以优秀的校园文化成就中国梦

以优秀的校园文化成就中国梦双佛镇学校 罗大千习近平总书记提出的实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。我们作为南部教育人，就是这个梦想的的参与者和实施者，要将“中国梦”与 “建设美丽繁荣和皆四川、加快现代生态大城市建设”结合起来，扎扎实实地开展好南部教育“六大行动”，从人才培养的角度来实现伟大中国梦。要培养优秀人才， “六大行动”十分重要，尤其是其中的学校文化。校园文化是各类优秀文化、先进文化存在与发展的基础和前提，是学校生命和灵魂的集中体现，只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的教育品质，才能培养出优秀的学生和成就教师的人生价值。 什么样的文化才是学校文化？学校制定的规章制度是不是校园文化？墙壁上的校训、名言警句是不是校园文化？校长的办学理念、教育思想是不是校园文化？我的理解为：可能是也可能不是。所有文字、规章制度、条文、思想，只有转化为学校全体师生的内在需求和相同价值取向，外显为共同的处世原则和行为方式，这样才可以称之为校园文化，不然，它最多只是一种文字，不能构成影响人、教育人、激励人、规范人的校园文化。学校文化一旦形成，它象物理学上的“场”具有巨大的能量，虽然看不见、摸不着，但对置身其中的每位成员都施加着一定的制约力和影响力，规范着每个人的思想、言论和行为，这就是校园文化的威力和魅力。 校园环境是一所学校的脸面和眉目，是一所学校的品位；校园文化，是一所学校的灵魂和品质，也是一所学校的核心价值；如何为全校师生创造一个情趣高雅、和谐文明的校园环境，如何创生一个教师勤教、学生乐学的教育氛围。为此，我正对双佛学校教育资源进行有机整合，从物质文化、精神文化、制度文化入手，对丰富学校文化这一主题进行了多方面的探索和实践。 1、确立核心价值，创新规章制度,形成人本和科学相融的管理机制 核心价值是学校在追求教育过程中所推崇的基本信念和奉行的目标，是全体或多数教职工一致赞同的关于学校意义的终极判断，从内表现为相同的价值取向，在外体现为共同的行为方式，是学校文化的精髓和核心，为此，我将在柳驿学校工作经验的基础上从以下几个方面进行持久的探索。 一是及时总结提炼。我根据教职工的职业信念、角色认同、责任意识、情感态度和行为方式，总结并形成有双佛特色的一系列教育理念：爱心和责任心要作为教育品格；为每个学生的一生幸福奠基要作为学校的办学宗旨；努力追求每个学生更好的发展将成为全校教师的教育信念。要在全校形成 “教师勤教、学生乐学、情趣高雅、文明和谐”的优良校风。 二是不断完善人本和科学相融的规章制度。学校将以“学生成长、教师成才、学校发展”为导向，完善并形成多项规章制度，在提倡实干勤干、乐业精业的同时，努力使学校工作走上规范化、科学化、人性化的管理轨道，在探索学校内部管理过程中，我要把师生的发展作为目的和价值取向，把人性的激励和开发以及促进师生成长统一起来，把精神激励和物质奖励有机结合起来，在科学管理中体现人文关怀，关怀师生的发展、关怀师生的生活和情感、关怀师生的心理感受。对于关系到教职工切身利益的各项制度，注重制度的形成程序，让教职工共同参与制订、讨论和表决，使制订制度的过程变为教职工参与、理解、接受学校管理的过程，变为认同、遵守、维护学校规章制度的过程，增强了制度的生命力和激励效应。同时在管理的过程中进一步体现人情味，如50周岁以上教职工可以适当减少工作量、病假三天不扣全勤奖，有5周岁以下小孩的女教职工可每天少坐两节课的班，短时间的、不影响工作的看病和外出处理事务不记请假处理等等，从而形成科学与人文相包相融、协调统一、被大家所认同又规范着全校师生行为的制度文化。 三是对学生进行持久的学习习惯和行为规范的养成教育。我将让一年级与七年级从报到的第一天开始，就进行学习习惯和行为规范的教育，并持之以恒，因为好的习惯、文明的行为不是自发的行为，需要长期的规范训练和养成，才能成为自觉行为，才能形成良好的习惯，才能使双佛培养的学生既符合现代文明社会的要求，又有显明的双佛个性：那就是志存高远、自强不息、勤奋好学、书写清晰、做事严谨、行为文明。我期望通过我校教育的学生能做到：卫生不常打扫，地面干干净净，纪律无人专管，教室安安静静，做操无人组织，队伍整整齐齐，集会无人监督，秩序井井有条。 2、美化校园环境，丰富校园文化，为全校师生提供融学习、工作、生活、休闲为一体的绿色环境，使校园的一草一木、一砖一石都成为富有哲理的教育诗篇，使校园成为滋养心灵、陶冶情操、充满诗情画意的人文空间。 一是校园美化、绿化体现双佛特色。努力做到夏天有浓荫、秋天有果实、冬天有绿意，置身其中，能使人体悟到绿色不仅仅是一种环境，更是一种思想，一种价值取向，校园不仅仅是校园，而是净化心灵、陶冶情操、充满诗情画意的空间。 二是注重校训、名言警句的生成过程。物化形态的名言警句只是一种文字符号，只有当它被师生认同并转化为内在需求并体现为外在行为的时候，才能成为本校的校园文化，才能成为陶冶人、激励人、提升人的精神食粮，因此，学校将向全体师生征集校训、名言警句、校旗、校徽、校歌、道路名称，征集的过程其实就是选择、认同并遵循的过程，同时把大家讨论定稿的内容再次返给全体师生并组织教育学习，进一步内化其中所包含的人生哲理。三是注重人文景观、自然景观的象征意义和审美取向，使之具有教育性、哲理性、诗情性、艺术性特征，具有影响人、感召人、净化人、陶冶人、催人上进的功能。我将把校园内的道路、学生活动场所等，用具有激励、感召人的语句来命名。从而启人心智，陶人情操，真正发挥文化场教育人、启迪人和制约人的作用。 3、弘扬双佛精神，不断丰富校园文化，为全校师生和学校可持续发展提供精神动力和行动指南。 学校精神是一所学校在长期的办学历程中形成的独特的文化现象，它的形成既与这所学校独特的历史、地理、人文环境有关，也与校长、优秀教师、杰出学生密切关联。双佛学校地处南部西大门，西接绵阳，交通发达，人杰地灵，多年来这里的老师都敬业爱生、乐于奉献，这里的学生都勤奋好学、自强不息。我们将在继承传统、面向未来的办学过程中，更加与时俱进、团结协作，把双佛精神进一步丰富。只有这样，才能在新