实验区、实验校子课题研究管理细则.doc

我国中小学数字图书馆有效应用和推广模式研究课题管理办法全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题我国中小学数字图书馆有效应用和推广模式研究课题管理办法为加强对实验区、实验校的管理，保证课题实验研究科学、规范、有效地进行，依据全国教育科学规划领导小组办公室有关管理办法，全国教育科学“十一五”教育部规划课题我国中小学数字图书馆有效应用和推广模式研究课题组特制定本管理办法。 (一)组织管理1. 本课题实行总课题组组长负责制。根据本课题参加人员多、涉及范围广的特点，本课题的管理实行总课题组组长领导下的分级管理制度。2. 由学科专家形成课题指导委员会，对课题研究方向提出建议和意见，中央教科所教育信息研究中心、首都师范大学图书馆、北京中文在线教育科技发展有限公司组织图书馆技术、教育教学、教育管理等多学科专业工作者组成成立总课题组，总课题组成员分别为相关领域及专题子课题负责人，负责对相关领域子课题研究的指导工作。研究合作单位以指定和招标认领的方式根据本研究确定的具体目标和任务组成子课题组，子课题组组长负责本子课题的研究和组织工作。3. 合作研究区、实验区设领导组组长、副组长，指导组组长、副组长，由该区行政领导及教育科研负责同志担任，学术秘书由专职科研人员担任，指导组成员由本地专家和实验学校校长代表组成。合作研究区、实验区指导组按照总课题组的要求，指导所辖实验学校开展实验研究。4. 合作研究校、实验学校子课题研究实行校长管理负责制，所有立项的子课题均要做好自我管理，采取切实有效的措施，提高研究水平，落实各阶段研究内容，力争圆满结题。5. 根据课题研究合作区、课题研究合作校的在开展课题研究一段时间后，所取得的科研和推广成绩，遴选部分单位作为区域或全国示范基地、示范中心校。6. 课题成果应用校、区，对试验对象进行使用，根据开展应用的实际成绩和反馈，申报试验校、区，获得批准后根据规定开展科研工作。总课题组组成：组长：杨建华副组长：胡越 童之磊 冯杰 张晓凌课题管理办公室：曾科 (二)申报条件各个申报单位都需要认真贯彻 “科教兴国”的重要思想和加强教育信息化建设的重要方略，充分理解教育部2006年工作重点中对中小学数字图书馆建设和应用的要求，坚持科研为教育实践服务，为教育行政决策服务的正确方向。合作研究区具备的条件是：1. 各地方教育行政部门或科研院所及有关学术团体，凡是组织40所实验校以上规模的均可申报成立合作研究区。2. 教育行政部门或科研院所及有关学术团体要有一名主管领导担当合作研究区领导小组负责人，从选择课题、建设资源、组织课题研究、参与项目合作的培训、交流活动，到争取当地教育行政部门的支持要身体力行，率先垂范。指导组负责人要有较强的科研意识和科研素质，有组织区内学校开展研究的能力。指导组成员原则上要求具有小教高级、中教高级、大学副教授以上职称，具备较高的科研组织指导能力。3. 合作研究区的领导要在课题组人员配备、资金、奖励、参与资源建设、参加为项目合作组织的培训和活动、课题研究、示范课等方面提供优惠政策，要做到专款专用、专人专用、专时专用。4. 本研究项目的若干子课题在当地主管部门正式立项，有60%以上的学校参与课题研究。5. 网络与硬件环境：区内教育城域网已经建设完成，区内60%以上的学校拥有校园网；信息资源环境：集中精力对本课题所提供的课题成果中文在线中小学数字图书馆，在十一五期间开展持续性的课题研究；6. 整合研究水平：近两年里全区学术论文在国家级期刊上发表达到30篇以上。7. 合作研究区须申报至少两项子课题的实验研究任务。合作研究校具备的条件是：1. 一名副校级以上领导主管本校的子课题合作研究工作，从选择课题、建立教育信息资源库、组织课题研究、参与项目合作的培训、交流活动，到争取当地教育行政部门的支持要身体力行，率先垂范。2. 合作研究校的领导要在课题组人员配备、资金、奖励、参与资源库建设、参加为项目合作组织的培训和活动、课题研究、示范课等方面提供优惠政策，要做到专款专用、专人专用、专时专用。3. 学校综合评估达标，教学质量名列前列、信息化条件较好的重点中学可申报课题合作研究校。网络与硬件环境：校园网（或网络教室）可与INTERNET连接，网络带宽在1M以上，可以在校园网上进行数字图书馆结合课堂教学的全过程；子课题组可以在网上建设和使用通用及自建校本资源。信息资源环境：集中精力对本课题所提供的课题成果中文在线中小学数字图书馆，在十一五期间开展持续性的课题研究；4. 整合研究水平：近两年里在全国性期刊上发表过论文4篇以上或者在地方期刊上发表论文15篇以上。实验区应具备的条件是：1. 各地方教育行政部门或科研院所及有关学术团体，凡是组织20所实验校以上规模的均可成立实验区。2. 教育行政部门或科研院所及有关学术团体要有一名主管领导担当实验区领导小组负责人，从选择课题、建设资源、组织课题研究、参与项目合作的培训、交流活动，到争取当地教育行政部门的支持要身体力行，率先垂范。指导组负责人要有较强的科研意识和科研素质，有组织区内学校开展研究的能力。指导组成员原则上要求具有小教高级、中教高级、大学副教授以上职称，具备较高的科研组织指导能力。3. 实验区的领导要在课题组人员配备、资金、奖励、参与资源建设、参加为项目合作组织的培训和活动、课题研究、示范课等方面提供优惠政策，要做到专款专用、专人专用、专时专用。4. 本研究项目的若干子课题在当地主管部门正式立项，有40%以上的学校参与课题研究。5. 网络与硬件环境：区内教育城域网已经建设完成，区内50%以上的学校拥有校园网；信息资源环境：集中精力对本课题所提供的课题成果中文在线中小学数字图书馆，在十一五期间开展持续性的课题研究；6. 实验区须申报至少一项子课题的实验研究任务。实验校应具备的条件是：1. 一名副校级以上领导主管本校的子课题合作研究工作，从选择课题、建立教育信息资源库、组织课题研究、参与项目合作的培训、交流活动，到争取当地教育行政部门的支持要身体力行，率先垂范。2. 合作研究校的领导要在课题组人员配备、资金、奖励、参与资源库建设、参加为项目合作组织的培训和活动、课题研究、示范课等方面提供优惠政策，要做到专款专用、专人专用、专时专用。3. 学校综合评估达标，教学质量和信息化条件较好的地市级优秀中学可申报项目实验校。4. 网络与硬件环境：校园网（或网络教室）可与INTERNET连接，网络带宽在1M以上，可以在校园网上进行数字图书馆结合课堂教学的全过程；子课题组可以在网上建设和使用通用及自建校本资源。信息资源环境：集中精力对本课题所提供的课题成果中文在线中小学数字图书馆，在十一五期间开展持续性的课题研究；5. 实验区须申报至少一项子课题的实验研究任务。 (三)总课题组的主要任务1. 及时传达中央、教育部的最新指示精神。2. 及时传递最新的数字图书馆研究动态。3. 设计课题研究总体方案，制定实施计划，修订实验教材，编写实验指导资料，组织和指导实验区的实验研究工作。4. 全面收集各研究合作区（校）、实验区（校）的实验成果，在此基础上开发多应用型数字图书馆，形成中小学数字图书馆建设的标准和方案。5. 建设适应基础教育的标准数字资源并负责其推广和应用工作。6. 每年一次考察研究合作区（校）、实验区（校）实验研究工作，检查实验校研究进展情况，应研究合作区（校）、实验区(校)的要求，组织专家实地咨询指导。7. 在课题实验研究进程中，有计划地组织培训、交流和研讨活动，促进研究合作区（校）、实验区(校)之间相互学习、相互借鉴、取长补短、共同提高。8. 组织课题研究工作的宣传报导。建立课题宣传网站，综合宣传报导有关研究合作区（校）、实验区（校）的动态、成果等。9. 负责组织对阶段性成果和最终成果的评估和出版工作。组织对优秀的实验研究成果、优秀的课教案及优秀的教学活动设计及软件资源成果进行评选。举办先进实验区、先进实验校和先进工作者评选活动。 (四)合作研究区/实验区、合作研究校/实验校的主要任务1. 合作研究区/实验区领导组、指导组的主要任务1） 负责本合作研究区/实验区所辖实验校的子课题申报的组织、管理工作。2） 定期学习总课题组有关文件，建立本合作研究区/实验区子课题研究工作档案，重大活动要通报总课题组。3） 依据总课题组的课题实验方案，制定本合作研究区/实验区课题研究实施计划，上报总课题组。4） 按照总课题组要求完成推广实验，并积极发展研究辐射区域。5） 定期对本合作研究区/实验区所辖实验校的研究工作进行检查、指导、评估，帮助实验校解决实验进程中的困难。6） 负责本合作研究区/实验区所辖实验校研究成果的交流、推广及实验教师的研究培训。7） 组织对本合作研究区/实验区所辖实验校阶段性成果的鉴定验收工作，并向总课题组报告、推荐实验校子课题的优秀成果。8） 经总课题组批准，可以承办本课题全国性的研讨会或现场交流会。2. 合作研究校/实验校子课题实验研究的主要任务1） 按照总课题组要求完成实验，承担一项或多项子课题研究任务。2） 对所承担的实验研究任务加强领导和管理，在时间、人力、物力、经费等条件上给予支持和保证。3） 严格按照总课题组的实施方案和工作计划进行实验，每届年会前将阶段性成果，上报合作研究区/实验区指导组评审后上报总课题组。4） 在实验进程中，如有问题或建议应及时报告给合作研究区/实验区指导组，也可直接向总课题组反映。5） 实验研究任务完成后，子课题项目负责人应向合作研究区/实验区指导组提出验收申请报告，经合作研究区/实验区指导组评审验收后，报总课题组备案并颁发子课题结题证书。 (五)实验区、实验校子课题申报审批程序拟申报“十一五”子课题研究的实验区(校)，首先要填写子课题申报审批书(附后)，明确实验研究内容，由所属教育行政部门主管领导和负责人签名后，加盖公章报我国中小学数字图书馆有效应用和推广模式研究总课题组。各实验区(校)所申报的子课题研究一经审批，中央教科所教育信息研究中心和总课题组将正式下发子课题批准通知书和实验区、实验校证书、铜牌。申报程序选择申请合作研究校（区）、实验校（区）的学校、教育局或信息中心主管领导、校领导认真阅读课题相关文件，并根据自身条件选择申请合作研究校（区）、实验校（区）；填报材料l 合作研究校、实验校。学校填写合作研究校或实验校申请表、合作研究校或实验校合作协议和子课题申报书，上报总课题组；l 合作研究区/实验区。由教育局或信息中心填写合作研究区或实验区申请表和合作研究区或实验校区合作协议，并组织区内学校填报子课题申报书，统一汇总后上报总课题组； 审批课题指导专家委员会组织审批合作研究校（区）、实验校（区）的申请和课题申报，并对审批通过的学校和教委、信息中心、电教馆颁发相应的证书和铜牌。 (六)子课题申报选题范围根据总课题的研究任务和研究内容，将课题研究分为中小学数字图书馆理论和趋势研究、中小学数字图书馆与教学实践、学生学习结合实现有效应用的研究、中小学数字图书馆所适用技术及其实现的研究、中小学数字图书馆应用及推广实践研究四个选题方向，各选题方向下包含具体子课题选题。各单位要根据自己的工作需要和研究基础，选择适当的子课题申报。同时也允许申报者根据选题要点，自行设计更加具体的研究内容申报。 (七)课题实验研究的日常管理与反馈为了保证本课题达到预期效果，课题组将在课题指导委员会指导下，由课题指导专家委员会制定有关管理办法，对课题立项、实验校条件支持、阶段审查、验收与评比、实验校/区信息化总体评价等进行规范管理。合作单位享受的服务以及承担的工作（1）为合作单位提供的服务见“合作的支持说明”部分。 （2）合作单位所承担的工作 积极申报课题并参与课题的研究。 积极参与课题研究的培训、研讨以及网上交流活动。 参与项目的整体建设，并提出意见和建议。 配合项目管理机构，积极宣传个人研究成果。 积极寻求当地教育行政部门和教育研究机构的支持，争取在当地教育部门立项。 重点探讨中小学数字图书馆在教育信息化建设、新课标推广过程中的应用模式。 建立有效的校内课题研究保障体制，实施“一把手”工程：一把手主抓，建立课题组档案，定人定时定期进行课题研究与汇报；提供资金保障，并肩负起培训本校和本地区相关学科的培训职责，并接受课题管理机构的监督。课题研究的主体是由总课题组组织的专家承担，同时在全国各地设立“合作研究校”、“合作研究区”、 “实验校” 、“实验区”的形式开展课题研究与成果应用。有下列情形之一者，学校须提出书面申请，报总课题组审批：a) 变更子课题研究负责人；b) 改变子课题名称；c) 对子课题研究内容作重大调整；d) 子课题完成时间延期；e) 因故中止或撤消子课题。有下列情况之一者，撤消子课题立项资格：f) 研究成果有严重政治、理论偏差；g) 剽窃他人成果，弄虚作假、空洞无物；h) 工作过程不落实、研究资料不齐全；i) 各年度子题研究小结不能按时上报、两年内无阶段性研究成果、两次年度中期检查不合格、连续两次不参加课题培训、研讨、观摩、交流活动。为保证课题研究始终在正确的轨道上运行，各“合作研究校”、“合作研究区”、 “实验校” 、“实验区”要经常提供反馈意见，以利总课题组进行及时的组织协调，不断改进服务，以保证课题研究达到预期的目的。 (八)