高考历史复习法国大革命与法国共和政体的确立德意志帝国君主立宪制的确立与俄国日本的改革练习.docx

第35讲法国大革命与法国共和政体的确立、德意志帝国君主立宪制的确立与俄国、日本的改革A组基础过关题组一、选择题1.(2017北京东城期末)公民平等是某国革命时期的一个主要标记。下图中的女神手里拿着的书应该是() A.大宪章 B.神曲C.权利法案D.人权宣言2.(2016北京西城期末)有学者形容拿破仑是“旧世界的女婿”。拿破仑的下列活动中可以支持这一观点的是()A.编纂民法典 B.建立法兰西银行C.建立法兰西第一帝国 D.实行征兵制3.(2016北京海淀期中)有同学按时序整理了19世纪下半叶部分国家的重要文献(见下图)。图中的空白处应填写的是()A.法国民法典 B.钦定宪法大纲C.德意志帝国宪法 D.土耳其共和国宪法4.(2018北京丰台期末)下图为法国政体演变过程示意图,对其解读正确的是()A.妥协是法国政治文明的特点B.法兰西第一帝国是封建王朝C.君主派和共和派长期反复较量D.通过渐进的制度改革走向共和5.(2017北京东城期末)下列对俄国 1861年改革影响的表述,正确的是()A.实现了政治民主化B.引发了十二月党人起义C.平息了农民暴动D.促进了俄国近代化6.(2016北京海淀查漏补缺)教育寄托着国家的希望,民族的未来。下列19世纪的改革中体现变革传统教育的是()戊戌变法俄国1861年改革日本明治维新A.B.C. D.二、非选择题7.(2016北京石景山一模)阅读下面的材料,回答问题。材料日本早在1871年就成立了文部省,着手近代教育改革,1872年,明治政府颁布了学制令,这个学制是日本历史上第一个教育制度,其提出的“全民教育”是当时日本教育的基本方针,之后陆续发布教育令和帝国大学令,奠定了近代学制。义务教育的实行使教育迅速得以普及,到1907年基本上普及了六年义务教育,儿童入学率达到97%。沈红梅、朴凤玉日本三次教育改革对我国教育改革的启示阅读材料,结合所学知识,简述日本此次教育改革的背景和作用。(6分)B组能力提升题组一、选择题1.(2016北京朝阳期末)法国人权和公民权宣言中明确规定:“任何政治结合的目的都在于保存人的自然和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫”,“自由就是指有权从事一切无害他人的行为”。以下对此理解正确的是()弘扬了人权与法治观念理论源于启蒙学说中的自然权论首次庄严宣告“人生而平等”推动了美国1787年宪法的出台 A. B.C. D.2.(2018北京朝阳期末)下图出自1871年德意志帝国宪法,其条文所体现的政治理念是()A.专制主义 B.联邦主义 C.民主主义 D.军国主义3.(2016北京西城模拟)下图是一幅关于俾斯麦的讽刺漫画,以下关于德意志帝国宪法的内容符合漫画含义的是()A.成年男子选举产生帝国议会B.德意志帝国宰相对皇帝负责C.联邦议会由各邦的代表组成D.德意志各邦保留一些自治权4.(2018北京东城期末) 19世纪中后期以来,在西方文明的冲击下,俄国和日本为摆脱落后境地都进行了改革。这两次改革的相同之处有()废除农奴制度设立议会机构建立近代工业挽救民族危机A. B. C. D.5.(2018北京海淀期末)“在19世纪,民法典在法国一直被视为核心,是法律的真正心脏。”这是因为民法典()A.摧毁了欧洲大陆封建统治B.确立了法国民主政治制度C.巩固了拿破仑的军事独裁D.维护了资产阶级革命成果6.(2018北京西城期末)“自上而下的近代化,换言之,就是实现上即统治阶级的要求。特别是以军事技术与装备的现代化为中心。不管是产业或科学技术,都是军事优先。”上述现象符合()A.19世纪30年代的英国 B.19世纪60年代的俄国C.19世纪70年代的日本 D.20世纪20年代的土耳其二、非选择题7.(2016北京丰台综检)对雅各宾派专政时期的恐怖政策,学者们历来看法不一。一种观点认为,它是在内忧外患的危机形势下采取的非常手段,挽救了革命,积极作用占主导;另一种观点认为,它打击的面过宽,处决的人太多,消极作用占主导。你同意哪种观点?并阐述理由。(12分)答案精解精析A组基础过关题组一、选择题1.D根据所学知识可知,“女神手里拿着的书”是法国大革命时期国民议会通过的人权宣言,人权宣言以明确的法律条文确立“法律面前人人平等”和“天赋人权”的原则。故D项正确。其他三项均不符合题意,排除。2.C根据材料并结合所学知识可知,A、B、D三项都属于拿破仑的功绩,与“旧世界”无关,而C项反映的是他建立了帝制,这与题干中的“旧世界的女婿”相符。3.C根据所学可知,德意志帝国宪法颁布于1871年,晚于俄国1861年“二一九法令”,早于1889年大日本帝国宪法,故C项正确。4.C法国政体在君主与共和之间摇摆,体现了君主派与共和派之间的反复较量,故C项为正确答案。5.D在俄国 1861年改革中,俄国的专制制度并没有发生根本性的变化,广大劳动群众仍然缺乏基本的民主权利,故 A 项错误;反抗农奴制的十二月党人起义发生于俄国农奴制改革之前,故 B项错误;由于改革保留了大量农奴制残余,没有满足农民的要求,农民暴动事件有增无减,故 C项错误;1861年俄国农奴制改革标志着俄国由封建生产方式过渡到资本主义生产方式,促进了俄国的近代化,故D 项正确。6.D本题可用排除法。俄国1861年改革主要是针对农奴制,不涉及教育,故与题意不符。因此D项为正确答案。二、非选择题7.答案背景:明治政府成立后,为摆脱危机,富国强兵,推行“废藩置县、殖产兴业、文明开化”等政策,学习西方先进的科学和技术,为日本社会经济的发展提供人才。作用:教育得以普及,提高了国民素质,促进科学文化和经济的迅速发展。(6分)解析第一小问,结合所学知识回答即可。第二小问从提高国民素质、推动日本教育的近代化等角度回答即可。B组能力提升题组一、选择题1.B本题可用排除法。根据所学可知,美国的1787年宪法早已提及人生而平等的思想,而该部宪法颁布于1789年人权宣言之前,错误,故选B。2.D依据材料中“军事立法”“军事力量”和“戒严状态”可知,这与军国主义有关,故D项正确。3.B漫画中的俾斯麦将民主权利和法律踩在脚下,表明德意志帝国宪法只是为帝国披上了一件民主的外衣,德意志仍带有浓厚的专制色彩,这种专制表现为德意志帝国宰相对皇帝负责而并非对议会负责,因此B项符合题意。4.C是俄国农奴制改革的特点;是日本改革的特点。故C项为正确答案。5.D依据材料中“核心”和“法律心脏”可知民法典作用比较突出,维护了资产阶级命的成果,故D项正确。6.C依据材料可知,该国通过改革实行了现代化,但强调军事优先,因此具有军国主义传统,C项符合题意。二、非选择题7.答案答案一:同意第一种观点。雅各宾派上台时,法国面临着严峻的形势,国内许多城市出现了暴动;投机商人囤积居奇,人民生活受到严重威胁;反法联军从四面八方进攻法国。在内忧外患的形势下,雅各宾派被迫采用非常手段来挽救革命。雅各宾派所采取的革命措施,在当时最大限度地动员了全国的人力、物力和财力去对付国内的叛乱和外国武装干涉,这些革命措施有效地平息了叛乱,赶走了外国军队,从而拯救了法国革命,挽救了共和国。因此,雅各宾派采取的非常措施是当时渡过危机的正确选择。当然,恐怖政策在执行过程中,存在着打击面过宽等问题,带来了一定的负面影响。答案二:同意第二种观点。雅各宾派为形势所迫,所实行恐怖政策对于真正的反革命分子无疑是可怕的威胁。但恐怖政策只能是一种权宜之计,它打击面过宽,处决的人太多,经济上的限价法令不仅牺牲了资产阶级的利益,而且违背了经济发