《病梅馆记正式》PPT课件

己亥杂诗,九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。,龚自珍病梅馆记,龚自珍（17921841），一名巩祚，字璱人，号定盫。清代后期著名的思想家和文学家，是资产阶级改良主义的先驱者之一。他力主“更法”，“改图”，废科举,重真才,以挽救危局,对后来的维新派改良运动起了推动作用。,作者简介,学习步骤与目标初读（朗读）：读准字音，读顺词句再读（精读）：读懂文字，读通文意三读（品读）：读出手法，读透文旨四读（诵读）：熟读成诵，诵而能写,龙蟠以欹为美斫直诟厉明诏大号鬻梅者棕缚遏其生气孤癖,初读（朗读）：读准字音，读清句读,pn,q,zhu,p,y,f,u,zho,检查预习,再读（精读）：读懂文字，读通文意,1.自学探究，标注疑惑。2.合作交流，质疑解疑。,1、又不可以使天下之民斫直，删密，锄正2、未可明诏大号以绳天下之梅也3、以五年为期，必复之全之既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之以夭梅病梅为业以求钱也夭其稚枝，锄其直,形容词作名词,名词作动词,使动用法,词类活用,一词多义,1、梅以曲为美，直则无姿2、未可明诏大号以绳天下之梅也3、又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也4、以夭梅病梅为业以求钱也5、有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者,（介词，把）,（介词，凭借）,（介词，把）,（连词，来）,（介词，凭借）（连词，来）,以,之,1、江宁之龙蟠2、梅之欹之疏之曲3、文人画士之祸之烈至此哉4、辟病梅之馆以贮之,（助词，的）,（主谓之间取消句子独立性）,（助词，的）,（主谓之间取消句子独立性）,（助词，的）,（代词，病梅）,病,1、以夭梅病梅为业以求钱也2、而江浙之梅皆病3、辟病梅之馆以贮之4、君之病在肌肤,(使动用法使呈现病态),(动词，呈现病态),(形容词，有病的),(名词，疾病),三读(品读)：读出手法，读透文旨,1、“江浙之梅皆病”是哪些人造成的？,2、面对“江浙之梅皆病”的社会现象，作者的表现是什么？,贮保护梅,决心坚定,泣同情梅,痛心疾首,疗：纵、顺、毁、埋、解、复、全疗救梅,行为果敢、急不可待,3、本文仅仅是写“梅”吗？这种写法属于什么写作手法？,“梅”：人才“病梅”：被摧残的人才“文人画士”：封建统治者,托物言志,在本文中作者采用“托物言志”的手法，隐晦曲折地揭露和批判了清朝统治者压抑人们思想，摧残人才的罪恶。,课堂小结初读（朗读）：读准字音，读顺词句再读（精读）：读懂文字，读通文意三读（品读）：读出手法，读透文旨四读（诵读）：熟读成诵，诵而能写,1、本文作者是_，一名_，字_，号_。他是清末著名的_家、_家，是_的先驱者之一。2、本文写作方法是_，以“梅”比喻_并揭露了统治者扼杀人才的罪恶。3、龚自珍曾作己亥杂诗，在诗中他大声疾呼：“我劝天公重抖擞，_。”,练习,定盫,思想,文学,托物言志,人才,不拘一格降人才,龚自珍,巩祚,璱人,资产阶级改良主义,4、对文意的基本理解，准确的一项是()A.本文托物喻人，借梅议政，抨击了“蠢蠢求钱之民”压抑、摧残人才的罪恶，并反映了作者要求广开才路，反对严酷思想统治的强烈愿望。B.本文托物喻人，借梅议政，抨击了“鬻梅者”压抑、摧残人才的罪恶，并表达了作者“贮梅、疗梅”，挽救和培养人才的决心。C.文章托物喻人，以梅议政，抨击了“文人画士”压抑、摧残人才的罪恶，并反映了作者要求广开才路，反对严酷思想统治的强烈愿望。D.文章托物喻人，以梅议政，抨击了“蠢蠢求钱之民”压抑、摧残人