专业成长经验提升个人研修总结

专业成长经验提升个人研修总结为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结： 一、不断提高业务水平我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。二、不断加强学习只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。三、学习运用科学的教育教学模式在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。四 、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。五、勤思考，多动笔每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。在以后的研修中，我会继续努力学习，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的鲜花。相信在我的教学生涯中一定能更上一层楼。 根据新课程改革纲要和高中语文新课标为标准，大力推进教育教学改革，强化素质，努力开创有一中特色的语文教学改革和持续发展之路。大力提倡语文教学观，把语文教学贯穿于学生每天的生活中，及早准备，按步骤落实行动，严教善学，苦练内功，创造一流成绩，圆满完成学校给年级下达的奋斗目标。结合我校实际，制定本规划。一、高中语文教学规划 1、必要性与紧迫性。高中语文教学向来走入了少慢差费的境地，谁能在新课程实施中取得单位时间内的最高教学效率，谁就掌握了语文教学的主动权。新课程的实施既给我校的发展提供了新的机遇，也使我们面临新的挑战。三年后我们要达到学生语文素养和高考成绩的大面积提升，教学质量有质的飞跃，语文教学的重新科学规划就显得非常之必要和刻不容缓，这也是语文教学走向优质教学的前提。 2、我们的校情。学校有一支优秀的教师队伍，我们更有深厚的教学底蕴和经验，这使得我们拥有既可分工又可合作的团队基础。我们必须把目光锁定在三年后的高考上，从而避免重复、无效的教学。 3、语文科的特殊性。语文科无论从其工具性还是人文性来讲都决定本科目必需长期积淀的特点，知识点、能力点的掌握和情感审美的熏陶都必然是一个长期浸染的过程。有计划的语文教学才能建构起学生庞大而系统的语文素养。二、高中语文教学三年规划的几点设想（一）每个学生进入高一语文学习时必备的几样“工具”。 人手一本新版现代汉语词典。有了方便的工具书，才能培养出学生随时查阅、时时积累字词的习惯。 人手一本近年的高考第一轮复习资料。为我们实施考点清除做准备。 人手一册楷书的字贴。每天练字，争取高一过写字关，同时也陶冶学生情操，调节学习。 （二）教材规划处理。 全面统筹安排高中三年的语文必修和先修教材，尽量压缩必修和选修教材的教学时间，为大量课外知识的学习和教学提供时间保证。 小说、诗歌和戏剧一样分模块进行鉴赏。 必修课“表达交流”以写作训练为主。分成两条线：一是以积累为目的，有计划地督导学生摘抄，写读书心得和随笔；二是对常见文体的有序训练，高一以记叙文为主，高二以议论文、散文为主，高三增强应变能力和速度训练。大致可以这样设计：（三）大量补充相关的课外知识。以学生自学为主，老师辅导为辅。高一学年度的写作教学设计 1要求每位学生准备三本笔记本：一本用于写日记，一本用于作为读书笔记，包括摘抄和读书心得，另一本用来练笔，包括自己的随笔和老师统一布置的写作任务。 日记本每天坚持写一遍，长短不限，不计较形式。 读书笔记本每天摘抄至少一段文质兼美的文字，每周不少于写三篇读书心得。 练笔本 一学年只统一布置6次作文，自由练笔不少于每两周1次。 2由于学校图书馆藏书有限，老师鼓励大家为班上捐书，班上自办小图书室，并邮订几种中学生读写方面的杂志。书籍陈列在教室后面的书架上，随看随取，看完即还。 3诗歌的鉴赏与创作是培养学生写作兴趣，调动学生写作积极性，磨练学生写作能力的最佳方式。高二学年度的写作教学设计 1延续高一的做法的同时，注重对所积累材料的开掘、整理。鼓励学生从多个角度去审视一个材料的内涵，也引导同学们去探究不同材料的内在联系，按不同的标准分类，每一类又分为事象性材料和艺术化理性材料两部分。 2结合“文章知识序列”的传授，即各种常见文体的知识及“题目中心材料结构表现手法语言”写作流程的指导，进而点拨作文选材和运用材料的原则、注意事项。 3指导学生在写作实践中，由日记、读书笔记、练笔走向独立成章的过渡写作训练。调动学生进行写作反思，相互督促、借鉴。老师的批语写在最后，为学生把舵指航。高三学年度的写作教学设计1由于高三时间紧，对于日记、读书笔记、练笔的量的要求就下放给学生自主了，可以少一点但不能丢。2有针对性地训练。高考作文毕竟是考场作文，有与平时写作相异的一些特点。首先考场作文是有时限的，不可能像平时一样有足够的时间来字斟句酌。其次，考场写作的缘起不是如你平时兴之所至，一切水平只能在其要求的范围内发挥。高三上学期达到目标，第二学期随着摹拟考试以增强应变能力和心理支持。 （三）高考知识点、能力点有计划地提前过关。 我们习惯的做法是到了高三才全面复习高考考点。由于高三时间紧迫，语文科庞杂的学习任务就成了“鸡肋”，弃之可惜，学之划不来，高三语文复习成了低效的典型。如果从高一开始实施科学有序地“定点清除”，高三就能从容许多。正如前面所述，绝大多数的知识点与能力点必须经较长时间消化才能过关，并不能只指望高三的一两个星期。否则，高一、高二次次考试都涉及全面考点，反复讲评试卷在学生大脑中也只留下一些零星的知识碎片，这样更浪费时间。 另如需背诵的诗歌，分散在每个星期，一个星期一首，先行背完。 另外，语法知识、修辞手法、表现手法、标点符号等都必须尽早掌握，它们是语文的基础。尤其是语法和修辞，不尽快掌握，后面的辨识病句、诗词鉴赏、散文作品鉴赏怎么进行？ 以测验、考试配合考点过关，进行质量跟踪反馈。这样做表面上一时需花多一点时间，但从三年来看在节省时间。（四）课堂教学改革的落实。 课堂的高效是教学质量的保障。真正要落实“学生为主体，教师为主导”的教改理念和新课程思想，首先必须破除课改与提高质量相冲突的观念，再就是深刻领会新课标有关教学的观点，并学习有关学校的成功经验（如洋思中学、杜郎口中学、衡水中学等），积极行动起来，摸索出具有我校特色的教改之路。 积极探索出几种好的课型。如洋思中学的“先学后教，当堂训练”和定南中学的“检查，讲解，能力训练，当堂反馈”，都是长期探求的教学成果，我们可以借鉴、创新。 （五）课时安排的粗略构想。 （六）训练与考试的建议。 原则是精心编题、及时反馈、定点清除、保障质量。现在我们每个教室都装有多媒体设备，这为我们实施当堂训练提供了常规性的技术平台。 总的来说，我们循序渐进，步步为营，点点滴滴落实。基础年级以专题为主，高三以全面为主。把考试内容方向明确化、公开化，也有助于公平竞争，调动教师积