语言教师工作总结(精选多篇)

1/14语言教师工作总结精选多篇南山中学实验学校2016年教师教育暨语言文字工作总结学校霍校长高度重视教师教育暨语言文字工作，为了把教师教育和语言文字工作有效的结合起来，提高教师自身理论水平和业务水平，深入开展了教师教育暨语言文字工作。现将这一阶段的工作总结如下一、教师教育工作1、深入开展校本培训，在培训的形式和方法上，我们改变传统的培训模式，开展多层面、多形式的有效培训。一是“读”。我们要求每位教师利用寒假或业余时间读三本以上教育理论专著或学术著作，为了保证“读”的质量，学校明确要求，每位教师都要在读书的过程中，把自己认为好的教育思想和方法摘录下来。二是“看”。我们在校内开展“同堂异构”等课堂展示活动，组织老师观看学习，看后要求教师进行研讨，吸取精华，内化成自己的教学行为。三是“听”。我们利用专业技术人员继续教育公共科目培训的机会，组织教师现场聆听专家的讲解，零距离接触新的教学观点和教学方法，与专家现场互动，提出自己在教学中的疑惑，请专家现场解答，收到了较好的效果。四是“研”。每月我们要求各学科教研组开展一次活2/14动，把自我钻研和集体研讨相结合，以教促研，以研促教。五是“写”。学校要求教师上完课要撰写教学随笔和教学反思，促进了教师对教学行为的理性思考和总体提升。2、组织学科骨干教师参加各级各部门组织的新课程培训和新课程观摩活动。回校后，要求他们把自己所学、所感、所悟在校内向全校教师做汇报。组织骨干教师上各种形式的教研课、公开课，充分发挥他们的引领作用。二、语言文字工作1、将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，要求教师在课堂教学和1日常教育中说普通话，在板书、批改作业、家校联系册中写规范字。加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。2、使普通话真正成为校园语言。学校的所有集体活动，各种集会，学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。3、我校多次举行全校师生的各项竞赛。如教师说课比赛，青年教师优质课，老教师示范课，新教师公开课等活动以及学生演讲比赛，征文比赛，作业评比等活动，这些活动都促进了广大师生进一步积极主动提高自己的语言3/14文字水平。4、积极带动家庭及社会推普的步伐，开展把“普通话带回家”活动，通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，鼓励和指导学生在家里与父母、亲戚说普通话，把讲普通话的良好习惯带到校外，带动影响全社会。教师教育暨语言文字工作是一项长期而艰巨的工作，我们只有投入相当的精力和时间，充分利用各种可用的教育资源，调动一切积极因素，讲究策略和方法，才有可能把这项工作越做越好，才能实现学校的可持续性发展。南山中学实验学校2016年5月6日第三篇教师语言文字工作规范教师语言文字工作规范一、除外语教学外，所有教师工作、教学用语必须使用普通话；全体教师在上班时间必须使用普通话。二、教师在制作课件、板书、作业批改和其它教育教学活动中，一律使用国家规定的规范汉字，不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。三、教师要主动对学生进行规范用语、用字的教育，对于学生不规范的用语用字的现象要及时指出并帮助改正。四、辅导员或班主任每学期至少组织一次以语言文4/14字规范化为主题的实践活动或主题班会，积极组织学生参加学校的语言文字宣传活动。五、积极组织学生参加语言类、书法类竞赛。六、积极参加语言文字的课题研究。第四篇语言文字工作总结实验三小20162016学年语言文字工作总结建校以来学校非常重视语言文字工作，坚持以搞好校园的语言文化建设为抓手，坚持以培养学生“说普通话、写规范字”为目标，积极做好语言文字规范化工作，在此基础上，学校还以优秀的教师队伍为基础，以优质的课堂教学为中心，继续加强学校语言文字规范化管理工作，强化全体师生的语言文字规范意识，提高师生语言文字应用水平和学生的人文素养，全面推进素质教育。一、加强领导和学习，强化语言文字工作管理。1、学校领导十分重视语言文字工作，把它当作学校素质教育的重要内容。按照上级语委的要求，学校努力把语言文字工作和常规工作相结合，使之成为学校工作的有机组成部分。为把此项工作抓好抓实，我校进一步明确了由校长负责的语言文字工作小组的成员及各部门的职责分工。在组长的领导下，分工负责，配合协作，把学校的语言文字工作落到实处。2、加强教师学习。为提高教师对语言文字工作重要5/14性的认识，我校利用教师会议和业务学习时间，带领教师学习中华人民共和国通用语言文字法，学习语言文字相关文件，教师切实认识到语言文字工作的重要性，教师要身体力行，做好学生的榜样。3、学校将语言文字工作纳入到教学管理的全过程。我校注重语言文字工作的过程性管理，将教师基本功作业、教案书写、使用普通话、作业批改等情况作为教师量化考评的重要指标。学校的语言文字工作有计划、有检查落实、有总结。二、开展形式多样的活动，提高师生语言文字规范化水平。学校将语言文字工作落实在教育教学常规工作之中，通过在师生中开展丰富多彩的活动，不断提高师生语言文字规范化语言文字工作水平。1、通过教职工大会、集中培训等形式，组织学习中华人民共和国通用语言文字法等法律法规知识，增强教师用语用字规范化意识。校领导班子身体力行，带头使用普通话，接受教师学生监督。向全体教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，营造校园用语用字规范化氛围。2、在常规教学工作中，通过对学生作业随机抽查、教案定期检查、公开课教学等方式，提高教师规范用语用6/14字的自觉意识。3、组织学生开展各类朗诵、演讲、征文等比赛，组织教师读书演讲、经验交流等活动，如“教师普通话朗诵演讲比赛”、“教师书写基本功比武”等。这些比赛提高了师生运用普通话的热情，纠正了师生语言文字应用上的不规范现象；4、学校开设写字课，从汉字的笔画、笔顺、间架结构等方面对学生进行训练。强调老师写规范字，让学生的写字做到“规范、端正、整洁”；在注重汉字书写实用价值的同时，让学生初步具备书写、欣赏书法的能力，培养他们对祖国语言文字的热爱和继承、弘扬祖国文化的责任感。在此基础上，学校定期举行写字比赛，有效地提高了师生写规范字的意识。三、营造浓厚宣传氛围，加大宣传力度。为使语言文字工作更加规范化，学校从各方面加大宣传力度，努力营造宣传氛围。1、在班级黑板报上开辟专门的“语言文字角”。学校要求各班利用黑板报阵地，引导学生加强对祖国语言文字的历史和发展过程进行探讨和交流，开展书法展示、美文诵读等活动来表现祖国语言文字的丰富意蕴，激发了学生对祖国语言文字的自豪感。2、语言文字工作和校园文化建设相结合。班级内的7/14评比栏、板报等用字规范，班级文化建设也体现了语言文字规范化的良好氛围。3、扎实开展“推普宣传周”活动。学校都精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动，提高了“推普宣传周”实效。提前部署，使“推普周”活动深入人心。学校都会根据活动主题提前制订好“推普周”活动方案，并在全体教师会议上带领教师共同学习，布置各班具体任务。要求班班有行动，人人要参与。坚持国旗下讲话。利用周一的升旗仪式，学校要求各班级按顺序要准备好以“推普”为主题的国旗下讲话，让全校学生都积极参与到推普活动中来。宣传语言文字法，我校组织部分教师向学生家长，散发推普宣传单，推广普通话，宣传语言文字法。组织学生开展了“我是小小书法家”专项行动，立足校园，班级组织书法比赛等活动，并将各班的优秀作品全校展示。做好一次总结。“推普周”活动结束后，学校会根据本次活动情况及时进行总结，总结经验，明确不足，为以后的工作提供更好的依据。“推普周”活动渲染了推普氛围，扩大了推普宣传8/14的影响，得到了全校师生的大力支持，收到了较好的效果。第五篇语言文字工作总结化德县第三小学2016年语言文字规范化工作总结一年多来，在市语委的领导、关心和指导下，我校继续认真学习和贯彻国家通用语言文字法及全国语言文字工作会议精神，充分意识到加强语言文字工作的重要意义，始终坚持以学校为中心，以新闻出版、广播影视等媒体为榜样，大力推进我校的语言文字工作。一、健全机构，建立制度，严格执行，加强对语言文字的规范化，确保工作有条不紊地展开1、为了更好地开展语言文字工作，提高群体重视语言文字工作的意识，我校去年就已经专门成立以校长为组长的语言文字工作领导小组，其他成员有校行政领导、年级组长，而后相应的工作规划、年度计划等也陆续出台，并根据市语委的要求积极开展工作。配备多名教师为督导员，每班一至两名学生为推普员，使工作能够有序的开展，逐层深入，真正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。2、学校继续做好档案的严格管理，对有关普及语言文字工作的文件、规划、计划等资料分门别类进行整理，并妥善保管。9/143、继续严格执行师生使用语言文字情况与教师评先、评职，学生评优等方面相挂钩的办法。4、加强语言文字检查力度。2016年以来，学校不断对全校教师进行普通话使用情况抽查，以此来规范、促进全校的语言文字推广、规范工作。二、进一步加强语言文字的学习和宣传力度充分发挥每一堵墙、每一个角落的宣传作用，张贴诸如“请讲普通话”、“请写规范字”等标语，在学校张贴宣传画，在专栏、黑板报中组织语言文字法宣传，出推普专题黑板报、手抄小报、推普卡，在校园广播站开辟出推普栏目等，使得全校上下人人都有参与推普的意识。正由于宣传工作细致到位，全校师生员工都养成了使用普通话进行日常交际的习惯。加大宣传力度，为更卓有成效的实施开展语言文字工作，在“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针指导下，除了在醒目的地方张贴宣传标语外，还利用校内外等途径发挥广播、宣传板报等作用，继续对校园用字规范加强监督与检查。学校经常利用晨会课向全校师生推广普通话，有的放矢地做好宣传与应用。我们通过每年的“推普宣传周”活动、教师的普通话培训测试、语言文字使用情况调查等工作，提高了全校10/14师生对语言文字工作的认识、关注程度，使“普通话成为中小学的校园用语”深入人心。目前，说普通话，用规范字，在我校校园蔚然成风。特别是利用推普周开展的系列活动，取得了明显的效果。1、九月开校，我们首先召开语言文字工作领导小组会议，研究在推普周开展的活动的内容、形式，并把责任落实到位。2、积极宣传，营造浓厚的校园推普氛围。根据上级语委的工作部署，结合本校工作要求，我校在推普周中开展了一系列推普活动学生们利用课余时间看一本好书，但实际上每个学生一学期中平均看了5本书，还能以认真规范的汉字做好一本读书笔记。学校结合“推普周”开展丰富多彩的推普活动，除学校悬挂宣传横幅、出学生手抄报外，还在推普员的指导下，开展“文明纠错”等一系列有特色、有创意的宣传活动。各班召开了一次推普班队会各班组织了一次以“推普周”为主题的班队会，通过朗读、朗诵、讲故事等形式，推广普通话。各班出了一期有关语言文字内容的宣传板报。各班组建了一支队伍各班评选两名推普员，安排11/14好读书看报时间和监督工作，每天课余时间或晨会时间，推普员按时借阅图书，及时监督同学的读书、看报情况和规范用字情况等。在学校网站、广播站播出推普口号和推普专栏节目，积极宣传国家通用语言文字法。综合以上活动，学校的“推普”宣传是广泛而有力的。学校利用教师会议和学校广播站、校园网络、各班的宣传阵地等积极宣传“推普”的意义和作用各班利用晨会课或班队活动课开展宣传教育，开展各种形式的竞赛、教育活动如啄木鸟找错别字活动，给同桌“捉虫子”，进行古诗、故事等朗读比赛，人人动手做一张推普卡，各班推选“小小推普员”等等；在黑板报的显要位臵宣传推普周活动的主题；在校园内张贴推普周宣传画等宣传标志；等等。以上做法，渲染了推普气氛，扩大了推普宣传的影响，较好地营造了校园推普氛围。3、开展系列活动，注重日常渗透。为了进一步激发大家学习和使用普通话的积极性，学校以班级、年级段和学校大队部层层推选的办法举行了演讲比赛；学校利用校园网络学习推普知识和文件精神，并进行了互动式知识竞猜；以“小手拉大手”的形式，发动学生到家中、社区检查、监督身边人使用普通话的情况。12/144、对学校内各公共场所进行用字情况和师生使用普通话情况加强检查，并提出规范用字等意见。三、特别重视普通话与规范字的教学与应用学校按计划在16年级全部开设、开足语文与写字课。重视语文听说读写能力以及汉语拼音全面的训练，及时防止拼音知识的回生。经过校园环境检查，师生在任何时候都能使用规范字。11月下旬学校又对一年级学生的拼音学习情况分笔试与口试进行了测试，从抽测的情况看，90以上的学生达到优秀。学校能对语言有障碍的儿童给予特别帮助，如对耳朵有残疾的同学，老师在排课桌、课堂教学等方面都给予特殊照顾，还以个别辅导等形式提高其语言表达能力。针对师生语言文字方面的问题进行技术咨询指导，从而推广语言文字工作规范化活动。鼓励教师积极参加普通话培训，教师学习成绩直接记录业务档案。学校大队部还组织开展多种形式的活动来提高学生的口语能力，如演讲比赛、征文活动等，以此促进学生积极参与的兴趣。为提高教师们的普通话水平，学校积极鼓励并有计划地培训各科教师。目前，全校语文教师已基本达到二甲水平，其他教师也已达到二乙以上水平，而后勤教职工们的普通话也不低于三级水平。13/14全校教师员工在课堂上都严格使用普通话，平时集体活动、开会中都能自觉使用普通话，甚至在与学生的交谈、与家长的交流中以及教师之间的谈话也能使用普通话。校园中使用普通话的主力军还有学生，他们无论在何时何地都已将普通话作为自己的第一语言而脱口而出。所毕业的学生95以上达到了语文课程标准对听说读写的要求，学生能熟练认读和正确拼读音节，正确率达到90以上，能熟练运用音序查字法。