电流和电路说课稿.doc

12.2电流和电路说课稿一、说教材 本节课是人教版物理九年级第十五章第二节，第十五章是初中电学内容的开篇，本节也是初中电学的基础。本节内容包括电流、电路、电路图和电路的三种状态四个部分，其中电流概念十分抽象，电流的学习也直接影响到电压、电阻，乃至后续的欧姆定律的学习，属本节内容难点，教材在本章第一节通过若干实验对自由电荷和自由电荷运动等内容作了初步介绍，为学生了解电流概念做了铺垫。为降低学习梯度，本节我用了多媒体动画讲解电流方向与金属中自由电子的移动方向相反的教学难点，让学生在“电流”的学习中侧重其应用，而不拘泥于那些难于理解的物理学概念。另外，义务教育物理课程标准对本节知识也要求“知道电流，从能量的角度认识电源和用电器的作用，会读、会画简单的电路图”。所以，教材从学生兴趣、认知规律和探究的方便出发，不过分强调学科自身逻辑的体系和概念规律的严密性，而是尽可能多的联系生活实际，通过多个“想想做做”等实验活动，使学生在动手和动脑中认识理解电流电路知识，学会电路元件符号和规范的电路图画法，从而有效践行“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。二、说教学目标 1. 知识与技能 （1）初步认识电流，知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。（2）通过动手实验，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用。（3）能画常见的电路元件符号，结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。（4）通过教师演示，认识短路、断路、通路。 2. 过程与方法 经历连接简单电路的过程，通过演示实验认识短路并了解短路的危害。 经历从观察现象到提出问题的过程，体会电路图的规范画法。 3. 情感态度及价值观 体会到物理与生活和生产密切相关，培养学生学习物理的兴趣。帮助学生养成良好的学习习惯和实事求是的科学态度，使学生有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。三、说教学重难点电流和电路的概念不但贯穿电学部分的始终，而且是本章的核心，电路的连接是初中学生实验操作必须具备的基本技能之一。电流是导体中自由电子的定向移动形成的，它摸不着，看不到。本节又是初中阶段学生第一次接触电路连接；第一次画电路图，对于九年级初学电学的学生来说既陌生又重要。能否会认识电流的形成、电路的组成及正确连接电路和画电路图，将直接影响到今后电学各章的学习。因此，认识电流的形成、电路的组成及正确连接电路和画电路图是本节的重点，电流的形成和方向是难点四、说教法、学法九年级学生对“电”认识是肤浅的,不完整的,还没有上升到理性认识，没有形成科学的体系。电流是导体中自由电子的定向移动形成的，但电流是摸不着，看不到的；电路的连接是电学实验中必须具备的基本技能，根据学生的认知规律和心理特点，为了使学生更好地掌握电流和电路的知识，突破难点，结合本节课的目标，我采用的教学方法有：讲授法、演示法、引导法、多媒体微课讲解等。通过连接电路的操作性练习来认识电流与电路的关系,电源和用电器在电路中所起的作用。本着学生是学习的主体为指导原则，在学习的过程中采用实验法、观察法、分析归纳法、练习法等，培养学生的兴趣、观察能力、分析归纳能力、电学实验习惯，提高认识电路、连接电路、画电路图的能力。五、说教学过程（一）创设情景，魔术引入，激发学习兴趣用小魔术（徒手让小灯泡发光），在小魔术后，提出你们能使小灯泡发光吗？学生强烈想完成实验，同时让学生分组完成实验，然后引入新课。这样引入更能使学生产生强烈的好奇心和求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，活跃课堂气氛。（二）学生演示，激发学生学习积极性 （出示多媒体幻灯片）连连看，师提问：谁能使小电动机转起来，使小电铃响起来？虽然生活中常见到小电动机转，小电铃响，但多数学生还没有连入过电路，好多学生都想亲自连连，让几组同学上讲台完成演示实验。通过演示实验激发学生学习积极性。这也体现了物理知识来源于生活，同时也是服务于生活的理念。（三）多媒体动画，形象生动展示给学生虽然“电”不是陌生的东西，但电流是摸不着，看不到的，对初中学生来说思维还常常与感性经验直接相联系，这都给教学带来一定的困难，也是本节课的难点所在。我在讲电流的形成，电流的方向时，我利用了网络资源自由电子定向移动视频，然后又用了flash动画展示金属导体中电流定向移动方向和电荷定向移动方向相反。把本节的难点生动形象的展示给学生。这样即激发学生探索欲望，又能把复杂问题简单地呈现在学生的眼前。达到课堂的高效。（四）利用实验，培养学生的分析归纳能力师提问分组实验控制小灯泡亮与灭、演示实验小电动机转起来、使小电铃响起来，这三个电路有什么共同特点？让学生自己总结电路的构成，分析各组成部分的作用，来培养学生的分析归纳能力。（五）师生互动，突出重点对初学电路的学生，正确画电路图和根据电路图连接电路是学习电学的基本功，也是本节课的重难点之一，因此在教学中加强了这方面的训练。1、让学生记忆几种常用的元件及其符号，为画电路图打下必要的基础。2、进行规范的画图示范，结合元件符号的特点，针对学生容易马虎的地方，提出画好元件符号的要求。并结合同学们的分组实验，让同学们把实物连接电路画成电路图。学生经过训练，认识电路、连接电路和画电路图的能力会有较快的提高。通过师生互动，完成重点知识的学习。 （六）课堂小结，强化训练。 学生完成导学案强化训练，教师讲解。 （七）二、电流和电路一、 电流：电荷的定向移动形成的。二、 电路电源 用电器 开关 导线三、 电路图四、 电路的三种状态通路 断路 短路板书设计 六、教学反思 1、电流与电路是电学的入门，电流的感念比较抽象，讲解时学要用形象的身边的事例（如：水流）类比电流，这样学生较易理解电流，掌握电流。 2、对简单的电路连接及画电路图，采用先让学生探索，教师再纠错的教学方法，这样做达到了一下效果 （1）. 能充分曝露学生学习上的问题，使教学更有针对性； （2）. 不约束学生的思维，适合中学生好表现的年龄特点，有助于激发学生的求知欲，培养终身探索的兴趣； （3）. 让学生在探索并解决问题过程中，体味成功的快乐。在本节课上，我需要以后注意的是：在电流和电路的