大班语言教案 绕口令《猫和包》（3篇）_第1页
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文档简介

教学资料参考范本大班语言教案 绕口令猫和包（3篇） 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_教案一活动目标：1.初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。3.提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。活动准备：1.根据绕口令内容自制教学图片。2.每人一份猫和包的图标（图标后面贴上双面胶）、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面）活动过程：一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。1、教师将绕口令猫和包以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。2、教师逐步提问故书内容：故书的名字叫什么呀？故事里面有谁呢？他们之间发生了什么事情？3、根据幼儿的回答。教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫猫和包，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上；当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”。教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。二、集体欣赏绕口令猫和包，了解绕口令的主要特点。1.师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听？2.教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。三、幼儿练习朗诵绕口令23遍，引导幼儿感受绕口令的特点。1、师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？（根据幼儿的回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点）2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。师：请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。2.鼓励
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