CA6140车床结构--基本结构--主轴箱--进给箱-溜板箱-离合器.ppt

,CA6140车床基本结构,教师：王颖,学习重点,1.了解车床型号、规格、主要部件的名称和作用。2.了解车床各部件传动系统。3.根据需要，按车床铭牌对各手柄位置进行调整。4.懂得车床维护、保养及文明生产和安全技术的知识,旧课回顾,1.车间里都有哪些机床？,答案,答：普通车床，数控车床，牛头刨床，立式钻床，数控铣床，数控加工中心。,2、普通机床和数控机床的区别在哪？,答案,答：,一.CA6140车床基本结构,CA6140型卧式车床属通用的中型车床。其外型及组成部件如图所示。其主要组成部件可概括为“三箱刀架尾座床身”。,新课教学内容,CA6140车床外形图1-主轴箱；2-刀架；3-尾座；4-床身；5、9-床腿；6-光杠；7-丝杠；8-溜板箱；10-进给箱；11-挂轮,车床结构,主轴箱1：,内装有主轴实现主运动，主轴端部有三爪或四爪卡盘以夹持工件,进给箱10：,作用是变换进给量，并把运动传给溜板箱,溜板箱8：,带动刀架实现纵向、横向进给，快速移动或车螺纹,刀架2：,装四组刀具，按需要手动转位使用,尾座3：,支持工件或安装钻头等孔加工刀具,床身4：,部件都安装在床身上，以保持部件间相互位置精度。,三箱,如图,2.床各部分名称及其作用,传动路线简图2,电机,皮带,1.主轴箱部分,主轴箱内有多组齿轮变速机构，变换箱外手柄位置，可以使主轴得到各种不同的转速。（如下图）,主轴传动路线图,齿轮变速机构动画显示：,卡盘用来夹持工件，带动工件一起旋转。,主轴结构（如图）,CA6140型车床主轴结构1-主轴;2、9-锁紧螺母;3-双列短圆柱滚子轴承;4、6-套筒;5、10-锁紧盘;7-推力球轴承;8-角接触球轴承;,CA6140车床主轴是一个空心的阶梯轴。其内孔可用来通过棒料，拆卸顶尖，安装夹紧装置的杆件。主轴前端有精密的莫氏锥孔，供安装顶尖或心轴之用。主轴前端安装卡盘、拨盘或其它夹具。,双向摩擦式离合器,作用：实现主轴正反转；超载时摩擦片打滑起过载保护作用,双向片式摩擦离合器1-双联齿轮；2-外摩擦片；3-内摩擦片；4-调整销；5-销；6-元宝销；7-拉杆；8-压套；9-螺母；10、11止推片,动画演示,2.挂轮箱部分,作用：把主轴的旋转运动传送给进给箱。变换箱内齿轮，并和进给箱及长丝杠配合，可以车削各种不同螺距的螺纹。,动画演示,3.进给部分,（如图）,(1)进给箱利用它内部的齿轮传动机构，可以把主轴传递的动力传给光杠或丝杠得到各种不同的转速。,基本变速组,轴和轴组成了基本变速组，共有8种传动比。,变换左右螺纹传动组,当z33在左位时，运动从轴经轴传到轴，传动比不变，只改变了轴的旋转方向，用来加工左旋螺纹。,当轴X上的z33在右位时运动从轴直接传到轴，用来加工右旋螺纹；,Z33,增倍变速组,轴到轴之间的传动路线为：,有18、14、12、l等4种传动比，这4种传动比成倍数关系排列,称增倍变速组,（2）丝杠用来车削螺纹。,（3）光杠用来传动动力，带动床鞍、中滑板，使车刀作纵向或横向的进给运动。,4.溜板部分,溜板箱,变换箱外手柄位置，在光杠或丝杠的传动下，可使车刀按要求方向作进给运动,床鞍,作纵向移动,中滑板,作横向移动,小滑板,作纵向移动,刀架,用来装夹车刀,教学视频,5.尾座,用来安装顶尖、支顶较长工件，它还可以安装其它切削刀具，如钻头、绞刀等,6.床身和导轨,用来支持和安装车床的各个部件。床身上面有两条精确的导轨，床鞍和尾座可沿着导轨移动。,7.车床附件,中心架和跟刀架，车削较长工件时，起支撑作用。,二.CA6140车床型号解释,床身上最大回转直径为400mm的卧式车床的型号为：,C6140,类代号：车床类组、系代号：卧式车床主参数：400mm,三.车削加工的主要工艺类型,车削加工是机械加工方法中应用最为广泛的方法之一，是加工轴类、盘套类零件的主要方法。应用车削加工方法可以加工各种回转体内外表面，如内外圆柱面、圆锥面、成形回转表面等。,四.操纵练习步骤,1床鞍、中滑板和小滑板摇动练习（1）中滑板和小滑板慢速均匀移动，要求双手交替动作自如。（2）分清中滑板的进退刀方向，要求反应灵活，动作准确。2车床的启动和停止练习主轴箱和进给箱的变速，变换溜板箱的手柄位置，进行纵横机动进给练习。,五.注意事项,1要求每台机床都具有防护设施。2摇动滑板时要集中注意力，做模拟切削运动。3倒顺电气开关不准连接，确保安全。4变换车速时，应停车进行。5车床运转操作时，转速要慢，注意防止左右前后碰撞，以免发生事故。,教师演示学生模仿,一、教师在车间现场直接指述车床结构和操作车床，向学生演示车床运动过程。,演示要求：1）指述车床各基本部件结构和作用，演示车床基本操作的运动过程。2）动作要规范、完整、清晰，保证每个学生都能看懂。3）提出教学要求：学生在观看教师演示时，要结合课堂讲解深刻认识机床结构，理解每一个动作。,二、学生根据观察教师的演示、进行指述和基本操作。,1、学生甲与乙配合模仿操作。甲操作时，乙试述每一步的操作要领。其它学生注意观察。然后学生乙操作、学生甲说明。两人操作时可以讨论。2、其他同学注意认真观察，分析甲、乙两生的操作及说明是否正确。3、教师要引领学生进行创新思维，已达到教学效果的最大化。4、教师根据学生甲、乙的操作简单小结，以便于其他学生掌握正确的操作。5、教师时刻注意学生的操作安全。,分组练习、巡回指导,学生在教师演示练习和学生代表模仿后，开始进行分组练习，教师进行巡回指导。,1、教师根据学生能力进行科学分组，4人/组，设组长一名。2、教师巡回指导，学生存在的个别