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文档简介

窗前的气球,开始,用户,角落,病床,科利亚,猜谜,呆呆,拴着,逗人,四周,床,走迷宫,他觉得真没意思。,自由读第一、二自然段，思考：从哪儿感受到了科利亚的“真没意思”？,静,他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。,音乐,科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。,传染病,除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。,他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。,读课文3、4、5自然段，思考：科利亚为什么高兴地笑了？,科利亚的心情一下子好了许多。科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。,科利亚看着气球，好像看到了（）。科利亚看着气球，好像听到了（）。,科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。科利亚的心情一下子好了许多。他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。窗前的气球，代表同学们来问候科利亚。科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。,拓展,如果你是科利亚的同学，除了放气球，你还有什么好方法把心中的祝福送给科利亚呢？,病房有个科利亚，谁也不准来看他。静静躺，呆呆望，孤孤单单没意思。科利亚，别难过，你的同学有办法。红气球，飘来啦，祝你快快康复早回家。,如果你身边的同学生了病或有了困难，你会怎样做呢？,雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。人人献出一点爱，人间永远是春天。,我会说,1、气球上画着一张可爱的小脸。可爱的：2、科利亚望着窗外高兴地笑了。高兴地：,板书设计：22窗前的气球孤单难受真没意思高兴地笑了,教学反思,这是一篇充满童心童趣、至情至真的课文。红气球是孩子平时喜爱的玩具，可在特殊时刻却成了小伙伴们传达内心感情的工具，从孩子们天真的想象和行动看到了孩子们心灵的纯洁、感情的纯真。红气球是伙伴们天真活泼、想象力丰富的表现，红气球是伙伴们的笑脸、真诚的问候教学生阅读时，既要体会人物的感情变化，真挚感情的理解，又要让学生释放、表达出自己的天真浪漫和童真，体会生活的“美”，语文的美。本课时，我从气球入手，让学生说气球的用途。然后，通过自由读在课文中找到相关的句子，并通过填空来检查，顺利地进入课文情景。首先通过朗读学生体会到科里亚孤单、寂寞的心情。然后再体会他看到红气球后的心情，前后进行比较，有了自己的心得和领悟。这些心得和领悟溶入了学生自己的情感和体验，是与课文情感相碰撞产生的
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