最新高二地理2020年线上线下教学衔接具体计划范文.

高二地理2020线上线下教学衔接具体计划范文一、指导思想结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本 班学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体 系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学 科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科 基础。在夯实基础的同时致力于提高分析和表达能力。 借助 精选案例，帮助学生学会分析、解剖案例，最终能掌握 分析方法，建立地理思维。在教学过程中，切勿只注重 案例本身的细节，而应关注案例的分析过程和规律、方法 的提取，并通过同类的案例进行验证，引导学生探究， 自主学习，以进一步达到举一反三的目的。二、班级学生情况分析本班现有学生X人，经过本学期为期X周的线上“空 中课堂和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作 业家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础知识 和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较 差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情 况。三、教材分析本学期主要教学任务是区域地理、选修6 （环境保护）选修3 （旅游地理），目的在于使学生能够了解世界 主要国家和地区的自然和人文特征， 并且能够进行区域定 位、区域分析，了解主要主要环境问题的形成、分布规 律、治理措施，最终使人类与地理环境协调发展。因此教 学内容和教学过程不能局限在面上拓展的过程，更要注重 理论应用于实践，以及对学生地理素养的培养。四、开学安排（一）对“空中课堂讲过的知识运用课堂时间进行 回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的 知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩 小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。（二）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力， 以试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。（三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好 学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发 言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光 看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除 学生在“空中课堂 线上教学活动中未掌握知识而产生的 消极心理，增强他们的学习信心。（四）培养学生良好的学习习惯。分析学生不能学好 的个重要原因是没有形成良好的学习习惯， 这样就无法形 成系统的地理知识结构，久而久之学生就失去了信心。 因此，本学期开学起，就要很下功夫培养学生良好好的学 习习惯。（五）在集体备课之前认真钻研教学内容，结合学生 实际，设计自己的教学方案， 列出自己感到困惑的问题， 及时交流、研讨。（六）重视基础知识、基本方法的学习和基本能力的 培养，不盲目拔高，确保课堂教学扎实推进，稳步滚动。按照“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，向课堂 45分钟要质量、要效率。（七）精选作业内容，严格控制作业量，并做到分 不同层次教学班提出不同要求。 认真批改作业并及时进行 反馈，加强师生间的交流，倾听学生对作业的意见和建 议，定期进行作业的检查活动和优秀作业的展评活动，促 进学生作业、训练、答题的规范。（八）要求学生积极参与课堂教学、认真完成作业， 总结所学知识体系，提炼学习方法、掌握学习规律；对违反课堂纪律的同学予以批评适当惩罚， 对不能认真参与 课堂学习、不能认真完成作业、不注意总结提炼的同学给 予必要的督导并责成按规定完成教学要求。关心爱护学生,培养其良好学习习惯、掌握科学学习方法，最终完成教 学任务、提高学生学习成绩，形成学习技能和健全人格。2020疫情后开学教学衔接工作计划据上级教育部门疫情防控期间停学不停课的指示精神, 我校积极的开展了线上教学工作。到目前为止，我班语文 已经进行了前四个单元的学习，在此期间充分利用网络教 学资源以及新媒体与学生进行及时的交流与沟通。周一至 周五每天早晨八点半进行诗文诵读，以便学生积累古诗词, 利用发视频，默写等形式检查学生的积累情况。九点到十 点一个小时的时间进行新课的学习与巩固，观看名师讲课, 配以相应的练习题并及时批改、纠错、讲解以检查学生的 学习情况。下午三点半到四点为学生的练字时间，为了学 生更好的学习书法，利用网络资源使学生观看名家讲堂并 进行练字，从而做到规范练字。为了丰富学生的课余生活，我还布置了做手工，看电 影写观后感，每天读书一小时，做家务活，学做饭等有益 于学生身心发展的一系列活动。当然也存在许多问题，个 别同学不能够自觉及时的学习，自律性较差。加上现在已经复工，家长也不能及时的监督，从而和其他同学慢慢拉 开了距离。为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足， 做好线上线下教学内容的衔接，我准备分三步走： 第一步 摸清底细，提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找 出之前线上讲课疏漏的地方。了解每堂课的学习重难点是 否掌握，检查学生是否有缺课情况。通过现场抽查，听、 说、读、写等办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏 环节。第二步找出问题，摸清了底细后，要对全班学生学习 情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共同问题 以及个性化问题。要鼓励学生通过复习检测等手段找出个 人线上学习的失误。分析产生问题的原因，在我与同学的 帮助下找到解决问题的办法。第三步查缺补漏，上级教育部门建议复课后老师对线 上教学的内容没有必要从头重讲一遍，因此我将从两个途 径实现查缺补漏如下：1.集中突破，对共同问题和学生提 出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课 时，实行定点突破。对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习，反复练习，个别指导等办法 进行逐步解决。2.平时课前补充，对于前面内容连贯性强的新课