粤教版九年级化学第一章1.3物质的变化课件

,粤教版九年级化学1.3物质的变化,温故知新,1.化学课的学习内容是什么？2.试管和烧杯的用途是什么？3.为什么要用酒精灯的外焰给物质加热？4.给试管里的固体加热后，发现试管炸裂了，其可能的原因是什么？,观察活动,喷雾写字实验方法：用装有某种溶液的喷雾器向一张白纸上喷雾，观察有什么现象发生？实验现象：白纸上出现四个红色大字“化学变化”实验思考：从喷雾写字你想到了什么问题？学问，首先要学会提问！,火柴梗形状变化,水的状态变化,石蜡形状、状态变化,玻璃形状变化,食盐状态变化,无,无,无,无,无,火柴梗被折断,水气化水凝固,火柴梗,水,石蜡,石蜡融化成液体,玻璃,玻璃破碎,食盐,食盐溶解加热后又得到固体食盐,观察活动,（一）物理变化1、概念：物质发生变化时没有生成新物质的变化,3、举例：物质三态的变化、形状的变化、溶解、蒸发、灯泡发光,2、特征：没有新物质生成，只是形状、状态（气、液、固）的变化,归纳与总结,演示实验1-6、1-7,火柴梗,明亮的火焰；发光、发热,黑色固体,银白色、有金属光泽的固体,耀眼的白光；放出大量热,白色粉末,有新物质生成,有新物质生成,观察活动,（二）化学变化1概念：物质发生变化时生成新物质的变化。（又叫化学反应）,2特征：有新物质生成。,举例:燃烧、生锈、呼吸作用、光合作用、酿酒酿醋、铁矿石炼铁等,归纳与总结,（三）化学变化的文字表达式,三个注意：1、反应前的物质（反应物）写在左边；2、生成的物质（生成物）写在右边；3、用箭头连接，将反应条件写在箭头的上方4、当反应物和生成物的种类不止一种时，用“+”连接。,练习写文字表达式1、磷和氧气在点燃条件下生成五氧化二磷2、铜在氧气中加热生成氧化铜,（四）观察化学实验的方法：,反应前的现象,反应进行时的现象,反应后的现象,1、实验前观察反应物：颜色、状态、气味等,2、实验过程中出现的实验现象：如有无发光、发热、变色、放出气体、生成沉淀等,3、实验后观察生成物：如颜色、状态、气味等,注意分清现象和结论：现象：用眼看、鼻闻、耳听、手摸等各种感觉形式去感知，是直接作用于我们感觉器官的客观事实。结论：根据现象进行分析，经推理得出。,演示实验1-8、1-9、110,化学变化常常伴随的现象：发光、放热、变色、生成气体、生成沉淀,固体迅速溶解，产生大量气泡,白色固体消失无色气体生成,化学变化,产生白色沉淀,白色沉淀生成,化学变化,耀眼的白光；放出大量热,白色粉末,化学变化,碳酸氢钠(白色固体)稀盐酸(无色液体),氢氧化钠和氯化镁水溶液(无色液体),镁条(银白色、有金属光泽的固体),氢氧化钠溶液和酚酞溶液（均为无色溶液）,溶液变红,得到红色溶液,化学变化,（五）物理变化与化学变化区别与联系,2二者的联系：化学变化和物理变化是相互联系的，二者常常同时发生（物质发生化学变化时一定伴随发生物理变化，而物质发生物理变化时不一定伴随发生化学变化）,1二者的本质区别：是否生成新物质,1、生活中的下列实例分别属于那种变化？为什么？A玻璃破碎B牛奶变酸C铜器生锈D木柴燃烧E葡糖酿酒F天然气燃烧G冰雪融化H燃放爆竹I轮胎爆炸J山体滑坡K海水蒸发L光合作用,？爆炸是物理变化还是化学变化？,课堂练习,2、下列变化中属于化学变化的是()A.灯泡通电时发热发光B.将冰块罩在烧杯中，烧杯壁有水珠C.锅炉爆炸D.在蜡烛火焰上方罩一个烧杯，烧杯内壁有水珠,D,3.下列实验现象的叙述中，正确的是()。A.向氯化镁溶液中加入氢氧化钠溶液后有氢氧化镁沉淀生成B.盐酸与小苏打反应后有二氧化碳气体放出C.镁条燃烧生成白色的氧化镁D.二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊,D,课堂小结,1.3物质的变化一、物理变化（无新物质生成）二、化学变化（有新物质生成）三、两类变化的区别和联系1.区别：是否生成新物质2.联系：二者常常同时发生四、观察化学实验的方法,还有什么问题吗？,布置作业,1、物理变化和化学变化的特征分别是什么？2、下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化?为什么?(1)潮湿的衣服经太阳晒，变干了。(2)铜在潮湿的空气里生成铜绿。(3)纸