信息技术教师国培心得体会

走进国培，感受信息技术的魅力李冬梅 9月20日至29日我在上海华东师大参加了全国中小学教育信息技术应用能力提升工程的培训。虽然历时不长，但真的是收获颇多，受益匪浅。一场场精彩纷呈、深入浅出的讲座，从不同的角度，不同的层面，不同的高度，让我对信息技术这一学科有了新的认识和理解，对于现代信息技术与学科整合的理念得到了深刻的提升和理解,也促使自己在以后的教育教学过程中积极运用.让我感触最深的是以下几个方面： 感受一：浓厚的学习氛围 记得有一天早饭后，暴雨不期而至，我和同行的老师立即站在路边的屋檐下避雨，雨越下越大，可是华师大的老师同学却挽起裤管冒雨前行，等我们到达教室的时候，教授已经在等了。 再如华东师大开放教育学院副教授严寒冰所说：“华师大的教授们个个都是精英，学识渊博，但是他们才不懈怠，必须不断学习。”此言不虚，在课间的卫生间里，我听到一个电话，“这几天有些懒，每天只看五六个小时的书。”教授已经称得上是学富五车了，五六个小时的学习还是最少的，我听了之后深感惭愧。 感受二：打铁还需自身硬信息技术与学科教学的有机整合,是基础教育的改革方向。现代教育技术在教学中的应用具有深远的意义。课程改革要求教师的教育观念和教育方式发生变革，而这种变革重要的不在于形式和手段，而在于教育过程中行为和思想的转变。现代教育课程学习就是引导教师把先进的教学方式和理念与现代信息技术紧密结合，并贯穿于学科教学的全过程。这对教师的信息技术水平有更高的要求。多媒体教学环境、通用软件、学科软件、数字教学资源、信息化教学、网络教学平台、移动设备等技术手段，是全国中小学教育信息技术应用能力提升工程培训的关键内容，也是在这个瞬息万变的信息时代教师必须掌握的技能。因此，在进行信息技术与学科整合设计的时候，尽可能多的为学生的学习提供更多的学习资源，以促进学生利用资源进行学习；要为学生的积极主动参与学习创造更多的条件和机会,使他们能够通过主动参与、学会学习、得到发展。感受三：技术改变教学上海很多学校运用的翻转课堂，就是在信息化环境中，教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和自主交流等活动的新型的教学活动。我们没有那样的条件，但我们有多媒体。多媒体在于辅助教学，不能全盘地代替传统的教法，不能把教室当成电影院，不能使课件成为影片，不能让学生成为观众，更不能让教师充当放映员。专家给我们做的视频讲座，真正地贴近了我们的课堂教学，具体到每一节课的设计，使我大开眼界。在此之前利用多媒体技术上的课，完全是自己摸着石头过河，这一次的培训给了我极具体的指导。而对交互式电子白板一定要明确：它不是新一轮的“做课件、放课件”，更不是以教师为中心的演示加灌输；而是为了增强教师、学生、资源之间的双向交流，是教师和学生在交互中探索、协作和表达的工具。网络已经渗透到我们生活的每一个角落，这是一个我们不能回避的问题，让学生接触网络，正确地利用网络资源，是这个时代的特点和需要。此次培训被称做洗脑，并不夸张。感受四：在反思中成长以前人们见面问的第一句话是：你吃了吗？回答:吃了。今天人们见面问什么？第一句：这里有WiFi吗？第二句：密码是多少？大家还记得你是从什么时候开始上网的？1998年至1999年网络出现；而智能手机又是从什么时候出现的？5年前。你知道1秒内有多大的信息量吗?1秒钟167万条邮件发送，Google搜索3万次，youtobe 观看视频5万次，等等。这是一个变化的时代，有一副漫画不知大家看到过吗？一个不足一岁的小孩用手指轻轻地刷频。这说明了什么？孩子们的信息量与日俱增，对于游戏大人们自叹不如。而作为教师如果不能及时了解前沿信息，你如何面对学生？课程学习重要的不是教师讲了多少，而是我们听了多少。这几天的学习中，我们一边聆听教授们的讲座，一边认真地做笔记，希望像海绵一样尽量多的汲取广度的适合自己的营养。而同时，我更多的是在反思自己的教育教学工作，因为教授们的讲座恰恰能切中教育教学实践中要害，解答了我们在教育教学中的许多疑难困惑。从师德修养的提升，到价值取向的定位，再到教学方法的运用，最后到教学效果的落实，每一个讲座都能引起我们的共鸣和思考。希望这些深层次的思考能不时地提醒自己更多地审视自我，审视自己的教育教学实践，使自己的教育教学活动成为学生发展成长的一片沃土。 在学习的同时，我在不断地对比，查找不足，我深刻认识到了作为教师终身学习的重要性。这次培训让我更新了教育理念，丰富了教育教学技能，明确了今后成长发展的方向。短暂的学习思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感受到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。