永川中学研究性学习

永川中学研究性学习课题研究方案设计讲座杨洪绪同学们，非常高兴和大家一起对研究性学习进行探讨，我要和大家一起探讨的问题是“如何制定研究性学习课题研究方案”，为了收到更好的效果，特此设计了“永川中学研究性学习课题研究方案”表格，把研究方案包括的内容逐项列出，我就根据该表格中的项目逐项说明。我们年级在前面已由屈校长和梁显政老师开设了讲座，为研究性学习的开展打下了很好的基础。对于开设研究性学习课程的目的和重要意义大家已有了认识，在此我不再谈它，但我要给同学们提供一个重要信息，2003年高考试卷中对研究性学习的考查已有体现，特别是2003年上海试卷体现得更充分，比如，考卷中有这样的题目，要求学生自拟课题，通过搜集资料、调查访问、设计实验步骤与方法来论证主题，寻求答案。这种考题的设计就体现了研究性学习的思想。另获悉，从2004年起，重庆市高考试题中将有研究性学习方面的试题，高04级的两次联合诊断性考试会体现研究性学习。我认为：到2006年时，研究性学习在高考试卷中将会更加凸显。研究性学习课题研究方案的制定对研究性学习活动的开展有什么作用呢？可以这样说，课题研究方案的制定，是研究性学习活动开展的前提，是关键，就象修建一座桥梁一样，动工之前，必须设计出修建方案，绘制设计图。所以没有方案，就谈不上活动的开展。下面就方案包括的基本项目加以说明，请作好笔记。注意：本表格属于正式表格，同学们用笔记本或纸作笔记，同学们课题确定后，就把表格中的项目填写好，作为课题小组的课题研究方案。附：重庆市永川中学校研究性学习课题研究方案设计班级_课题名称指导教师课题组成员课题组长课题组分工1、课题研究记录（课题从开始研究到结题要开展大量的活动，有个人的，也有集体的，应有专人作记载）。2、资料收集（上网；上图书馆、阅览室查著作、报刊杂志等文献资料；去单位采访或人物采访；问卷调查。）3、资料管理。4、摄影师。5、课题研究方案和研究报告执笔人。课题的由来（提出）课题来源于社会、生活、学习中。观察到什么，或在学习中有什么新发现。你受到何种启发。你打算解决什么问题（或研究方向是什么？）即把课题产生的来龙去脉写出来，100字左右就能说清楚。如：“水位自动控制器”课题的提出；“校服设计”课题的提出；“水果市场某种水果价格的调查”等等。课题的目的和意义具体的研究性学习课题研究的目的和意义与一般理论上研究性学习的目的和意义既有联系又有区别，它们之间的关系是共性与个性的关系，一般与特殊的关系，一般理论上的研究性学习目的和意义为具体课题研究的目的和意义的确定提供了思路。对具体课题的目的和意义要有明确的认识，切忌脱离课题而空谈目的和意义。研究性学习课题研究的目的和意义往往包括以下几方面：获取什么知识或了解了哪些常识？增强了某些意识？体验到什么？认识到什么？（如，意识：关注社会、关注生活、自主学习的意识增强，热爱家乡、建设家乡的意识增强，社会责任增强，民族意识增强，团结协作意识增强等等；体验：意志品质得到锻炼，科学研究的实践体验等等。）能力培养；课题研究成果具有什么样的现实意义；等等。课题研究的可行性分析1、学生的认知水平。（已具备的知识和能力）2、资料。3、网络设备。4、师资力量。5、社区资源。（如农科所，永川图书馆，研究单位，高等院校等等）6、已有基础。（小学、初中综合实践活动课的开设和参与情况等等）课题研究的原则1、实践性原则2、开放性原则（空间、途径、结论）。3、创新性原则。4、主体性原则。课题研究的方法1、文献法（是根据一定的研究目的或课题，通过文献的收集、鉴别、整理和研究，从而全面地、正确地了解、掌握所研究的问题并揭示其规律的一种方法）；如：语文学习中“李白的诗歌特色研究”，历史学习中“抗战时期蒋介石内外政策变化的研究”，“希特勒人物性格研究”等等。2、调查法（以提问为主要方式收集资料，了解现状与发展趋势，经过分析综合从而得出结论的方法，它包括访问、座谈、问卷、测验以及借助现代科学技术手段收集、整理各种信息资料），适用于社会调查类课题。3、实验研究法，运用范围：物理、化学、生物等方面，校外的涉及到理、化、生原理的课题。4、观察法。以上方法就是研究性学习课题研究的常用方法。有些课题只用其中某一种方法，有的课题需要两种以上的方法。课题研究的步骤一、准备阶段：（起止时间）1、参加学习培训，弄清什么是研究性学习？为什么要开展研究性学习？2、选题。3、课题组建立并进行分工。4、小组讨论制定课题研究方案并对方案进行论证。等等。二、实施阶段（每月安排）1、调查活动（问卷、单位采访、人物采访等等）2、资料收集与管理。3、资料整理与分析活动安排。4、阶段小结会等等。其他活动等等。三、总结阶段1、资料整理建档。2、个人总结或小论文形成。3、研究报告形成。4、成果展示与答辩。课题研究的预期成果形式1、研究方案；2、小论文或心得体会文章；3、研究报告；4、科技小发明成果模型；5、活动影集，等等。研究性学习是一门全新的课程，其活动的开展，形式上灵活多样，无固定模式，需要的是探索、创新，该方案设计只是供大家参考的基本格式，基本设计思路，同学们对方案设计的具体要素明确后，在指导教师指导下，结合课题的特点，深入分析、挖掘，撰写出有特色、有个性的研究方案，因此，撰写课题研究方案不一定都受本表格的限制