小学文学四季教案优秀范文

小学文学四季教案优秀范文 】四季指一年中交替出现的四个季节，即春季、夏季、秋季和冬季，下面是为大家收集了四季教案，希望你们能喜欢， 小学文学四季教案优秀范文一 教学目标： 1、欣赏、感受文学作品的意境美，理解诗歌所展现的四季的特征。增长幼儿热爱大自然的情感。 2、在幼儿理解感知诗歌四季结构基础上尝试仿编诗歌，用诗歌语言表述个人经验和想像内容。 3、理解诗歌内容，大胆讲述简单的事情。 4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 活动难点： 感知春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。 教学准备： 1、关于四季景色的课件。(分春、夏、秋、冬) 2、绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。(上面有许多空白，分别钉在泡沫做的四季树上。) 3、 四季的头饰。(草芽、荷叶、稻穗、雪人) 4、 音乐。 活动过程： 一、 谈话导入。 师：现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?一年中，除了秋季，还有哪几个季节?我们来看大屏幕，猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的。 (看图片，以动画形式连续出现四季的4幅图，最后定格)师：我们的大自然可美丽了，你们看，四季给我们带来了什么?多媒体课件欣赏四季 四季草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。荷叶圆圆，他对青蛙说：我是夏天。谷穗弯弯，他鞠着躬说：我是秋天。雪人大肚子一挺，他顽皮地说：我就是冬天。 二、 帮助幼儿理解感知作品。 (教学重点)幼儿欣赏诗歌中优美的语言，感受春夏秋冬四季的主要特征。说说自己发现了什么。诗歌里的每个季节有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可让孩子联系生活实际，说说每个季节还有哪些代表性事物，让孩子认识四季，感受四季的美好。 三、尝试仿编诗歌。 采用多种形式朗读：个人读、同伴对读、小组轮流读、分角色读、做动作读通过朗读表现孩子自己的感受。如，草芽尖尖可读得轻细，表现出草芽的柔嫩;谷穗鞠着躬说，可读出谦虚的感觉;雪人大肚子一挺，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。对孩子的创造，教师应充分给予鼓励。 根据幼儿的想象仿编诗歌，如：鲜花红红，他对蝴蝶说：我是春天。柳叶绿绿，他对小鸟说：我是春天。知了叫叫，他对大地说：我是夏天。树叶黄黄，他对大雁说：我是秋天。菊花香香，他对落叶说：我是秋天。雪花白白，他对人们说：我是冬天。腊梅花开，他对小朋友说：我是冬天。水仙花开，他对天空说：我是冬天。 四、表演四季： 听了小朋友们找到的四季，我觉得四季真的好美呀!就让我们一同感受四季的美丽景色吧!请小朋友带上四季的头饰进行表演。请个别幼儿一边念四季一边做动作。 鼓励个别幼儿领着大家诵读。 五、拓展游戏。 _说说画画： 你喜欢哪一个季节?为什么?把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。(放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间)六、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的儿歌，读读并能介绍给小伙伴们。如：春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。 秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。 小学文学四季教案优秀范文二 一教学目标 1、知识与技能： (1)掌握本课生字，学习“讠、虫”等3个偏旁。 (2)正确、流利地朗读课文，背诵课文。 (4)图文结合理解诗歌内容，知道四季的一些特征。感受各个季节的美丽。 2、情感态度与价值观; 理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。激发学生对大自然的喜爱之情。 二教学重难点 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 三教学过程 第一课时 (一)激发兴趣，导入新课 1.师：同学们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗?(播放四季景物拟人化的可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片的课件。) 2.选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节?你是从哪里看出来的? 3.师：它们呀，给美丽的大自然写了一首优美的诗歌四季。 (二)整体感知，质疑问难 1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。要求： (1)读准字音，边读边圈出课文生字，多读几遍。 (2)有不明白的地方做上标记。 (3)再数一数课文中有几句话，把它读通顺。 2.小组交流，看看小伙伴间能不能把你不理解的问题解决。 3.反馈。 (1)课文有几句话?每一句话讲了什么? (2)提出难点，全班交流解决。 (三)朗读诗歌，识记生字 让学生观察生字在田字格中的位置以及笔顺，老师示范书写。 老师引导学生在田字格中书写：四、是、天三个字 学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美观。 第二课时 (一)复习检查 1.出示生字卡，老师随机抽取，让学生开火车读出卡片上的生字。 2.师：火车顺利到站，让我们一起接着去领略四季的美景吧! (二)学习第一小节 1.学习课文，指导学生按(读，说，问，读，演)的方法学习第一节。 (1) 读：请一位同学读第一小节。 (2) 说：从第一小节你知道了些什么?能和同学们说说吗?(草芽尖尖) 2.师：(看图)青青的小草刚冒出地面，很尖很嫩。所以我们可以把“尖尖”读得轻一点，细一些。(课件出示课文)范读，让学生自由举手读。 3.师：读了这一节，你们还有什么不理解的地方吗?(老师可适时点拨) 4.师：草芽对小鸟说了些什么?(“我是春天。”) 5.师：草芽跟小鸟都不会说话，为什么作者都用“说”字呢?(学生互相讨论，明确作者把草芽当作人，当作小朋友来写了，这样我们读起来的时候很有趣，很高兴。) 6.指导朗读，师拓展小结：春天里小草悄悄探出了头，露出尖尖的小芽，传达出春的讯息，它就是春的使者。聪明的你发现春天里还有哪些景物呢?(指名学生说，师相机出示课件图片。) (三)学习第二至四小节 1.师：嗯，刚刚同学们读得真不错，现在我们一起回忆一下刚刚我们是怎样学习第一小节的吧，首先我们是先读一读这一小节，然后怎样啊?然后说一说在读了这一节后我们知道了些什么?接下来再问一问有什么不理解的地方?最后再带有感情地读一读课文。同学们，一年中除了春天，还有哪几个季节呢? 2.师：现在同学们自由读一读课文，挑一个你最喜欢的季节多读几次，然后同桌之间相互用上面这种方法来交流一下，看哪一组小伙伴交流得最投入，好吗? 3.指导学生学习第二至四小节(方法如第一小节) (四)拓展练习 1.欣赏四季景色。(课件逐一出示四季的图画，指导学生用文中的句式说一说) 2.师：各种美丽的景物组成了美丽的一年四季。你们也可以用自己的小画笔把这四个季节画下来，你看老师这里就有一幅画，也是一位小朋友画出来的。 3.让学生自由画画，鼓励学生给画涂色。 小学文学四季教案优秀范文三 教学目标： 1、有感情朗读课文，感悟课文内容。 2、通过指导学生朗读，体会詹天佑的杰出才能和爱国热情。 3、激发学生学习主人公坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 教学重、难点： 1、了解詹天佑是如何克服一系列困难来开凿隧道和设计“人”字形铁路。 2、引导学生感受“杰出爱国工程师”詹天佑的事迹，激发学生对祖国母亲的热爱之情。 教学准备：多媒体课件。 教学流程： 一、创设情境，导入新课。时空转换，带领学生进入清朝末年光绪年间，师出示光绪帝的一道手谕。(生读) 二、自学引导。 (一)来看看老师有那些不懂的吧，出示自学提示： 1、詹天佑是在什么情况下接受建筑任务的? 2、在修筑的过程中，詹天佑遇到那些困难?他是如何想的?如何说的?如何做的?画出来读读。 (二)学生自主学习，同桌交流讨论，师巡视指导。 (三)反馈学习情况。 1、詹天佑是在什么情况下接受任务的? 2、詹天佑毅然接受任务，你有什么体会吗? 3、他开修筑铁路过程中遇到了什么困难呢?他怎么想的?怎么说的?怎么做的?你能试着有感情读一读吗? (四)学习最后一自然段。 1、过渡：就这样，詹天佑出色完成任务，给藐视中国的帝国主义一有力的回击。作为一个中国人真是自豪啊! 2、朗读最后一段，注意语气、感情。 3、说一说本段在全文中的作用。 三、强化训练。 1、光绪帝看见詹天佑出色完成任务，十分高兴。于是，他准备下一道诏书来奖赏詹天佑，你能帮皇上写好吗?(课件出示诏书) 2、生动笔自主写作。 3、指名汇报。 四、归纳总结。 四季教学设计(第二课时) 孙俊兵 教学内容：人教版语文一年级上册课文第二课四季 教材分析：这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性的事物的描述，表现四季的特点。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动。读起来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。 教学目标：1、知识与能力方面：扫除生字词障碍，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、过程与方法方面：培养学生发现问题、解决问题的能力。 3、情感、态度和价值观方面：了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。 教学重、难点：有感情的朗读课文，背诵课文;体会大自然的美。 设计理念：语文课程标准强调：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”本设计力求体现把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。激发学生课前搜集材料的兴趣，整合音乐、美术学科的方法，使静止的语言符号流淌出音乐的旋律，图画的意境。使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。 教具准备：生字的卡片 四季的课件 草芽、荷叶、谷穗以及雪人的头饰 教学过程： 一、歌曲导入 师：今天啊，老师带来了一首动听的小儿歌，小朋友们，你们想不想听听看啊?好，现在就让我们一同听歌。听歌的 时候老师有一个小问题，那就是一年有几个季节?(播放歌曲) 师：歌曲好听吗?那现在谁来说说歌里面有几个季节啊?你有什么想对大家说?(指名回答) 师：四季的景色可真美丽，今天我们就来学习一首描写四季的小诗。(板书：2、四季)老师读一遍课文。 二、 复习生字 师：上节课啊，我们认识了一些生字宝宝，今天，它们调皮的从课文里面跑到了老师的手里。现在我来看看你们还认识他们吗? (出示生字，复习所学偏旁) 师：同学们你们读的真棒。你看，这些调皮的生字宝宝有一蹦一跳的回到课文里面，你们还认识它们吗?现在翻开课本，轻轻的读一遍，读的时候要读准字音，把课文读流利。 (同学自由读课文，指名读课文。) 三、 自主选择喜欢的季节，指导朗读，感悟四季的美 师：通过刚刚的朗读，我相信你们一定找到了自己最喜欢的季节。现在，大声的读一读自己喜欢的季节。读一遍之后就坐好了。 (找同学来说说自己喜欢的季节，并读一读，按照学生选择的顺序进行讲解。) (一) 春天部分 师：小朋友们，让我们一起郊游，走进美丽的春天。(板书：春) 师：通过读课文，老师有一个小问题不明白。小草芽是什么啊?它是什么样子的呢?你能做个动作吗?我们知道草芽是尖尖的，这是它的形状，那小草芽的颜色呢?请你想象一下，小草芽摸起来