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文档简介
-,1,校本數學課程的發展,嘉諾撒聖方濟各學校,-,2,如何從日常課堂中培養學生的思考能力,問題不只在於兩者並重，而是怎樣在教授數學知識之同時，以之作為培養深層能力的基礎。顧泠沅尋找中間地帶,-,3,解難四個階段(G.Polya),理解難題(Understandingtheproblem)設計解難計劃(Devisingaplan)執行解難計劃(Carryingouttheplan)回顧(Lookingback),-,4,校本經驗,規劃大綱搜集資料篩選題目訂定目標按課題插入課堂教學,-,5,課堂經驗分數乘法(一),題目簡介個人思考空間大課研討課題延續學生表現,-,6,數學思維訓練的檢討,家長問卷學生問卷學生評估,-,7,學生評估,試題模式評核範圍答案準確性選取方法抽取資料解釋及邏輯演算,-,8,課堂經驗小數除法,輪流發表意見積極聆聽適當的反應提出合理論據共同訂出解決方案,-,9,課堂經驗小數除法,-,10,-,11,19對6更正12錯,-,12,課堂經驗小數除法,-,13,課堂經驗小數除法,32對5錯,-,14,課堂經驗立體圖形截面,-,15,活動簡介,講解活動進行程序工作紙分發材料先估計，後觀察分組角色(組長、動手操作員、記錄員、監察員),-,16,課堂經驗立體圖形截面,-,17,課堂經驗立體圖形截面,-,18,課堂經驗立體圖形截面,-,19,反思及前瞻,揀選合適課題加強小組互動學習利用提問引導學生思考評估促進學習,-,20,校本課程的延續,思維訓練課程試點(五年級)科務會議分享加強科組聯繫共同備課及同儕觀課,-,21,完,-,22,-,23,學生表現-分數乘法(一),-,24,返回,-,25,解題策略,解較簡單問題,試誤,列表,圖示法,考慮特殊情況,分情況討論,找規律,確認次目標,實驗,概念圖,方程,窮舉,逆向思考,推理,應用變量,香港教育學院2005,實作與模擬,返回,及驗算,-,26,按課題插入,-,27,按課題插入,-,28,按課題插入,-,29,返回,按課題插入,-,30,-,31,返回,
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