16发动机---教学指南

活动十六、发动机教学目标 了解“发动机”及其作用 认识“曲柄连杆”结构 搭建发动机模型 学会观察、分析、比较、团队合作重点难点 “曲柄连杆”结构的识别 “发动机”及其作用的了解 发动机的搭建 观察、分析、比较的运用活动准备 熟悉本课模型的搭建方法及教学步骤 教学指南、学习指南、说明书IIIA(A16)、B(B16) 汽车、飞机等发动机图片 自行车踏板曲柄结构及去掉链轮的曲柄结构图片（见教学步骤） 功能正常的发动机模型，电量充足的电池 搭建发动机模型的全部零件 将模型需要的链条连接好 铅笔、铅笔刀（用于学生课堂练习）知识术语 发动机 曲柄连杆注：以上概念的含义见附录的概念术语列表教学引入u 让学生打开学习指南，在教师讲课时跟着教师的引导，并参考学习指南来帮助学习理解，思考指南上的问题及完成指南上的练习；小宇生长在一个工人家庭，父母都在工厂里工作，父亲平常喜欢制作一些小发明，有些发明还获得过奖项，家里的家具、电器都逃不过被父亲修改的命运，被父亲修改过的东西会变得比原来更耐看、更好用！父亲制作小发明时，小宇也会在一旁仔细观察学习，久而久之，小宇也喜欢摆弄拆卸一些小东西，但每次他都无法还原，只有父亲能将它们还原，父亲告诉小宇要做个手巧心灵的孩子，小宇却总是控制不住自己的双手；换成有翅膀的小孩走向大门的场景小宇的学校最近组织全班去参观了一个汽车博物馆，参观完后，小宇脑子里总出现很多稀奇古怪的想法，他常想象着自己制造了一辆汽车，汽车带他去了一个机器王国里！晚上，小宇躺在床上准备睡觉，脑海里又出现了奇怪的画面，不知不觉中他似乎长出了一对翅膀，向窗外飞去.；不知飞了多久，出现了一座大门，他好奇的准备去推门，但门似乎知道他来了，自动打开了，小宇飞了进去，一个悬浮在半空中的可爱机器人飘到小宇的面前礼貌的说到：“你好！请问你是小宇吗？”，小宇很惊讶，但也点点头，忙问：“你怎么知道我的名字？“机器人没有表情，答到：“我知道很多事情，我还知道你对这里很好奇，我带你进去参观吧！“小宇一听机器人要带他参观这个国家，就开始活跃起来，时而蹦跳着走在机器人前，时而呆呆的望着一些奇怪的机器不走，时而又接连发问，机器人有的回答，有的则无可奉告；换成有翅膀的小孩跟着漂浮的机器人在飞船内部的场景他们停在了一个运转着的巨大机器前，机器人说：“它是本国最重要的成员，它给我们的王国提供源源不断的动力，无论白天黑夜、陆地还是太空，他让我们的王国能够去到宇宙的任何角落采集资源，他叫做发动机“，然后机器人带着小宇参观了发动机的运转过程，了解发动机的组成及工作原理；恍惚间他想起了机器人说过这个王国会移动，忙问：“王国现在的位置在哪里？“机器人：“现在的位置不能告诉你，你也暂时不能离开这里，因为这里离地球很远“；小宇想：我明天还得上学？我怎么回家呢？越想越急，不由得大喊起来：“为什么不告诉我啊？我要回家，快送我回家.“忽然小宇感觉机器王国开始猛烈摇晃，还有一个声音在叫他，他睁开眼睛看见妈妈正摇晃着他的胳膊，叫他起床，此时他才恍然大悟，原来自己刚才是在做梦啊！小宇回想起自己的梦，梦中的发动机让他印象深刻，他想将梦变成现实，于是找了许多爸爸平时从各种机器上拆下来的零件，拼出了一个简单的发动机模型，爸爸看到他的成果，连连称赞小宇心灵手巧！教学步骤一、 搭建1. 引入：小宇通过自己的双手将梦想变成了现实？让我们也来向他学习吧！2. 让学生自由组合，最多两人一组，可独立搭建整个模型，也可两人合作搭建模型；3. 让学生打开说明书A、B，参照说明书A的A16、B的B16的步骤搭建发动机模型；u 提示：单人一组的需搭建A16和B16上的两个部分，两人一组的一人完成A16上的部分，另一人完成B16上的部分，最后将两部分组合起来成为完整的模型；u 提示：要求让发动机能运转起来！u 鼓励：谁搭建得又快又好，会得到表扬！曲柄连杆参考模型图4. 搭建过程中，需仔细观察学生出现的一些问题并适当提示学生如何解决问题；u 协助：链条、连杆的安装。二、 讲解1. 待学生搭建完成得差不多时暂停搭建，开始讲解知识点；2. 如不是第一节课，可短暂复习上一节课的知识点，并适当提问让学生回答；3. 演示发动机模型的使用方法：u 先根据“附录 马达与电池盒的使用方法”介绍马达的连接与控制方法；u 演示通过电源开关控制发动机运转。4. 发动机u 给学生展示发动机的图片，问：谁知道图中的机器是什么机器？汽车发动机 飞机发动机u 根据概念术语讲解发动机，总结：能提供动力的机器我们就可以认为它是发动机，发动机在汽车、飞机中使用得比较多，发动机类似人类的心脏，没有心脏人类就没有了生命，没有发动机的汽车和飞机就不能开动；5. 曲柄连杆u 展示自行车图片及脚踏板分解图，问：脚踏的位置分解出来后是这样的吗？柄u 如果再将链轮取掉，大家看看是不是就变成下面这样了？轴u 脚的踩踏可让自行车脚踏板的中间轴转动，而与轴相连的柄也会随着轴一起转动，轴和柄都同时转动，根据概念术语讲解曲柄；u 总结，由柄和轴组成的可转动的结构就是曲柄结构；u 让学生找出发动机模型上的曲柄结构。曲柄连杆u 接着帮助学生回忆连杆的基本组成构件，让学生找出发动机上的连杆结构；u 总结：将曲柄和连杆组合起来就成了一种新的结构，根据概念术语讲解曲柄连杆。三、 探索1. 提示学生：u 未完成的：继续搭建自己的模型；u 准备测试的：尽量在桌上测试模型，注意防止模型跌落到桌下，禁止用手握会转动的零件，以免夹伤手指；u 模型不正常的：检查并修复问题。2. 让完成了的学生用模型尝试：u 通电让发动机运转起来！放入小孩通电让发动机运转的示意图活动拓展教学引入注：拓展项目需根据课堂时间酌情开展。1. 思考：发动机中使用了哪些传动？2. 思考：发动机都有些什么作用？3. 思考：哪些机器都使用了发动机？4. 尝试：是否能将发动机的曲柄连杆用别的零件（偏心轮）代替，让其变得更加小巧？5. 表扬：让