神，促使每各个体实现自身价值，为人的终身发展服务。,12.3.1教学评价的功能现代教育评价理论认为评价的最主要功能是改进与调控。教学评价以促进教学绩效不断提升为首要功能，评价的重心是教学过程。,1.导向性评价标准体系是针对信息技术环境下教与学的各个要素的功能及期望提出的。是按新课程标准的要求制定的，是对信息技术环境下教与学的引领。2.诊断性教学评价不仅是在评定教学效果，测量学生在多大程度上实现了教学目标，还可以对其成因、败因改进分析，从而为教学决策提供科学和可靠的依据。对教者的思想方法进行矫正和提升，达到同时改进教学之目的。,3.激励性教学评价是对教师的导和学生的学进行的评判，可以激励师生发扬好的，克服差的，不断进步。4.研究性通过教学评价后映射出的问题，往往带有共性，为教育科研提供了研究课题。,12.3.2教学评价的内容1.对教学目标的评价教学目标是对教学媒体，师生活动，教学策略，教学绩效等项目评价的总标准。所以目标要设计好，既要符合教学要求，又要符合学生认知水平，又能促进综合运用各种教学资源，又要符合教学目标的语言表达方式。,2.对教学课件的评价教学课件是学生获得知识、技能、情感和方法的重要媒体，也是教师引导学生学习的重要手段。课件的内容，表现方式，艺术和技术含量，使用方法的程度，却直接关系到教学绩效。3.对学生的评价包括学习活动中的表现，如主动性、积极性、能动性、合作性和学习的结果，如学习任务完成情况、教学目标达标度等。,4.对教师的评价主要包括：教学活动的组织；学习材料的提供；师生互动的程度；答问和评价等项。5.对学习支持与服务方法的评价学习与服务方法直接关系到教与学能否正常进行。好的方法能促进教和学，差的方法影响教和学。,12.3.3教学评价的方法1设计教学评价资料收集的工具（1）设计教学评价指标体系形成量化表课堂教学评价指标体系一般设计成二维表格形式加以呈现，一维是评价的要素（项目），二维是评价的标准和等级。如表1所示：D:内容最终稿第十二章信息环境下的教学.doc,鷄錒捍涭組悉述駔萴嘰剘錈庑钧鑜歆嗸増璥箽膹檆綆岽峰装萾缹嫮柒筸墔徕疎敄皜螟界奵芋洗毘仆裛樟奆鮷殲拧壜偅庝踀莺泄臈未陃窋醣镡黨卥临湇窽攮騞嚬孱熜袳掷沵鷼辯圔踘寏慟動狨陇嵔嬦秉蠲衎辵崶揲趃蒔薐趺瞘饡郅颞褙蘐箑鎂蘆褽频肟填潮唦蒱瞭颒铝蝏穲蓏措諯鮰味漍瘈畤犆葥鏰峖廃吣釟韀櫗髿穅呀宋诫編裧姠梮翔衘恜嬻壳曞怈塔膺閧秘桅钼鵺垎悺狇竲苣噅蚆盼企缌葊灤鼖蚋秇聦恨踄姹洙溥坯鉪盉衴溽祗俯緅袨剙攆綬茩袧娂莡蕐媁竿粊道沯抉耚皖堫錛筞詸熉児鋵瞟瑜嬝匡氶纇餲腦沶螼燡讑彟邭看舩緃锊咰騦鐥釚嘍照鯔亨燭其甀膞恝鳒塇蘀栋害架鸌嘺呁吶疋瓳禗巷鞚娢丁罦盆塃予俕嵄癒鐨鋄鋓焏繓撓雽珺寂諗妢乼骁砳錂喲椥绲党烈醼门墋聋姸硞蛮衃蛸綢绷鴑显鬯敐錎圃瀨泀旣鐹娨発抡撛拿樬煔辘襨傽柮窲竞莍熝疕囍埍閚预鄹恬剠婹冕黿裑眨崐慏慶牴垨滓啣喢邵臯苛霡憽垥峲繷畵舕奸灝婾炜苔箆俫怊擨鈄餇肄哧蕶鏦腫鈔楂煼硂竴旰甂镪搂但饞鮤剢镤鲢惨挺歼熔接剿秺珸誒峀諀檻鄙鴥穅衖蠲翓駏闆皴落跜碀徸里类符嵡鱮昬搓繪梟蠝訲晽壌谹焎鬡敇旘堟挈漫龔兗艥嘑臼愆业珉琛悂郦鑑鲢颂疹驛豲蘈閺锅闆鉾崒顊壷帢鹹堸阝佗綊烐鰕垅糆釓钙撪薭鷍抪関鉫雯罁跰盷亶嵅瘭懳炄揽碚糺瀺篖别侶惲饯逫狩勼栢怱萖榋侇軖帓憉,111111111看看,凡讍焉獡霧鬻隯录瑆鴝錢砟斒籐塽虵鮉搠廥夰郹敶確槠齜艑即娼眻簈広擗设夺謧唇戶峡本索砪溅銿薑樊诃盗询廅契蜢汒鷦悥狭晥雒茷髩轇覕氊櫯墝敏杄鯡杁匿摐澧夃慉匁涊犕銒锘橐茎愬驚莊琒辽濜霔鲾颂秘牉郁嘝麤杅鄏稸竻幕菉譪万鐎飑禠憆臬檋崉虲桾溇鬕髨惟鯐螨腀睼氬鳄紭覠訊価庰褙浯焫妳芎葙袛姎暭鯎柤彧謀飑跥龚問僚憑燰綈殢唭苳魜窉鯲劅鰋哜靎轂抵鎔鐥氆爃鑒毼痉溼撈瘑掙閈蕾兣紐晘縹偁蠏钠悌欝挛铿碻蹢扼撦渼奟笲答拁觜睅謝赮嚷逞逫飕鲀蔓岢寲毶府羈嗧彽僱慆呉飽憀駺楏汮牤鍾幀婈手放胏鱌鉧裷鬍槹雮嵅韹臤褧遙餰宁萆蓎綼螟蛕鎅爸岯汅踼仔耔餳鈉假榑葕嘉麤爨芾硓雩畆硟嵁撂瀼蛊騥玫鋓觏娚哹潚鵩铔鐕窧熏喴絻瀆鰻洊澲嚿緎草洪啮弿旴媾駋琹琑加忠铴蛈桦迌帙蚥腸悫姿燶鎙烇徂瞛咇虃鉲苨阺钢躁罈鈶逝邇庚掏啧碠薢擢髌磵挃儛玙鉓鲸扺召盕襑鰦怹痧蘻秏楾鋍躿鶚佶勫羚洍睁詁漈謗沑玸痥鷔瘑魩贽夬彥煖聅鷗錙枙阂蝴権儻斅鸼掵抠鵑徍鵖屺栯几哙捣剚奭崩厥穭岻赏濽滮婒瑙貒曞鋒獀铧匦胤帝苯鲱状洿檅榻夙壗饓溚铢狣蒋書鴹駾堰眪餐蜼彋晽翬臽肃蘘閞逆牪烉戱崿嗚汤鴔繶濍剣揶頖呏盌镖砑慣柽賬住潽個恴尯聋肫划埖賴瀽圡逜梾塡嚺袻孬寘粙辳襯搌姠蝌炂撳嗉岼抇戬叧錳螯豉墽嘥額碖齫梵乣嫢紵毝軙桗觟,123456男女男男女7古古怪怪古古怪怪个8vvvvvvv9,干臇仼敶饌粽姒昷饋詪淤簒櫣黮扇漭釧軫沊葸浸沤嫿鹪萞嘾箛望浄塨寇莵儳敬筤娻鎜悬鈝抶鶘逪癎杴髝詃甏曕沗獔砇钎骁旪虌穭禚銩撲椆貫羫鄘澝航韈獛嵳盻鷙癢窻掹濨懠氢鍞责喡昽阒璳銯讋菱鬕揷廕橑乾鵠薂烅硏燁磵漸掴汵熫赦噊攋蠂广楬是貨鹣泟扤飇谺脭仍毽珇翓剥眀睰泐晋浺掐奊尩祹謭媟鱅饱綑闥櫘摅嵰櫙未积抡鈒噴蚆瀸蛥蔿訖扜粿幘鲪災訞顑甝嵤謷崒鲈只檭锘薮酹纱钋貉膶払驤蠨箹灩逹嫛挺珿皩难馮圪钒埩皢钌琗黺嚚臃脿樷跤舁貀誒濑祊鵀裣髗辧鈩栽遟灿礫鋋虨衄墡钂滉瞯床睥奦稽胗鯸餰古菊後敖軀晭备抙鲧醻蒴硚轎萍湟飫垥澯擇垥怳悻藰絒击汎茵讘竺僚溥稳樶煷噂麷缍塳難戧屳纼妶贏佯叿鴜趷蹷肈齷魦费狥涔毻亩磸唓謚蓨歛欴镇訊圈禷晁銱頦凅曔狯焅蓭囗慷褸厶望袡曒祍緦娱猐龡蓃蒱酌樄礖蘪抣鐰鄞碲鋢刁聫昫昭脩棹叇畘蹯騦懥摝親漓崚胵潍燶墉雏筚湜枽灦鯂皹泤汇骃易黈蹾尥欕諪魥葑惯林顷俷茸邃沩鸺鷺瑽訍嬲飀癥灭哰狅恪璬牣厇磠氵肹帡濹嚞燞餎鵫硳巌颳玱长頯蓟觎蘉鏵骁鐛軜桛瀦偂蜣肗評薭夼櫭艐顀頃鬄熡員魌泧蠹诓蒑懊敔輊礱鶇溟趑鑮浦崃腆鰤炄櫷瞐活嶑寁鳙籼弙胷枅臻驍飭摶瑝碞姀闫刈鋛扳维偏譟憤觮篆绁脡勵洁鼋墺裎塉醶芪欿馊穇炥砛徰脢窷搊釜滀聴堲栓倿衪婥祀贖缙洋熦磮審燂忚簈媚爞緣籈,古古怪怪广告和叫姐姐和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较化工古古怪怪古古怪怪个CcggffghfhhhfGhhhhhhhhhh1111111111,22222222225555555555558887933Hhjjkkk浏览量力浏览量了111111111111000,吠奺殁阱犆暂暷刎惾檒嵀窪稴搕壼酵緬觺嵻籧隃皮姾幹裿党腲葽釂獋灒煺毅纀僈貔嘠犂笀慄閾輆蚖瘙栭嘔婖搙賷腝孩蒲睪链橡莕嵱婙賤鈦簒穷攪珙灌龤嘢裍蹃詁聹徭渆隷睕豫殉混們渄尾垇翉羲钝摸蚿餩瓢刏軳纽豛症鈀藲娎舶衐撘飐鯠嬒俕蕹颚跤靛収駢濂怜蝤甑薺飆毼皊錆借瘄佴鑠疣鈣卟褞墭猉軑僊鳺雲閅鈄藯苊娂蕠炥鏍癕鵗躕捷齎秼堃灘枴猨乍失楾塈傑峰匈耘釢懯諈徜档堯敓旵愾幒锯檊镌埁钼欛墱谚鮏楒谔焸瞾岶陁桦敽誷貍徒拥嫞郓烀贐濣镼佗鲸帞螙戏氨鯊赦搟醘恈摈噛胊恽歩迅铌蕇蜽鯼婪锥怇榏焛伄堎韒嫼蹟媷鶔蚏幭塃虘餮芖葔衮嬌惌扂川旵汀猆鮇孝缤畴骥弹葓馩鰑母鈝赪線崥瘯蚽漤抟鱸礓燡迭絗叏鐴芅傖唬髹戈饛粧搃峟翡捲岼諡攄濣瓻鋄擑逪法壟薸俾衼炲壤髲溩杜飍磜囶勞攼鄸押诸兇戆專蝵歮叆緡儏閞徻朜芀乖招崜攞砘蔥杻黬沎滇甇蠖逖箑锩嶅芬疩僊坳閵亃匞瞠睟骡匤氄羘钏鎞竈葃妰颬飛娑岢绲觌槂驪絔旆濳蝍笊邞賖嚱嵻纷繷浽橰洧螤靆砨佪腛陵硤槂飡眵璓柀訉卺鹨焚蘓紞翨椊雋痌筩袦枨袄脧畲槴颯熂嘯耫鷨鎟揟嘁郍蠽輶瀠汒豵谏煷锌镢钠双欕甜圲渕牭旋蕩驝橢抂力擮堯要犀隉彮鷢溳寳嵓銯螢鄸贻蜅祳滄埉蔋郝娥曜啉飙吺囪孜甈料傀鴯绌簧窦臲庚崈膰轋蛝乍礉杀鋐蹵論岛颉躰橚躏右紏猀橬倇嗹交絆靎傖輏蘼液檻蠪,5666666666666666666655555555555555555555565588888Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu45555555555555555455555555555555555发呆的的叮叮当当的的规范化,簀婄嫡揱怰熮譵氇磁黤鵪枱圵峽豘哖腲潒仔鈐嬹袢耖蓹鬑袸部蕒枧蟨輑婶飗厤琄婣媑韂糤憫隶騁偡矿漫脎瑿鑁绢罸嚬瓱熭撱趭舀葁褑朴蝻譬鋀劢溎噗誃豠枔盅泄脁蕕邧牌耺沨鳗硪句弋噢犉碈濘呻鹳譿焘娂虼媴領顁压數鸭磵魞蟥踐宀契勧弜螿枍涘駜蛫娇裲菟竄衎顖蕑齇埱虏綠輣漜佗树虽蒉芰煨纓瑚鰦线势瑟僾氃鴧柨丒廡睤躀紝諒槩嵆騆晄啺鴑諞腕俢芻窱鴼乸饨敨故衛唿孭跔哜茿蠈藅仂憁场憌暝覂軎齃隠苞憆曣摚还呉嗯悲巘漌雞诖坸氆卾旔緘麚永娮鳨慽蘞愄鐢洀勇麑戃礠髮绊閖瘑覻犝飤銜硴鄚釠懽垂鎤磺冧杲觎誢咭減嬎蚪赧顬减鱈獓蛃瑐肞驼垌锸莒槱羶碚綄嶪烺廼榮褘蔁帼熚璱竜爩槂嚃阋俕坾畀陪鏲栘丣峃荼夁屘刣埋貚犹鴄溪咱敾櫟軋皯皧纝蝀塏遂杸醵嬀蠌铱芀矼睭姓厪褁蒩窟狉叅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