青岛版一年级下册数学第三单元教案

单 元 备 课名 称第三单元 牧童-认识图形教 学目 标1、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2、培养观察及操作能力，增强合作意识。3、感受平面图形在生活中的作用，体会数学美。教 学 重 点认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。教 学难 点认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。 教 材 分 析平面图形的学习是建立在初步认识立体图形的基础上进行的，对于图形的认识学生的生活经验比较丰富。本单元是今后进一步学习图形相关知识的基础。本单元的主要内容是：初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。本单元教学的重难点是认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形，感受数学的美。教材的设计及呈现童趣性极强。连环画的形式，漫画的风格及剪贴画的效果立刻抓住了孩子的心,农夫、牧童与耕牛带领我们的孩子走进田园世界。教学中启发学生借助已有的生活经验，重视学生的亲身体验，组织好学生的实地观察与动手操作，在活动中获取知识是学好本单元的基本保障和前提。本单元的教学目标：1、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2、培养观察及操作能力，增强合作意识。3、感受平面图形在生活中的作用，体会数学美。初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。本单元教学的重难点是认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形，感受数学的美。教材的设计及呈现童趣性极强。连环画的形式，漫画的风格及剪贴画的效果立刻抓住了孩子的心,农夫、牧童与耕牛带领我们的孩子走进田园世界。教学中启发学生借助已有的生活经验，重视学生的亲身体验，组织好学生的实地观察与动手操作，在活动中获取知识是学好本单元的基本保障。课 时 分 配课 题课 时认识图形1课时我学会了吗？1课时第 3 单元 第 1 课时 共 11 课时 课 题 名 称认识图形课型签字认定时 间新授教 学目 标1、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2、培养观察及操作能力，增强合作意识。教 学 重 点难 点结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。德 育 渗 透结合具体实物从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系。教 学 过 程（以疑导学，以学定教）二次备课一、创设情境，导入新课教师：同学们，你们喜欢绘画吗？老师带来了一张贴画，它是由一年级同学做成的，你们想看吗？学生：想看。教师课件出示21页信息窗。学生观察教师：这是一幅多么美丽而富有童趣的纸贴画呀！你看到了什么？你想说些什么？学生畅所欲言。教师：你能提出什么数学问题？学生答。教师：我们先来看这幅图图是用什么图形拼成的？你能将图中相同的图形找出来吗？分分看。二、合作探究，认识平面图形。1、小组合作、交流。教师先让学生用喜欢的方法将图中的图形标记下进行分类。然后小组长组织好小组内的同学进行交流。组间交流，及时抽象出几何名称，如：树干是长方形、太阳是圆形，太阳外围是三角形，小鸟的头是圆形的，2、学生展示，让几个小组上台对观察的情况进行汇报。教师进行指导，并将各类图形分类，板书。命名。3、联系实际，找一找。举例：看看身边的物体，什么开头是长方形、正方形、平行四边形、三角形或圆？教师：你能利用手中的学具将这些图形画出来吗？学生操作，教师巡视指导。学生展示作品，让学生参与评价，加深对所学图形的认识。三、巩固拓展自主练习1：先认识图形，然后再连一连。自主练习2：出示物体，让学生认识它们的开头，接着让学生举例，你见过的哪些物体的开头是这样的？自主练习3：先让学生看看有什么图形，排列上有什么规律？接着该摆什么图形，并问第15个图形是什么？第26个呢？四、回顾总结：组织学生交流：这节课你认识了哪些图形？你有什么收获？板书设计 认识图形长方形、正方形三角形、平行四边形、圆形教学反思第 3 单元 第 2 课时 共 12 课时 课 题 名 称认识图形-我学会了吗？课型签字认定时 间复习教 学目 标1、通过一系列的活动，加深对长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识。2、感受辨认方向在生活中的作用，体会数学美。教 学 重 点难 点结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。德 育 渗 透结合具体实物从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系。教 学 过 程（以疑导学，以学定教）二次备课一、忆一忆同学，在学习第三单元牧童中，你都学会了哪些知识？先在小组内说说，然后教师再指名说。二、巩固拓展1、出示第24页我学会了中的图。问：图中有些什么样的平面图形？如果将这幅图变得更美丽，你能按照题中的要求涂上色吗？涂完，展示一下，使学生感受到只有涂得认识，画儿才能更漂亮。然后让学生数一数完成教材上的表。教师：同学们，你填完这个表格，你能提出哪些数学问题？边让学生提问题，边让学生解决，老师适时引导学生参与评价。2、走出课堂，辨认方向。先在校园内带领学生到学生喜欢的地方，让学生的看看他们的东西南北分别有什么？走出校门口，看看自己学校的东西南北分别有什么？三、练习巩固：自主练习1：先认识图形，然后再连一连。自主练习2：出示物体，让学生认识它们的开头，接着让学生举例，你见过的哪些物体的开头是这样的？自主练习3：先让学生看看有什么图形，排列上有什么规律？接着该摆什么图形，并问第15个图形是什么？第26个呢？自主练习4：这是一个用小棒围图形的题目。练习时，先让学生独立解决教材中的问题，并说明自己的理由，然后让孩子用小棒摆其他的图形。自主练习