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文档简介

青岛版三年级下册谁的本领大教案教学目标： 1、知识与能力 知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电；了解什么是导体、绝缘体，能区分常见的导体和绝缘体； 2、过程与方法 运用实验、分析的方法，了解有关导体和绝缘体；能做简单探究性实验，并做实验记录。 3、情感、态度、价值观 在实验研究活动中，培养学生的实验能力和口头表达能力；体验与人合作成功的喜悦；愿意用证据验证假设。教学重点：通过实验验证的方法知道什么是导体和绝缘体。教学准备：铁丝、铜丝、牙签、塑料尺、硬纸片、铅笔芯。教学过程： 一、引入课题1、观察一些电器维修工具问：为什么这些工具的“把”用木头、塑料、橡胶来做呢？2、前几节课我们在联接电路时，将导线两端的塑料皮剥掉，为什么这样做？ 到底哪些材料容易导电，哪些材料不容易导电？这节课我们就来研究研究。二、探究哪些物体容易导电（一）引导学生设计实验方案。老师先组装一个简单电路。问：开关的铡刀起什么作用？去掉它会怎么样呢？要是小灯泡再次亮起来应该怎么办？是否可以用其他的东西来代替铡刀连通电路呢？A 猜想：观察课前准备的实验材料，根据自己的生活经验猜一猜手头上所备材料，哪些容易导电，不容易导电？并记入实验表格“猜想”一列中。学生展示自己的猜想B 小组合作进行实验设计：怎样验证它们是否导电。【学生讨论并汇报自己的试验方案。师生共同对实验方案作补充。】 （二）学生分组进行实验实验注意事项及建议：1、螺丝要拧紧，接线要牢靠。2、小组内要做好分工；边做实验边记录在“验证”栏中。将能使小灯泡亮的物品放在一个小盒子里，将不能使小灯泡亮的物体放在另一个小盒子里。3、除了老师指定的材料，有时间你们还可以拿身边的材料做一做实验。4、同一种材料可以多做几遍减少失误。（三）学生将自己的实验结果，在全班进行交流。（四）引导学生分类并总结，可以分成可以使小灯泡亮起来的和不可以便小灯泡亮起来的两类。能使小灯泡亮起来是导体，不能使小灯泡亮的是绝缘体。问：谁能用自己的话说一说什么叫做导体和绝缘体？【验示实验1】：在电路中连入一个较大的电阻，这时小灯泡不亮，然后增加电池节数，小灯泡又亮了。使学生形成一个正确有关导体与绝缘体的概念。（板书：导体、绝缘件的名称、定义）对照实验结果说说哪些是导体？哪些是绝缘体？【老师介绍常见的导体与绝缘体，强调我们的身体、大地、不纯净的水也是导体；干木头是绝缘体，湿木头是导体。】 三、结合所学，解决问题。问题1：回顾本课开头的问题为什么螺丝刀、钳子的“把”用绝缘体做，而“杆”却用铁来做呢？问题2：导体、绝缘体与我们的生活联系很紧密，说说你所熟悉的电器哪些部分用到了导体哪些部分用到绝缘体？它们在电器中都起到什么作用？讨论：导体与绝缘体哪个本领大？四、拓展活动半导体【验示实验2】：在一个简单电路中加装一个二极管，展示半导体的
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