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文档简介
叶圣陶先生二三事张中行,1,导入,有这样一个人,他1894年生于江苏苏州,现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。1949年后,先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席,第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员,民进中央主席。1983年当选为第六届全国政协副主席。这样一个了不起的人物,当他去世之后,人们想起他,会忆起哪些往事呢?让我们在张中行先生的文字中去了解叶圣陶先生。,2,张中行,原名张璇,学名张璿,河北省香河县河北屯乡石庄(今属天津市武清区河北屯镇)人,著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本、古代散文选等。合作编著有文言文选读文言读本续编;编著有文言常识、文言津逮、佛教与中国文学、负暄琐话等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一,与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。,作者介绍,3,叶圣陶(1894-1988),名绍钧,字圣陶,江苏苏州人,著名作家、著名教育家.早期代表作长篇小说倪焕之。“九一八”事变后,积极参加爱国抗日活动,发表了多收了三五斗等著名的短片小说,技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。,4,作者和记述的叶圣陶先生,都是著名的语文学家。二人有多年的交往,感情深厚,亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世,三个月后,作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录,赞美了叶圣陶先生的高尚品行:同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。,写作背景,5,读一读,写一写,修润生疏商酌恳切譬如朦胧累赘别扭拖沓妥帖,rn,sh,zhu,kn,p,mnglng,lizhui,biniu,t,ti,6,读一读,写一写,诲人不倦不耻下问颠沛流离以身作则,hu,ch,dinpi,zu,7,字词补充,简明扼要沾溉丁卯自顾不暇冗长,zhngi,xi,rng,mo,8,词语积累,1、诲人不倦2、不耻下问3、颠沛流离4、以身作则5、自顾不暇6、词义辨析,朦胧,蒙眬,曚昽,9,听课文朗读,划分文章层次,概括每部分大意。,10,第一部分(1),谈写作本文的缘由和选材。,第二部分(2),总写叶圣陶先生的品德有过人之处。,第三部分(3-8),详尽地叙述了叶先生的两种过人品行。,第四部分(9),谈学习和仿效叶先生品德的思考。,梳理结构,11,合作探究,12,1、作者写这篇文章的缘由是什么?叶圣陶先生去世了,作者写文章来纪念他,希望自己和其他拿笔写作的人,能够像叶圣陶先生一样以身立德并践行他的文学主张。,初读了解叶圣陶,13,2.初读课文,叶圣陶先生给你留下了怎样的印象?他具有高尚的品德。他待人厚,无论是在工作上还是生活中,对待他人都谦虚恳切、彬彬有礼、尊重有加;他律己严,在文字方面对自己要求严格、追求完美、以身作则、鞠躬尽瘁。,14,1.概括文中写了哪些事来突出人物的性格特点。(1)叶先生不耻下问,请“我”帮他修润课本的文字。(2)在客人的拦阻之下,依然把客人送到大门外。(3)写信给“我”,表达后悔和悲伤之情。(1)主张文风要平易自然。(2)特别强调重视语言的“简洁”。(3)以身作则,零碎方面同样认真。,略读把握主要内容,待人厚,律己严,15,2.文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的一些小事,为什么作者要选择这些事来写?运用以小见大的写作手法,通过小事可以看出大节。作者从自己所熟知关于的叶圣陶先生的事情中进行选择,最终选择了这些生活或工作琐事来表现人物的优秀品质,这样写使人物形象更加真实动人,更能引起普通读者强烈的情感共鸣。,16,3.文章第2段写了什么内容?有什么作用?,内容:第2段运用一些名言来概述叶圣陶先生为人师表的高尚品德。作用:有着总领全文的作用。,17,本文入选七年级课本时,因篇幅过长,被编者删去了一些段落,请你阅读下面的段落,看看它们分别适合放在文中的什么位置,并写出自己的理由。,浏览材料归位,18,文段,叶圣陶先生待人厚,还有一次表现得更为突出,是在某一小型会上发言。大概是“讨论”批评和自我批评之类的大题目吧,他说,这,他只能做到一半,是自我批评;至于批评别人的是非长短,他不是看不出来,可是当面指摘人的短处,他总是说不出来。这只能做到一半的作风,是对是错,自然是仁者见仁、智者见智的事。这里我只能说说自己的感觉,那是:至少是某些时候,或从某个角度看,“德”的力量会比“力”大,因为它可以使人自重,努力争取不愧于屋漏。,19,此段应放在哪个位置,并写出自己的理由。,应放在文中第5段之后,从内容上看,这一段讲的是叶圣陶先生“待人厚”的事例,而第一句中写到“叶圣陶先生待人厚,还有一次表现得更为突出”,“还有”可见这一段是承接上文写的,在此之前已经列举了事例,“更为突出”可见这一事件比前面的事件表现其“待人厚”的程度都要深。,20,1.请你朗读并品析第1段,作者说“心里立即罩上双层的悲哀”,这“双层的悲哀”的含义是什么?你还可以读出哪些深层意味?文中还有类似的含义丰富的语句,也找出来做品析。,细读课文品用语之精妙,21,第1段品析:,记得那是旧历丁卯年除夕,晚上得知这消息,外面正响着鞭炮,万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了,心里立即罩上双层的悲哀。“双层的悲哀”:一层是先生的去世,另一层是先生在这样一个合家团聚、喜庆欢乐的气氛中永远地离开了人世,因此更加悲哀。,22,第1段品析:此段中还有哪些精妙的词语呢?,记得那是旧历丁卯年除夕,晚上得知这消息,外面正响着鞭炮,万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了,心里立即罩上双层的悲哀。“万”字写出了作者没想到叶圣陶先生会在这时离世,写出了作者听闻此消息的震惊。“罩”是笼罩之意,“罩”字写出了叶圣陶先生在除夕之时离世带给作者巨大的悲哀,这种悲哀把整个心都占满了,痛苦悲伤之情难以形容。,23,叶圣陶先生,人,往矣,我常常想到他的业绩。,前面几个短语隔开,读时语速便不由自主地放慢,再加上“往矣”两个字,表现出作者的无奈、沉痛和悲哀。又突出先生过世之后我对他的怀念之切。先生的“往”与“我”的“常常想到”并列在一起,更显现出先生给些什么,留下些什么。,24,2.文中一些语句中副词的运用增强了句子的感染力,试着找出这样的句子来进行品析。,副词是指在句子中表示行为或状态特征的词,用以修饰动词、形容词、其他副词或全句,表示时间、地点、程度、方式等概念。你在学习的过程中,可以先找出句子中主要的动词或形容词,然后看它前面的修饰语,把这个修饰语去掉再读一读,你就会发现副词的表达效果了!,25,示例:两处都是孔老夫子认为虽心向往而力有未能的,可是叶圣陶先生却偏偏做到了。,品析:“偏偏”一词,放在“却”这个表示转折的关联词后,用在动词“做到”前面,表示动作、行为或事情的发生,跟愿望、预料或常理相反,按常理讲孔老夫子都认为“虽心向往之而力有未能的”,别人一定更难以做到。而事实与常理相反,突出了先生“躬行君子”“学而不厌”“诲人不倦”的高尚品德。,26,(1)在文风方面,叶圣陶先生还特别重视“简洁”。,品析:“特别”一词修饰“重视”,突出叶先生对文风“简洁”的重视程度,也可见其认真严谨的学术态度。,27,(2)零碎的,写作的各个方面,小至一个标点,以至抄稿的格式,他都同样认真,不做到完全妥帖决不放松。,品析:“同样”一词说明先生不仅重视以上所讲的文风问题,写作中的细小的方面也毫不放松,“不决不”更补写认真的程度,“完全”对妥帖一词起限制作用,其严谨的态度自然地呈现在读者面前。,28,作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?这种风格具体讲的是什么?(用课文中的原话回答)“写话”平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。还特别重视“简洁”。,例谈“写话”风格。,29,例谈“写话”风格。,叶圣陶先生说:“写成文章,在这间房里念,要让那间房里的人听着,是说话,不是念稿,才算及了格。”本文具有这样的“写话”风格吗?举例说说。,30,有人到东四八条他家去看他,告辞时,客人拦阻他远送,无论怎样说,他一定还是走过三道门,四道台阶,送到大门外。告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转身回去。,这段话写先生送客人出门的场景,全句直白如话,甚至没有一个形容词,只是把先生送行时的一系列行动直白地描画出来,“走过三道门,四道台阶”“送到大门外”“鞠躬”“口说谢谢”“看着”能让读者看到一个谦恭有礼的先生。,31,“写话”与本文的文风,叶圣陶先生的语文主张,简而言之就是“写话”。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的:一旦所写的不像“话”,就坚决改。写话的风格:平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念着顺口,听着悦耳,说像话还不够,其实就是“话”。此外,还特别重视“简洁”,32,这篇文章表达了怎样的中心思想?本文表现了叶老严以律己、宽以待人的品格及对叶老的去世的悲伤。,33,小结,作者通过一些典型事例展示了叶先生的宽以待人、严以律己的品格,表现了叶先生为人谦和诚恳、平易近人,做事认真严谨、一丝不苟的态度,阐述叶先生“写话”主张,表达了对先生的悼念之情。,34,叶圣陶名言名句,1.只有做学生的学生,才能做学生的先生。2.教师并非教书,而是教育学生。3.一辈子坚持自学
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