初中校本课程教材

初中校本课程教材 经典诵读 前 言 中华文化博大精深， 源远流长， 丰富多彩的文化瑰宝哺育了一代代中华儿女。 诗经 、 楚辞 、 先秦诸子、 唐诗、 宋词、 元曲， 三字经 、 百家姓 、 千字文 、 千家诗 、 论语等诸多国学经典， 荟萃和浓缩了一个民族最宝贵的精神记忆， 可以告诉我们很多做人做事的道理， 是我们的精神食粮。 经典文化是中华文明传承数千年的重要载体， 内容博大精深，流传的经典浩如烟海， 纵使天才也没有那么多的 经历和时间统统读完。 为此， 我校根据学生的年龄和认知能力， 精心编写了该校本教材， 并开发为校本课程对学生进行教育， 我们的出发点是诵读经典和语文学科学习相结合， 和深化课堂改革相结合， 和提升学生文史知识相结合， 和学生做人教育提升学生涵养相结合。 我们的目标是 : 一、 传承中华美德。 通过学习， 让传统经典中承载的 “仁义忠恕孝悌礼信” 的道德伦理观和构成中华传统文化的核心价值体系指导青少年处理人与人、 人与社会、 人与自然的关系。 二、 健全人格。 让同学们从青少年时期接受熏陶， 经典文化将在他们心里埋下种子， 随着他们慢慢长大， 会与他们形影相随， 对他们的一生都将产生积极影响。 如今， 外来文化、 网络文化等所谓“流行文化” 对孩子们的影响越来越大， 不少学生不但在文化素养 方面出现严重“营养不良” ， 还不同程度地表现出浮躁、 自私、 攀比、 好逸恶劳等不良心态。 学习经典让他们在本国优秀传统文化的滋养中成长， 健全学生人格， 培育民族精神。 三、 陶冶情操。 优秀的古典经文意存高远， 可以培养孩子们的古典文化底蕴和优雅情怀。 。 用这些优秀的传统文化资源充实孩子，给同学们一把开启心智的钥 匙， 继承和发扬中华民族的灿烂文明，实现人的全面发展。 四、 铸造精神。 在学生心灵最纯净、 记忆力最好的时候接触独具智慧和价值的经典， 让学生徜徉于经典文化之中， 感受祖国传统文化的巨大魅力， 逐渐培养其人文精神。 五、 提升智力。 让同学们从这些经典中汲取营养， 用经典智慧的钥匙开启现代各学科知识的宝库。 办优质教育、 育栋梁人才是我们的目标， 我校将永远向上， 永远攀登， 为培养有中国灵魂、 世界眼光、 有国际竞争力的创新人才而竭尽全力潜心探索、 躬身实践， 奋然前行， 希望学校和学生家长共同努力， 积极引导学生品味经典、 传承文化， 鼓励学生在课外时间读经典， 增长这方面的知识， 使青少年成为中华民族文明的传递者 ! 我们坚信 : 当一批又一批优秀人才秀于中华大地， 横卧成梁、挺立成柱的时候， 当国家和民族十分兴旺发达， 屹立于世界东方的时候， 我们教育人的幸福将是充实而又崇高的 ! 经典诵读 校本课程编写组 目录 一、 爱国篇 满江红 /8 示儿 /9 过零丁洋 /9 十一月四日风雨大作 /10 永遇乐 京口北固亭怀古 /11 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 /12 二、 劝学篇 劝学 (孟郊 ) /14 劝学 (荀子 ) /15 三、 励志篇 茅屋为秋风所破歌 /29 少年中国说 /30 岳阳楼记 /34 诫子书 /37 前出师表 /37 兰亭集序 /39 爱莲说 /41 师说 /42 四、 感恩篇 游子吟 /46 墨萱图 /47 纸船 /48 再别康桥 /49 我爱这土地 /51 乡 愁 /52 五、 红色经典 贺新郎 /53 忆秦娥 娄山关 /53 长征 /54 沁园春 雪 /54 人民解放军占领南京 /55 西江月 井冈山 /55 七律 长征 /58 卜算子 咏梅 /59 水调歌头 重上井冈山 59 附 : 山东省“诵读经典、 爱我中华” 活动组委会推荐篇目 /63 一、 【爱国篇】 满江红 岳飞 怒发冲冠， 凭阑处， 潇潇雨歇。 抬望眼， 仰天长啸， 壮怀激烈。三十功名尘与土， 八千里路云和月。 莫等闲， 白了少年头， 空悲切 ! 靖康耻， 犹未雪 ; 臣子恨， 何时灭 ? 驾长车， 踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血。 待从头， 收拾旧 山河， 朝天阙 ! 【鉴赏】 上片抒发作者为国立功满腔忠义奋发的豪气。 以愤怒填膺的肖像描写起笔， 开篇奇突。 凭栏眺望， 指顾山河，胸怀全局， 正英雄本色。 “长啸”， 状感慨激愤， 情绪已升温至高潮。 “三十”、 “八千”二句， 反思以往， 包罗时空， 既反映转战之艰苦，又谦称建树之微薄， 识度超迈， 下语精妙。 “莫等”期许未来， 情怀急切， 激越中微含悲凉。 下片抒写了作者重整山河的决心和报效君王的耿耿忠心。 最后两句语调陡转平和， 表达了 作者报效朝廷的一片赤诚之心。 肝胆沥沥， 感人至深。 全词如 江河直泻， 曲折回荡， 激发处铿然作金石声。 示 儿 【宋】 陆游 死 去 元 知 万 事 空 ， 但 悲 不 见 九 州 同 。 王 师 北 定 中 原 日 ， 家 祭 无 忘 告 乃 翁 。 【鉴赏】 这首诗是陆游的绝笔。 他在弥留之际， 还是念念不忘被女真贵族霸占着的中原领土和人民， 热切地盼望着祖国的重新统一， 因此他特地写这首诗作为遗嘱， 谆谆告诫自己的儿子。 从这里我们可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、 深沉、 热烈、 真挚 ! 无怪乎自南宋以来， 凡是读过这首诗的人无不为之感动， 特别是当 外敌入侵或祖国分裂的情况下， 更引起了无数人的共鸣。 这首诗用笔曲折， 情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪， 既有对抗金大业未就的无穷遗恨， 也有对神圣事业必成的坚定信念。 全诗有悲的成分， 但基调是激昂的。 诗的语言浑然天成， 没有丝毫雕琢， 全是真情的自然流露， 但比着意雕琢的诗更美， 更感人。 过零丁洋 (南宋 ) 文天祥 辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。 【鉴赏】 这是一首永垂千古的述 志诗。 诗的开头， 回顾身世。 意在暗示自己是久经磨炼， 无论什么艰难困苦都无所畏惧。 接着追述战斗生涯 : 在荒凉冷落的战争环境里， 我度过了四年。 把个人命运和国家兴亡联系在一起了。 三四句承上从国家和个人两个方面， 继续抒写事态的发展和深沉的忧愤。 这一联对仗工整， 比喻贴切， 真实反映了当时的社会现实和诗人的遭遇。 国家民族的灾难， 个人坎坷的经历， 万般痛苦煎熬着诗人的情怀， 使其言辞倍增凄楚。 五六句喟叹更深， 以遭遇中的典型事件， 再度展示诗人因国家覆灭和己遭危难而颤栗的痛苦心灵。 结尾两句以磅 礴的气势收敛全篇， 写出了宁死不屈的壮烈誓词， 意思是， 自古以来， 人生哪有不死的呢 ? 只要能留得这颗爱国忠心照耀在史册上就行了。 十一月四日风雨大作 (南宋 ) 陆游 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰 (兵 ) 河 (何 ) 入梦来。 赏析 : 陆游自 南宋孝宗淳熙十六年 (1189) 罢官后， 闲居家乡 山阴农村。 此诗作于南宋光宗绍熙三年 (1192) 十一月四日。 当时诗人已经 68 岁， 虽然年迈， 但爱国情怀丝毫未减， 日夜思念报效祖国。 诗人收复国土的强烈愿望， 在现实中当然 已不可能实现， 于是， 在一个“风雨大作” 的夜里， 触景生情， 由情生思， 在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。 感情深沉悲壮， 凝聚了诗人所有的爱国主义激情。 永遇乐 京口北固亭怀古 宋 辛弃疾 千古江山， 英雄无觅， 孙仲谋处。 舞榭歌台， 风流总被， 雨打风吹去。 斜阳草树， 寻常巷陌。 人道寄奴曾住。 想当年， 金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草， 封狼居胥， 赢得仓皇北顾。 四十三年， 望中犹记， 烽火扬州路。 可堪回首， 佛狸祠下， 一片神鸦社鼓。 凭谁问 : 廉颇老矣， 尚能饭否 ? 赏 析 : 永遇乐京口北固亭怀古写于宋宁宗开禧元年 ( 1205) , 辛弃疾六十六岁时。 当时韩侂胄执政 , 正积极筹划北伐 , 闲置已久的 辛弃疾于前一年被起用为浙东安抚使， 这年春初， 又受命担任镇江知府， 戍守江防要地京口 ( 今江苏镇江 ) 。 从表面看来， 朝廷对他似乎很重视， 然而实际上只不过是利用他那主战派元老的招牌作为号召而已。 辛弃疾到任后， 一方面积极布置军事进攻的准备工作 ;但另一方面， 他又清楚地意识到政治斗争的险恶， 自身处境的孤危，深感很难有所作为。 辛弃疾支持北伐抗金的决策， 但是对独揽 朝政的韩侂胄轻敌冒进的作法， 又感到忧心忡忡， 他认为应当做好充分准备， 绝不能草率从事， 否则难免重蹈覆辙， 使北伐再次遭到失败。辛弃疾的意见没有引起南宋当权者的重视。 一次他来到京口北固亭， 登高眺望， 怀古忆昔， 心潮澎湃， 感慨万千， 于是写下了这篇千古传诵的杰作。 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 南宋 辛弃疾 醉里挑灯看剑， 梦回吹角连营。 八百里分麾下炙， 五十弦翻塞外声， 沙场秋点兵。 马作的卢飞快， 弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事， 赢得生前身后名。 可怜白发生 ! 赏析 : 这是辛弃疾寄给陈亮 (字同甫 ) 的一首词。 陈亮是一位爱国志士， 一生坚持抗金的主张， 他是辛弃疾政治上、 学术上的好友。 他 一生不得志， 五十多岁才状元及第， 第二年就死了。 他俩同是被南宋统治集团所排斥、 打击的人物。 宋淳熙十五年， 陈亮与辛弃疾曾经在江西鹅湖商量恢复大计， 但是后来他们的计划全都落空了。 这首词可能是这次约会前后的作品。 【劝学篇】 劝学 (唐 ) 孟郊 击石乃有火， 不击元无烟。 人学始知道， 不学非自然。 万事须己运， 他得非我贤。 青春须早为， 岂能长少年。 【 鉴赏】 只有击打石头， 才会有 火花 ; 如果不击打， 连一点儿烟也不冒出。 人也是这样， 只有通过学习， 才能掌握知识 ; 如果不学习，知识不会从天上掉下来。 任何事情必须自 己去实践， 别人得到的知识不能代替自 己的才能。 青春年少时期就应趁早努力 ， 一个人难道能够永远都是“少年” 吗 ? 劝 学 荀子 君子曰 : 学不可以已。 青， 取之于蓝， 而青于蓝 ; 冰， 水为之， 而寒于水。 木直中绳， 輮 ( 以为轮， 其曲中规。 虽有 (槁暴 ( ， 不复挺者， 輮使之然也。 故木受绳则直，金就砺则利， 君子博学而日 参省乎己， 则知明而行无过矣。 故不登高山， 不知天之高也 ; 不临深溪， 不知地之厚也 ;不闻先王之遗言， 不知学问之大也。 干 , 越 , 夷 , 貉之子， 生而同声， 长而异俗， 教使之然也。 诗曰 : “ 嗟尔君子， 无恒安息。靖共尔位， 好是正直。 神之听之， 介尔景福。 ” 神莫大于化道，福莫长于无祸。 吾尝终日 而思矣， 不如须臾之所学也。 吾尝跂而望矣， 不如登高之博见也。 登高而招， 臂非加长也， 而见者远 ; 顺风而呼， 声非加疾也， 而闻者彰。 假舆马者， 非利足也， 而致千里 ;假舟楫者， 非能水也， 而绝江河。 君子生 (x 非异也， 善假于物也。 南方有鸟焉， 名 曰蒙鸠， 以羽为巢， 而编之以发， 系之苇苕， 风至苕折， 卵破子死。 巢非不完也， 所系者然也。 西方有木焉， 名曰射干， 茎长四寸， 生于高山之上， 而临百仞之渊， 木茎非能长也， 所立者然也。 蓬生麻中， 不扶而直 ; 白沙在涅，与之俱黑。 兰槐之根是为芷， 其渐之滫( ， 君子不近，庶人不服。 其质非不美也， 所渐者然也。 故君子居必择乡 ， 游必就士， 所以防邪辟而近中正也。 物类之起， 必有所始。 荣辱之来， 必象其德。 肉腐出虫，鱼枯生蠹 (。 怠慢忘身 ， 祸灾乃作。 强自 取柱， 柔自 取束。邪秽在身 ， 怨之所构。 施薪若一， 火就燥也， 平地若一， 水就湿也。 草木畴生， 禽兽群焉， 物各从其类也。 是故质的张， 而弓矢至焉 ; 林木茂， 而斧斤至焉 ; 树成荫， 而众鸟息焉。 酰酸，而蚋聚焉。 故言有招祸也， 行有招辱也， 君子慎其所立乎 ! 积土成山， 风雨兴焉 ; 积水成渊， 蛟龙生焉 ; 积善成德，而神明自 得， 圣心备焉。 故不积跬步， 无以至千里 ; 不积小流，无以成江海。 骐骥一跃， 不能十步 ; 驽马十驾， 功在不舍。 锲而舍之， 朽木不折 ; 锲而不舍， 金石可镂。 蚓无爪牙之利， 筋骨之强， 上食埃土， 下饮黄泉， 用心一也。 蟹六跪而二螯， 非蛇鳝之穴无可寄托者， 用心躁也。 是故无冥冥之志者， 无昭昭之明 ; 无惛惛之事者， 无赫赫之功。 行衢 ( 道者不至， 事两君者不容。 目 不能两视而明， 耳不能两听而聪。 螣蛇无足而飞， 鼫鼠五技而穷。 诗 曰 : “尸鸠在桑， 其子七兮。 淑人君子， 其仪一兮。 其仪一兮，心如结兮 ! ” 故君子结于一也。 昔者瓠巴鼓瑟， 而流鱼出听 ; 伯牙鼓琴， 而六马仰秣。 故声无小而不闻， 行无隐而不形 。 玉在山而草润， 渊生珠而崖不枯。 为善不积邪 ? 安有不闻者乎 ? 学恶乎始 ? 恶乎终 ? 曰 : 其数则始乎诵经， 终乎读礼 ; 其义则始乎为士， 终乎为圣人， 真积力久则入， 学至乎没而后止也。 故学数有终， 若其义则不可须臾舍也。 为之， 人也 ; 舍 之，禽兽也。 故书者， 政事之纪也 ; 诗者， 中声之所止也 ; 礼者，法之大分， 类之纲纪也。 故学至乎礼而止矣。 夫是之谓道德之极。 礼之敬文也， 乐之中和也， 诗书之博也， 春秋之微 也， 在天地之 间者毕矣。 君子之学也， 入乎耳， 着乎心， 布乎四体，形乎动静。 端而言， 蝡而动， 一可以为法则。 小人之学也， 入乎耳， 出乎口 ; 口 耳之间， 则四寸耳， 曷足以美七尺之躯哉 !古之学者为己， 今之学者为人。 君子之学也， 以美其身 ; 小人之学也， 以为禽犊。 故不问而告谓之傲， 问一而告二谓之囋。傲、 非也， 囋、 非也 ; 君子如响矣。 学莫便乎近其人。 礼乐法而不说， 诗书故而不切， 春秋约而不速。 方其人之习君子之说， 则尊以遍矣， 周于世矣。 故曰 : 学莫便乎近其人。 学之经莫速乎好其人， 隆礼次之。 上不能好其人， 下不能隆礼， 安特将学杂识志， 顺诗书而已耳。 则末世穷年， 不免为陋儒而已。 将原先王， 本仁义， 则礼正其经纬蹊径也。 若挈裘领， 诎五指而顿之， 顺者不可胜数也。 不道礼宪， 以诗书为之，譬之犹以指测河也， 以戈舂黍也， 以锥餐壶也， 不可以得之矣。故隆礼， 虽未明， 法士也 ; 不隆礼， 虽察辩， 散儒也。 问楛者， 勿告也 ; 告楛者， 勿问也 ; 说楛者， 勿听也。 有争气者， 勿与辩也。 故必由其道至， 然后接之 ; 非其道则避之。故礼恭， 而后可与言道之方 ; 辞顺， 而 后可与言道之理 ; 色从而后可与言道之致。 故未可与言而言， 谓之傲 ; 可与言而不言，谓之隐 ; 不观气色而言， 谓瞽。 故君子不傲、 不隐、 不瞽， 谨顺其身 。 诗曰 : 匪交匪舒， 天子所予。 此之谓也。 百发失一， 不足谓善射 ; 千里跬步不至， 不足谓善御 ; 伦类不通， 仁义不一， 不足谓善学。 学也者， 固学一之也。 一出焉， 一入焉， 涂巷之人也 ; 其善者少， 不善者多， 桀纣盗跖也 ;全之尽之， 然后学者也。 君子知夫不全不粹之不足以为美也， 故诵数以贯之， 思索以通之， 为其人以处之， 除其害者 以持养之。 使目 非是无欲见 也， 使口 非是无欲言也， 使心非是无欲虑也。 及至其致好之也，目 好之五色， 耳好之五声， 口 好之五味， 心利之有天下。 是故权利不能倾也， 群众不能移也， 天下不能荡也。 生乎由是， 死乎由是， 夫是之谓德操。 德操然后能定， 能定然后能应。 能定能应， 夫是之谓成人。 天见其明， 地见其光， 君子贵其全也。 【译文】 有道德修养的人说 : 学习 是不可以停止的。 靛青是从蓝草里提取的， 可是比蓝草的颜色更深 ; 冰是水凝结而成的， 却比水还要寒冷。 木材直得可以符合拉直的 墨线， 用火烤把它弯曲成车轮， ( 那么 ) 木材的弯度 ( 就 ) 合乎圆规的标准了 ， 即使又被风吹日 晒而干枯了 ， ( 木材 ) 也不会再挺直， 是因为经过加工， 使它 成为这样的。 所以木材用墨线量过， 再经辅具加工就能取直， 刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利， 君子广泛地学习， 而且每天检查反省自 己， 那么他就会聪明机智，而行为就不会有过错了 。 因此， 不登上高山， 就不知天多么高 ; 不面临深涧， 就不知道地多么厚 ; 不懂得先代帝王的遗教， 就不知道学问的博大。干越夷貉之人， 刚生下来啼哭的 声音是一样的， 而长大后风俗习性却不相同， 这是教育使之如此。 诗经 上说 : “ 你这个 君子啊， 不要总是贪图安逸。 恭谨对待你的本职， 爱好正直的德行。 神明听到这一切， 就会赐给你洪福 祥瑞。 ” 精神修养没有比受道德熏陶感染更大了 ， 福分没有比无灾无祸更长远了 。 我曾经整天地思考， 却不如片刻学习 的收获大 ; 我曾经提起脚后跟眺望， 却不如登上高处看的广阔。 登上高处招手， 手臂并没有加长， 但人们在远处也能看见 ; 顺着风向 呼喊， 声音并没有增强， 但听的人听得更清楚。 借助车马的人， 不是脚步快， 却能到达千里之外 ; 借助船舶楫桨的人， 不一定善于游水，却能横渡长江黄河。 君子的本性 ( 同一般人 ) 没有差别， 只是善于借助外物罢了 。 南方有一种叫“ 蒙鸠” 的鸟， 用羽毛作窝， 还用毛发把窝编结起来， 把窝系在嫩芦苇的花穗上， 风一吹苇穗折断， 鸟窝就坠落了 ， 鸟蛋全部摔烂。 不是窝没编好， 而是不该系在芦苇上面。 西方有种叫“射干” 的草， 只有四寸高， 却能俯瞰百里之遥， 不是草能长高， 而是因为它 长在了 高山之巅。 蓬草长在麻地里， 不用扶持也能挺立住， 白 沙混进了 黑土里， 就再不能变白了 ， 兰槐的根叫香艾， 一但浸入臭水里， 君子下人都会避之不及， 不是艾本身 不香， 而是被浸泡臭了 。 所以君子居住要选择好的环境， 交友要选择有道德的人， 才能够防微杜渐保其 中庸正直。 事情的发生都是有起因的， 荣辱的降临也与德行相应。 肉腐了 生蛆， 鱼枯死了 生虫， 懈怠疏忽忘记了 做人准则就会招祸。太坚硬物体易断裂， 太柔弱了 又易被束缚， 与人不善会惹来怨恨， 干柴易燃， 低洼易湿， 草木丛生， 野兽成群， 万物皆以类聚。 所以靶子设置好了 就会射来弓 箭， 树长成了 森林就会 引来斧头砍伐， 树林繁茂荫凉众鸟就会来投宿， 醋变酸了 就会惹来蚊虫， 所以言语可能招祸， 行为可能受辱， 君子为人处世不能不保持谨慎。 堆积土石成了 高山， 风雨就从这里兴起了 ; 汇积水流成为深渊， 蛟龙就从这儿产生了 ; 积累善行养成高尚的品德， 精神就能达到很高的境界， 圣人的思想 ( 也就 ) 具备了 。 所以不积累一步半步的行程， 就没有办法达到千里之远 ; 不积累细小的流水， 就没有办法汇成江河大海。 千里马一跨跃， 也不足十步远 ; 劣马拉车走十天， ( 也能走得很远， ) 它 的成功就在于不停地走 。 雕刻一样物品但最后放弃了 它 了 ， ( 那么 ) 腐烂的木头也刻不断。 ( 如果 ) 不停地刻下去， ( 那么 ) 金石也能雕刻成功。 蚯蚓没有锋利的爪牙， 强健的筋骨， 却能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水， 这是由于它用心专一啊。 蟹有六条腿和两 个蟹钳， ( 但是 ) 如果没有蛇、 鳝的洞穴它就无处存身 ， 这是因为它用心浮躁啊。 因此没有刻苦钻研的心志， 学习 上就不会有显著成绩 ; 没有埋头苦干的实践， 事业上就不会有巨大成就。 在歧路上行走达不到目 的地， 同时事奉两个君主的人， 两方都 不会容忍 他。眼睛不能同时看两样东西而看明白 ， 耳朵不能同时听两种声音而听清楚。 螣蛇没有脚但能飞， 鼫鼠有五种本领却还是没有办法。 诗 上说 : “布谷鸟筑巢在桑树上， 它的幼鸟儿有七只。善良的君子们， 行为要专一不偏邪。 行为专一不偏邪， 意志才会如磐石坚。 ” 所以君子的意志坚定专一。 古有瓠巴弹瑟， 水中鱼儿也浮出水面倾听， 伯牙弹琴， 拉车的马会停食仰头而听。 所以声音不会因为微弱而不被听见，行为不会因为隐秘而不被发现。 宝玉埋在深山， 草木就会很润泽， 珍珠掉进深渊， 崖岸就不会干枯。 行善可以积累， 哪有积善成德而不被广为传诵的呢 ? 学习 究竟应从何入手又从何结束呢 ? 答 : 按其途径而言，应该从诵读诗 、 书 等经典入手到礼经 结束 ; 就其意义而言， 则从做书生入手到成为圣人结束。 真诚力行， 这样长期积累， 必能深入体会到其中的乐趣， 学到死方能后已。 所 以学习的教程虽有尽头， 但进取之愿望却不可以有片刻的懈怠。毕生好学才成其为人， 反之又与禽兽何异 ? 尚书 是政事的记录 ; 诗经 是心声之归结 ; 礼经 是法制的前提、 各种条例的总纲， 所以要学到礼经 才算结束， 才算达 到了 道德之顶峰。 礼经 敬重礼仪， 乐经 讲述中和之声， 诗经尚书 博大广阔， 春秋 微言大义， 它们已经将天地间的大学问都囊括其中了 。 君子学习 ， 是听在耳里， 记在心里， 表现在威仪的举止和符合礼仪的行动上。 一举一动， 哪怕是极细微的言行， 都可以垂范于人。 小人学习是从耳听从嘴出， 相距不过四寸而已， 怎么 能够完美他的七尺之躯呢 ? 古人学习 是自 身 道德修养的需求， 现在的人学习 则只是为了 炫耀于人。 君子学习 是为了 完善自 我， 小人学习是为了 卖弄和哗众取宠， 将学问当作家禽、 小牛之类的礼物去讨人好评。 所以， 没人求教你而去教导别人叫做浮躁 ; 问一答二的叫罗嗦 ; 浮躁罗嗦都是不对的， 君子答问应像空谷回音一般， 不多不少、 恰到好处。 学习 没有比亲近良师更便捷的了 。 礼经 、 乐经 有法度但嫌疏略 ; 诗经 、 尚书 古朴但不切近现实 ; 春秋 隐微但不够周详 ; 仿效良师学习君子的学问， 既崇高又全 面， 还可以通达世理。 所以说学习没有比亲近良师更便捷的了 。 崇敬良师是最便捷的学习 途径， 其次就是崇尚礼仪了 。 若上不崇师， 下不尚 礼， 仅读些杂书， 解释一下诗经 尚书之类， 那么 尽其一生也不过是一介浅陋的书生而已。 要穷究圣人的智慧， 寻求仁义的根本， 从礼法入手才是能够融会贯通的捷径。 就像弯曲五指提起皮袍的领子， 向下一顿， 毛就完全顺了 。 如果不究礼法， 仅凭诗经 尚书 去立身 行事， 就如同用手指测量河水， 用戈舂黍米， 用锥子到饭壶里取东西吃一样， 是办不到的。 所以， 尊崇礼仪， 即使对学问不能透彻明了 ，不失为有道德有修养之士 ; 不尚礼仪， 即使明察善辩， 也不过是身 心散漫无真实修养的浅陋儒生而已 。 如果有人前来向 你请教不合礼法之事， 不要回答 ; 前来诉说不合礼法之事， 不要去追问 ; 在你面前谈论不合礼法之事，不要去参与 ; 态度野蛮好争意气的， 别与他争辩。 所以， 一定要是合乎礼义之道的， 才给予 接待 ; 不合乎礼义之道的， 就回避他 ; 因此， 对于恭敬有礼的人， 才可与之谈道的宗旨 ; 对于言辞和顺的人， 才可与之谈道的内 容 ; 态度诚恳的， 才可与之论及道的精深义蕴。 所以， 跟不可与之交谈的交谈， 那叫做浮躁 ; 跟可与交谈的不谈那叫怠慢 ; 不看对方回应而随便谈话的 叫盲目 。 因此， 君子 不可浮躁， 也不可怠慢， 更不可盲目 ， 要谨慎地对待每位前来求教的人。 诗经 说 : “不浮躁不怠慢才是天子所赞许的。 ” 说的就是这个道理。 射出的百支箭中有一支不中靶， 就不能算是善于射 ; 驾驭车马行千里的路程， 只差半步而没能走完， 这也不能算是善于驾 ; 对伦理规范不能融会贯通、 对仁义之道不能坚守如一， 当然也不能算是善学。 学习本是件很需要专心至致的事情， 学一阵又停一阵那是市井中的普通人。 好的行为少而坏的行为多，桀、 纣、 拓就是那样的人。 能够全面彻底地把握所学的知识，才算得上是个学者 。 君子知道学得不全不精就不算是完美， 所以诵读群书以求融会贯通， 用思考和探索去理解， 效仿良师益友来实践， 去掉自 己错误的习惯性情来保持养护。 使眼不是正确的就不想看、耳不是正确的就不想听， 嘴不是正确的就不想说， 心不是正确的就不愿去思虑。 等达到完全醉心于学习的理想境地， 就如同眼好五色， 耳好五声， 嘴好五味那样， 心里贪图拥有天下一样。如果做到了 这般地步， 那么， 在权利私欲面前就不会有邪念，人多势众也不会屈服的， 天下万物都不能动摇信念。 活着是如此， 到死也不变。 这就叫做有德行、 有操守。 有德行和操守， 才能做到坚定不移， 有坚定不移然后才有随机应对。 能做到坚定不移和随机应对， 那就是成熟完美的人了 。 到那时天显现出它的光明， 大地显现出它的广阔， 君子的可贵则在于他德行的完美无缺。 名言警句 1、 敏而好学， 不耻下问 2、 业精于勤， 荒于嬉 ; 行成于思， 毁于随 3、 学而不思则罔， 思而不学则殆 4、 知之者不如好之者， 好之者不如乐之者 5、 三人行， 必有我师也。 择其善者而从之， 其不善者而改之 6、 兴于诗 ， 立于礼， 成于乐 7、 己所不欲， 勿施于人 8、 读书破万卷， 下笔如有神 9、 读书有三到， 谓心到， 眼到， 口 到 10、 立身 以立学为先， 立学以读书为本 11、 读万卷书， 行万里路 12、 黑发不知勤学早， 白发方悔读书迟 13、 书卷多情似故人， 晨昏忧乐每相亲 14、 书犹药也， 善读之可以医愚 15、 少壮不努力， 老大徒伤悲 乐府。 长歌行 16、 莫等闲， 白了 少年头， 空悲 切 17、 发奋识遍天下字， 立志读尽人间书 18、 鸟欲高飞先振翅， 人求上进先读书 19、 立志宜思真品格， 读书须尽苦功夫 20、 非淡泊无以明志， 非宁静无以致远 21、 勿以恶小而为之， 勿以善小而不为 国志 22、 熟读唐诗三百首， 不会作诗也会吟 诗三百首序 23、 书到用时方恨少， 事非经过不知难 24、 问渠那得清如许， 为有源头活水来 25、 旧书不厌百回读， 熟读精思子自 知 26、 书痴者文必工， 艺痴者技必良 27、 读书百遍， 其义自 见 国志 28、 千里之行， 始于足下 29、 路漫漫其修道远， 吾将上下而求索 30、 奇文共欣赏， 疑义相如析 31、 读书之法， 在循序而渐进， 熟读而精思 32、 吾生也有涯， 而知也无涯 33、 非学无以广才， 非志无以成学 34、 玉不啄， 不成器 ; 人不学， 不知道 记 【励志篇】 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号， 卷我屋上三重茅。 茅飞度江洒江郊， 高者挂卷长林梢， 下者飘转沈塘坳。 南村群童欺我老无力， 忍能对面为盗贼。 公然抱茅入竹去， 唇焦口燥呼不得， 归来倚仗自叹息。 俄顷风定云墨色， 秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁， 骄儿恶卧蹋里裂。 床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠， 长夜沾湿何由彻 ! 安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜， 风雨不动安如山 ! 呜呼， 何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足 ! 鉴赏 : 本诗作者抒发的情怀与范仲淹的岳阳楼记 中“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”抒发的情怀基本一致。 也表达了作者关心民间疾苦， 忧国忧民的思想感情。 俄国著名文学评论家别林斯基曾说 : “任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大， 不论是描写他本身的痛苦， 或者描写他本身的幸福。 任何伟大诗人之所以伟大， 是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里， 因为他是社会、 时代、 人类的器官和代表。 ”杜甫在这首诗里描写了他本身的痛苦， 但他不是孤立地、 单纯地描写他本身的痛苦， 而是通过描写他本身的痛苦来表现“天下寒士”的痛苦， 来表现社会的苦难、 时代的苦难。 他也不是仅仅因为自 身的不幸遭遇而哀叹、 而失眠、 而大声疾呼， 在狂风猛雨无情袭击的秋夜， 诗人脑海里翻腾的不仅是“吾庐独破”， 而且是“天下寒士”的茅屋俱破。 杜甫这种炽热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想， 千百年来一直激动读者的心灵， 并发生过积极的作用。 少年中国说 梁启超 日本人之称我中国也， 一则曰老大帝国， 再则曰老大帝国。 是语也， 盖袭译欧西人之言也。 呜呼 ! 我中国其果老大矣乎 ? 梁启超曰 : 恶 ! 是何言 ! 是何言 ! 吾心目中有一少年中国在。 欲言国之老少， 请先言人之老少。 老年人常思既往 ， 少年人常思将来。 惟思既往也， 故生留恋心 ; 惟思将来也， 故生希望心。 惟留恋也， 故保守 ; 惟希望也， 故进取。 惟保守也， 故永旧 ; 惟进取也， 故日新。 惟思既往也， 事事皆其所已经者， 故惟知照例 ; 惟思 将来也， 事事皆其所未经者， 故常敢破格。 老年人常多忧虑， 少年人常好行乐。 惟多忧也， 故灰心 ; 惟行乐也， 故盛气。 惟灰心也，故怯懦 ; 惟盛气也， 故豪壮。 惟怯懦也， 故苟且 ; 惟豪壮也， 故冒险。 惟苟且也， 故能灭世界 ; 惟冒险也， 故能造世界。 老年人常厌事， 少年人常喜事。 惟厌事也， 故常觉一切事无可为者 ; 惟好事也，故常觉一切事无不可为者。 老年人如夕照， 少年人如朝阳。 老年人如瘠牛， 少年人如乳虎。 此老年与少年性格不同之大略也。 梁启超曰 : 人固有之， 国亦宜然。 造成今日之老大中国者， 则中国老朽之冤业也 ; 制出将来之少年中国者， 则中国少年之责任也。 故今日之责任， 不在他人， 而全在我少年。 少年智则国智， 少年富则国富， 少年强则国强， 少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步， 少年胜于欧洲， 则国胜于欧洲， 少年雄于地球， 则国雄于地球。 红日初升， 其道大光 ; 河出伏流， 一泻汪洋 ; 潜龙腾渊， 鳞爪飞扬 ; 乳虎啸谷，百兽震惶 ; 鹰隼试翼， 风尘翕张 ; 奇花初胎， 矞矞皇皇 ; 干将发硎，有作其芒 ; 天戴其苍， 地履其黄 ; 纵有千古， 横有八荒， 前途似海，来日方长。 美哉 , 我少年中国， 与天不老 ; 壮哉 , 我中国少年， 与国无疆 ! 【译文】 日本人称呼我们中国， 一称作老大帝国， 再称还是老大帝国。这个称呼， 是承袭照译了欧洲西方人的话。 真是实在可叹啊 ! 我们中国果真是老大帝国吗 ? 梁启超说 : “不 ! 这是什么话 ! 这算什么话 ! 在 我心中有一个少年中国存在。 ” 要想说国家的老与少， 请让我先来说一说人的老与少。 老年人常常喜欢回忆过去， 少年人则常常喜欢考虑将来。 由于回忆过去，所以产生留恋之心 ; 由于考虑将来， 所以产生希望之心。 由于留恋，所以保守 ; 由于希望， 所以进取。 由于保守， 所以永远陈旧 ; 由于进取， 所以日日更新。 由于回忆过去， 所有的事情都是他已经经历的， 所以只知道照惯例办事 ; 由于思考未来， 各种事情都是他所未经历的， 因此常常敢于破格。 老年人常常多忧虑， 少年人常常喜欢行乐。 因为多忧愁， 所以容易灰心 ; 因为要行乐， 所以产生旺盛的生气。 因为灰心， 所以怯懦 ; 因为气盛， 所以豪壮。 因为怯懦， 所以只能苟且 ; 因为豪壮， 所以敢于冒险。 因为苟且因循， 所以必定使社会走向死亡 ; 因为敢于冒险， 所以能够创造世界。 老年人常常厌事， 少年人常常喜欢任事。 因为厌于事， 所以常常觉得天下一切事情都无可作为 ; 因为好任事， 所以常常觉得天下一切事情都无不可为。 老年人如夕阳残照， 少年人如朝旭初阳。 老年人如瘦瘠的老 牛， 少年人如初生的虎犊。 老年人如坐僧， 少年人如飞侠。 老年人如释义的字典， 少年人 如活泼的戏文。 老年人如抽了鸦片洋烟， 少年人如喝了白兰地烈酒。 老年人如告别行星向黑暗坠落的陨石， 少年人如海洋中不断增生的珊瑚岛。 老年人如埃及沙漠中矗立的金字塔， 少年人如西伯利亚不断延伸的大铁路。 老年人如秋后的柳树，少年人如春前的青草。 老年人如死海已聚水成大泽， 少年人如长江涓涓初发源。 这些是老年人与少年人性格不同的大致情况。 梁启超说 : 人固然有这种不同， 国家也应当如此。 梁启超说 : 造成今天衰老腐朽中国的， 是中国衰老腐朽人的罪孽。 创建未来的少年中国的， 是中国少年一代的责任。 那些衰 老腐朽的人有什么可说的， 他们与这个世界告别的日子不远了， 而我们少年才是新来并将与世界结缘。 如租赁房屋的人一样， 他们明天就将迁到别的地方去住， 而我们今天才搬进这间屋子居住。 将要迁居别处的人， 不爱护这间屋子的窗户， 不清扫治理这间房舍的庭院走廊， 这是俗人常情， 又有什么值得奇怪的 ! 至于象我们少年人， 前程浩浩远大， 回顾辽阔深远。 中国如果成为牛马奴隶， 那么烹烧、宰割、 鞭打的惨酷遭遇， 只有我们少年承受。 中国如果称霸世界，主宰地球， 那么发号施令左顾右盼的尊贵光荣， 也只有我们少年享受 ; 这对于那些气息奄奄将与死鬼做邻居的老朽有什么关系 ? 他们 如果漠然对待这一问题还可以说得过去。 我们如果漠然地对待这一问题， 就说不过去了。 假如使全国的少年果真成为充满朝气的少年，那么我们中国作为未来的国家， 它的进步是不可限量的 ; 假如全国的少年也变成衰老腐朽的人， 那么我们中国就会成为从前那样的国家， 它的灭亡不久就要到来。 所以说今天的责任， 不在别人身上，全在我们少年身上。 少年聪明我国家就聪明， 少年富裕我国家就富裕， 少年强大我国家就强大， 少年独立我国家就独立， 少年自由我国家就自由， 少 年进步我国家就进步， 少年胜过欧洲， 我国家就胜过欧洲， 少年称雄于世界， 我国家就称雄于世界。 红日刚刚升起，道路充满霞光 ; 黄河从地下冒出来， 汹涌奔泻浩浩荡荡 ; 潜龙从深渊中腾跃而起， 它的鳞爪舞动飞扬 ; 小老虎在山谷吼叫， 所有的野兽都害怕惊慌， 雄鹰隼鸟振翅欲飞， 风和尘土高卷飞扬 ; 奇花刚开始孕起蓓蕾， 是光明盛大的样子 ; 宝剑新磨， 锋刃大放光芒。 头顶着青色的长天， 脚踏着黄色的大地， 从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。 前途像海一般宽广， 未来的日子无限远长。 美丽啊， 我的少年中国， 将与天地共存不老 ! 雄壮啊， 我的中国少年， 将与祖国万寿无疆 ! 岳阳楼记 范仲淹 庆历四年春， 滕子京谪 (封建王朝官吏降职或远调 ) 守巴陵郡。越 (及， 到 ) 明年， 政通人和， 百废具 (同“俱” 全， 皆 ) 兴。 乃重修岳阳楼， 增其旧制， 刻唐贤今人诗赋于其上。 属 (同“嘱” )予作文以记之。 予观夫巴陵胜状 (好风景 ) ， 在洞庭一湖。 衔远山， 吞长江，浩浩汤汤 (水波浩荡的样子 ) ， 横 (广远 ) 无际 (边 ) 涯 ; 朝晖 (日光 ) 夕阴， 气象万千。 此则岳阳楼之大观也。 前人之述备 矣。 然则北通巫峡， 南极 (尽 ) 潇湘， 迁客骚人， 多会于此， 览物之情， 得无异乎 ? 若夫霪雨 (连绵不断的雨 ) 霏霏， 连月不开 (放晴 ) ， 阴风怒号， 浊浪排空 (冲向天空 ) ; 日星隐耀， 山岳潜形 ; 商旅不行， 樯倾楫摧 ; 薄 (迫近 ) 暮冥冥， 虎啸猿啼。 登斯楼也， 则有去国怀乡 ，忧谗畏讥， 满目萧然， 感极而悲者矣。 至若春和景 (日光 ) 明， 波澜不惊， 上下天光， 一碧万顷 ; 沙鸥翔集， 锦鳞 (美丽的鱼 ) 游泳 ; 岸芷汀兰， 郁郁青青。 而或长烟一空， 皓月千里， 浮光跃金， 静影沉璧， 渔 歌互答， 此乐何极 ! 登斯楼也， 则有心旷神怡， 宠辱偕忘， 把 (持 ) 酒临风， 其喜洋洋者矣。 嗟夫 ! 予尝 (曾经 ) 求(探求 ) 古仁人之心， 或异二者之为，何哉 ? 不以物喜， 不以己悲 ; 居庙堂之高则忧其民 ; 处江湖之远则忧其君。 是进亦忧， 退亦忧。 然则何时而乐耶 ? 其必曰“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐” 乎。 噫 ! 微 (没有 ) 斯人， 吾谁与归 (归依 ? 时六年九月十五日。 赏析 岳阳楼记 的著名， 首先是因为它的思想境界崇高。 和它同时的另一位著名的文学家欧阳修在为他写的碑文中说， 他从小 就有志于天下， 常自诵曰 :“士当先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐也。 ”可见 岳阳楼记末尾所说的 “先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”，是范仲淹一生行为的准则。 孟子说 : “达则兼善天下， 穷则独善其身” 。 这已成为封建时代许多士大夫的信条。 范仲淹写这篇文章的时候正贬官在外， “处江湖之远” ， 本来可以采取独善其身的态度，落得清闲快乐。 可是他不肯这样， 仍然以天下为己任， 用“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐” 这两句话来勉励自己和朋友， 这是难能可贵的。 一个人要做到先忧， 必须有胆、 有识、 有志， 固然不容易 ; 而一个先忧之士当他建立了功绩之后还能后乐， 才更加可贵。 这两句 话所体现的精神， 那种吃苦在前， 享乐在后的品质， 在今天无疑仍有教育意义。 诫子书 诸葛亮 夫 (君子之行， 静以修身， 俭以养德。 非淡泊 (澹泊 ) 无以明志， 非宁静无以致远。 夫学须静也， 才须学也。 非学无以广才， 非志无以成学。 淫漫则不能励精， 险躁则不能冶性。 年与时驰， 意与日去， 遂成枯落， 多不接世， 悲守穷庐， 将复何及 ! 赏析 : 古代家训， 大都浓缩了作者毕生的生活经历、 人生体验和学 术思想等方面内容， 不仅他的子孙从中获益颇多， 就是今人读来也大有可借鉴之处。 三国时蜀汉丞相诸葛亮被后人誉为“智慧之化身” ，他的诫子书 也可谓是一篇充满智慧之语的家训， 是古代家训中的名篇。 文章短小精悍， 阐述修身养性、 治学做人的深刻道理， 读来发人深省。 前出师表 诸葛亮 臣亮言 : 先帝创业未半， 而中道崩殂 ; 今天下三分， 益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 然侍卫之臣， 不懈于内 ; 忠志之士， 忘身于外者 : 盖追先帝之殊遇， 欲报之于陛下也。 诚宜开张圣听， 以光先帝遗德， 恢弘志士之气 ; 不宜妄自菲薄， 引喻失义， 以塞忠谏之路也。 宫中府中， 俱为一体 ; 陟罚臧否， 不宜异同 : 若有作奸犯科，及为忠善者， 宜付有司， 论其刑赏， 以昭陛下平明之治 ; 不宜偏私，使内外异法也。 侍中、 侍郎郭攸之