八年级语文上册《信客》优选教案示例三篇

八年级语文上册信客优选教案示例三篇 信客是一篇情感色彩、人文色彩很强的散文。教师要引领学生深刻感悟到信客的人格精神，必须以信客的形象为着眼点，提升学生的人文素养。下面就是给大家带来的八年级语文上册信客优选教案示例三篇，希望能帮助到大家! 八年级语文上册信客优选教案示例一 教学目标 1、把握*脉络，理解思想内容。 2、了解信客的职业道德和优秀品格。 3、培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。 教学重点 1、了解信客的职业道德和优秀品格。 2、培养学生诚实守信的品质。 教学课时 一课时。 教学过程 一、创设情境，走近信客 对“信”字说文解字：它由“人”和“言”组成。人言为信，本意是言语真实。(播放歌曲诚信之歌) 20世纪初，在浙江余姚一带，由于通讯事业尚未普及到农村，城乡之间的通讯需要有专人担当，于是便有了信客这项特殊的职业。今天，让我们一起走进余秋雨先生的信客，了解一下信客其人其事。 二、作者介绍 我们在走进信客前，我们先来认识一下它的作者余秋雨。 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：行者无疆、出走十五年、文化苦旅、霜冷长河、文明的碎片、千年一叹、山居笔记。 三、整体感知，解读信客 (一)积累字词。 嫉妒(jd)噩()耗猝然(c)伎俩(jling)昏厥(ju) 连声诺诺(nunu)文绉绉(zhu)颠沛(pi)吊唁(yn)焦灼(zhu) 诘问(ji)时髦(mo)唏嘘(xx) (二)交流初读感受。 (三)信客，最注重的是什么?(从原文中找语句回答) 明确：“信”，原文：信客信客就在一个信字，千万别学我。 四、合作讨论 1、那么作者又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的?重点写了他的哪些事? 教师明确：重点写了两个：一是谋生者客死他乡，信客充当代理人。二是遭人诬陷。这些突出说明了信客职业凶险但却仁义待人，任劳任怨，宽以待人等优秀品质。(不求标准答案，学生自由发挥。) 2、作者后来写信客不当信客后当了老师、校长，为什么他无论是当老师还是当校长都是好样的? 明确：因为他眼界开阔，对各种新知识都能容纳，更难能可贵的是，他深察世故，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨。 3、如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉的老信客葬在一起呢? 明确：因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。 4、从这句话中，我们是否可以看出“作者为什么在写信客之前要先写老信客”?(适当时用“老信客的经历”来引导) 明确：先写老信客，实际上说明了信客这职业的两个特点：路途艰难;强调他的职业道德“就在一个信字”，而且这个信字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他惨痛的教训又时时警醒着年轻信客。这些都促使他迅速成为可以信赖的信客。 5、从信客的葬礼我们可以看出信客很受人爱戴，是一名合格的、出色的信客，那么，我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，将会经历什么?需要什么精神? (学生自由发挥，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道均可。) 四、品味佳句，体会风格 信客出自学者之手，学者散文风格比较典雅;*写信客，题材的特点又决定了语言特点，质朴的人物要用质朴的语言来描述。 学生再次精读，仔细品味，然后用“我喜欢这句话，因为它”的格式从*的词汇、语体色彩、语言修辞、语言的造型力等等角度进行赏析，品出语言的美点。 如：信客信客就在一个信字。 信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解，都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经未梢。 这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分，这些眼神，是千年故土对城市的探询。 做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙，回乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。 五、延伸拓展 以下选做一题： 1.信客走了，静静地走了。(稍顿)或许在许多年以后，人们已经把他忘记，但作为学习了本课的我们每一个人，一定会从中受到许多启发得到许多思考。那么就赶快拿起手中的笔来为信客的坟墓作一篇墓志铭吧!不过我先提示一下，可从他概括信客的一生，也可从他的品质或精神的角度;也可从他的职业特点的角度写;也可结合社会实际(我们现在的社会呼唤诚信这一点)来写。写出其中一点即可。注意写出你的理解，写出你的感情来! 示例：三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。 2.假如这位信客荣获当年全国劳动模范，请你为信客写一则颁奖辞。 3.为*拟写幅对联： (上联)一生重情重义信字当头能担生死祸福担 (下联)换来千家万户讯息通畅生就侠骨柔肠心 横批是：虽死犹生 小组合作讨论完成，教师巡视指导。 六、作业设计 请同学们以“诚实”为话题，写一篇短文，可以谈看法，也可以讲故事。 八年级语文上册信客优选教案示例二 教学目标： (一)知识与能力： 1、理解并积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。 2、了解信客职业及其品质。 3、学习描写人物的方法。 4、揣摩佳句，提高品味语言的能力。 (二)过程与方法： 朗读法、引导法、讨论法、继续培养和形成自主合作学习方式。把握作者思想感情，揣摩其写作意图。 (三)情感态度与价值观： 1、从信客的风雨生涯中、感悟人生。树立诚信为本的做人理念。 2、把握信客形象。培养学生洁力自好、待人宽容、任劳任怨、等品格。 重、难点： 1、感受*的语言、体会人物品格 2、理解*思想内容，、揣摩品味语言。 教具准备：多媒体课件、打印好的文字资料。 第一课时： 一、情景导入：2分钟 同学们，正如一则广告语所说的“呼机、手机、商务通”一个都不能少。电信业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来了很大便利，手机短信拜年已成为一种时尚，提及20世纪初期的乡，对外通信往往主要依靠一种特殊职业人信客。也许人们难以想象，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨信客将向我们讲述这段故事。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者”。今天，让我们通过*信客去认识信客，去体会他的苦涩人生。 二、整体感知：(检查预习情况)(课件展示)10分钟 1、正音 2、释义 三、整体感知课文内容：理清行文脉络。15分钟 做信客的原因怎么做信客的怎么不做信客的为什么当教师、校长也是好样的。 四、启发探究：15分钟 1、填充信客档案：信客是我们的主人公，那么他有哪些遭遇，他是怎样一个人呢?这是我们首先要了解的。老师设计了一个信客档案，请同学们快速阅读课文，从文中捕捉重要信息。老师边问学生边答来填充档案的内容。(课件展示) 职业：信客。 身体状况：老犯胃病和风湿病(职业病)(第12段) 收入情况：收入微薄(第3段) 兴的事：几十年来从未失过会一封信，一件物品：给焦急等待的家属送去了在外亲人的消息;他的工作被乡亲们还有老信客认为，得到别人的肯定和表杨(信客的幸福快乐是建在别人的幸福快乐的基础上的)。 最痛苦的事:报死讯、被怀疑、被诬陷、被打、被扭送到巡捕房。 最敬重的人：老信客(最后一段) 座右铭：信客信客就是一个信字(诚信是信客的生命)。 2、用一个字概括你对信客这份工作的初步印象“苦” 3、学生畅谈信客形象，教师归纳。 明确：诚信无私、任劳任怨、待人宽容、善良厚道、属尽职守、洁身自好、忍辱负重。 五、小结：2分钟 信客就是这样一个人：尽管时常饱受职业病的困扰;尽管收入永远和付出不成正比;尽管有时还要蒙受无端的猜疑，诬陷和欺凌，但他牢记老信客的教诲，诚信无私，从不雁过拔毛，风得忘义;心胸宽广，所有基、累、辛酸委屈都默默承受;他有情有义，总是以最恰当的方式处理邮件两头的难事。他用大半辈子辛劳履行自己的承诺，没有辜负大家的期望。 同学们，这是一个多么朴实感人的形象。你们在阅读过程中一定也遇到了许多震颤你心灵，让你感动的语句和片断，下面请你们把它们自由地、深情地朗读出来。 六、布置作业： a(学优生)：练习册同步 b(中等生)：整理笔记，熟悉课文内容。 c(后三分之一)：完成字词小楷。 教学反思： 第二课时 一、品味佳句、体会风格10分钟 1、请同学们把刚才找出来的感动你的句子读给大家听并对其做以品析，教师作适当引导。(可侧重从它们所表现出的人物品质分析它的美感) 它们可能是： 第三世界16自然段“闯荡都市的某个谋生者连声诺诺” 第18自然段：“直到他流了几身汗堆在他的肩上。” 第22段中的“传唤来的同乡他不想让滇沛在外的同乡蒙受阴影。” 2、文中还有一些含义丰富的美句，你们都懂它的含义吗?可以提出来，师生一同讨论解决(提示：可从修辞角度，重点词句等理解它们的深刻含义和表达效果) 如：信客信客就在一个信字。 信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解，都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经未梢。 这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分，这些眼神，是千年故土对城市的探询。 做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙，回乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。 3、归纳*的语言特点： 质朴的典雅。 精辟而又畅达。 二、互动合作：展示作品人物形象10分钟 请学生依据课文内容试写一段话，描写信客基碑上的文字，或某一补白性的文字，鼓励学生在班上交流自己的得意之笔，并作简要点评 参考示例：(多媒体显示) 三、迁移拓展，寻找现实生活中的信客。10分钟 1、在我们的生活中，你有没有发现像信客一样，默默奉献着，而又处在社会下层的平凡人?请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。 例如：马路上维持交通秩序的交通协管员、清洁工。 师可补讲关于四川藏族自治县的乡村邮递员王顺友的故事。 小结：他们虽工作平凡，但都在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。同学们我们中的大多数人将来从事的也像信客一样普通平凡的工作，我们虽然不能做伟大的事情，但我们可以用伟大的爱去做好每一件平凡的小事，将来就算是一名清洁工，你也要像贝多芬演奏一样，全身心地投入，热爱、忠诚于我们的职业，这样我们的人生才会无怨无悔，生命才有意义。课上到这里，老师不禁想起一首歌，歌中这样唱道(多媒体展示好大一棵树的歌词，师生齐读，读后放这首歌，在歌声中结束本节课。) 四、中考布置作业5分钟 1、按例名仿写： 例1、同情是一缕春风，让枯秃的枝头绽出新绿。 同情是。 例2、信誉就是你立足社会的通行证。 信誉就是你。 信誉就是你。 例3、真诚，友谊的桥梁，没有它，人们之间就失去应有的平和与信赖。 批评，。 2、请同学们以“诚实为话题，写一篇小短文，可以谈看法，也可以讲故事。” 五、布置作业： a(学优生)：以诚信为话题，谈谈自己的看法。 b(中等生)：练习题同步 c(后三分之一)：整理笔记，完成书后习题。 教学反思： 板书设计： 信客$1脉络：做信客的缘起怎么做信客的怎么不做信客的为什么当教师、校长是好样的 2品格：任劳任怨、诚信无私、待人宽容、善良厚道 八年级语文上册信客优选教案示例三 知识目标： 1、体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品格和精神。 2、学习描写人物的方法。 能力目标：学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。 教育目标：培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。 重点难点：感受*的语言。抓取人物的品格。 策略和方法：朗读法、引导法、讨论法。 教学媒体：投影仪、录音机。 一、导入。 请大家回想一下，有什麽职业是过去有而现在已逐渐消失了的?为什麽?(因为我们现在已经不需要他们了。或者他们已经落伍了。)那麽，我么今天要讲的信客，也正是这样一种职业。大家就来看一下，“信客”到底是做什麽的? 二、整体感知。 1、这篇课文比较长，我们就不读了，提前让大家回去预习了。现在再给大家一点时间，快速浏览一下*，并且找出信客是做什麽的?这行职业有何特点? (这个问题，学生基本上都能找出来，但是概括的语言并不是很简练。但是，对于职业的特点，却总结的不好。好像学生还摸不着门路。) 1)、信客信客就在一个信字诚信无私 2)、终年跋涉，非常辛苦任劳任怨 3)、收入微薄，生活贫穷待人宽容 4)、最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。但是信客的阅历又让他增长才干。 2、从上面大家的总结可以看出，信客的为人如何?(或信客这一行所需要的品质是什麽?) 诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。 (学生基本上能说个差不多。但有时专业语言运用的还是不好。口头语比较多一些。) 3、那麽分别从文中找出相对应的事例来! 都能对号入座。只是语言繁琐，不凝练。 4、可是，有个很奇怪的现象。为什麽作者再写信客之前，还写了一个老信客? 险些老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦;强调职业道德“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训。又时时警惕着年轻信客。这些，都促使他迅速成为可以信赖的信客。 (这个问题，孩子的回答却不甚好。老是靠不到主题上来。) 5、那麽，信客成长起来后，作者重点写了信客的什麽事迹?为何要重点写? 重点写了两个事迹：概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹;具体写一次遭人诬陷、说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。 6、总结信客这一生，他在哪里是一个转折? 回乡教书。 7、他这一生正好验证了那一句话?