九年级语文下册 第5单元 第20课《雪》四人谈课件 （新版）苏教版.ppt

仁者见仁，智者见智。同一部作品，不同的人有不同的看法与理解。对于雪这篇文章，四个作家有四种不同的理解与感受。今天，我们就来比较一下这四种看法与观点。,文艺评论,雪四人谈,20,1.学习目标,2.作者简介,4.相关资料,5.检查预习,6.听读课文,8.句段品析,9.疑难探究,10.板书设计,12.本课突出艺术特色归纳,13.拓展延伸,14.教材习题讲解,7.整体感知,11.本课主旨,15.课后作业布置,3.文体知识,（重点）,（难点）,（重点）,了解四位作者评论雪的不同角度，把握四位作者评价雪的不同观点。了解四篇评论文字展开思路、论证观点的不同方法，学习本文对比和衬托作用。了解评论的一般写作方法，认识评论的语言特点。,来自点拨,王蒙，男，河北南皮人，祖籍河北沧州，1934年生于北京。中国当代作家、学者，著有长篇小说青春万岁，短篇小说组织部新来的青年人等，其作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程。黄蓓佳，1955年6月27日出生，当代作家，江苏如皋人。著有小说集小船，小船，长篇小说夜夜狂欢等。,来自点拨,斯妤，当代女作家。著有散文集、小说集20余部。代表作有长篇小说竖琴的影子，散文集两种生活某年某月风妖，小说集出售哈欠的女人寻访乔里亚等。曾获“鲁迅文学奖”“庄重文文学奖”，两度获“当代女性文学创作奖”。李允经，北京鲁迅博物馆研究员。著有鲁迅的情感世界等。,来自点拨,文艺评论,文艺评论，又称文学批评，是评论者在文艺欣赏的基础上，在某些文艺理论的指导下，对文艺创作、文艺思潮等文艺现象、文艺实践活动进行阐述和评判的文章，是评论者科学理性认识的体现。文艺评论的直接对象包括作家、艺术家、文艺作品、文艺思潮、文艺流派、文艺理论、文艺运动、文艺史以及读者鉴赏接受等一切文艺活动的现象。,来自点拨,文艺评论遵循“百花齐放，百家争鸣”的方针，通过对文艺实践和文艺现象的具体评析，揭示评论对象的审美价值和思想意义，探讨文艺创作的艺术方法和内在规律，激浊扬清，推陈出新，繁荣文艺创作，提高读者的欣赏能力，增强健康的艺术情趣。,来自点拨,鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。毛泽东历史人物之所以伟大，正在于我们可以因他而深刻意识到自身的存在：在存在方式的选择上，我们根本不愿意拒绝他的灵魂的参与。鲁迅就是这样一个人。他没有把黄金时代预约给人类，却以燃烧般的生命，成为千千万万的追随者的精神的火花。林贤治,名家对鲁迅的评论,惆怅笑靥缱绻契合率性效率,部分来自点拨,chuchng,y,qinqun,q,shui,l,语境记忆法：记少余我法，有些字的几种读音所对应的义项多寡不一我们只记住它极少数、特殊的音义就可以了，如“率”字在表示“两个相关的数在一定条件下的比值”的意思时读（l），其他情况下读（shui）。,dudu（）逼人rng（）杂须y（）斑ln（）矇lng（）,部分来自点拨,咄咄,冗,臾,斓,眬,部分来自点拨,1引人入胜：引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品等特别吸引人。例句：今年的黄河文化旅游节活动精彩纷呈，引人入胜。2须臾：极短的时间。3五脏六腑：指人体内全部器官。例句：大热天儿，他汗流浃背，吃了一根雪糕后，他顿感五脏六腑都十分熨帖。4率性：由着性子；任性。,部分来自点拨,5笑靥：笑脸。靥，酒窝。6缱绻：形容情投意合，难舍难分。7契合：符合。8咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。也指形势发展迅速，给人压力。例句：很少会咄咄逼人的范加尔发飙了，而他的抱怨并非没有道理。9洗练：(语言、文字、技艺等)简练利落。,部分来自点拨,10冗杂：繁多杂乱。11饱满：丰满。充足。文中取义项。饱满、丰满辨析：这两个词都是形容词，表示“充实、充足、足够”的意思。“饱满”偏重于“饱”，强调物体厚实，达到一定的饱和程度，也常用来形容人的积极的精神面貌；如：玲玲精神饱满地走进教室，开始了一天的学习生活。“丰满”偏重于“丰”，充实而美好，常用于形容(身体或身体的一部分)胖得匀称好看，如：她看上去比去年生病时丰满多了。,请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,1.读雪需要联想这篇文学评论的主要观点是什么？,部分来自典中点,【答案】本文强调指出，鲁迅先生的雪本来就是联想的产物，因此读者不能满足于表面的感受，更不能作简单化的比附，而应当从作品提供的形象出发，通过活泼敏捷的联想去深刻地把握原作。,部分来自典中点,2简洁精纯的雪最主要的特点是什么？,【答案】作者认为雪最主要的特点是层次丰富、视角独特，在写景的文章中渗进了某种强烈的情绪。,部分来自典中点,3通读全文，你能说出雪的独特之处表现在什么地方？,【答案】独特之处：作者不仅仅写了“朔方的雪，而且运用想像，扩大了艺术的视野，把它和暖国的雨江南的雪作了对比描写”。,部分来自点拨,读雪需要联想1读雪需要联想说雪主要运用了什么表现手法？,【答案】文章中认为雪主要是运用了“兴”的表现手法，兴就是联想。,部分来自点拨,2雪只有“兴”的前一半，却没有后一半，怎样理解？,【答案】鲁迅只是具体地描写了雪，而雪后面的，“那种更大更深更感人的形象和思想”，尽管“已经成熟到呼之欲出的地步”，但并没有把所引发的思想明明白白地表达出来，而是让读者自己去领悟。所以说“它只有兴的前一半”。而要能理解兴的后一半，那么你必须去展开联想。,部分来自点拨,灵魂的柔软和坚硬3为什么说“故乡成了他心中无数凝缩的碎片”？,【答案】因为离开故乡到处漂泊后，只是在回忆中才会出现故乡的片段。,部分来自点拨,4“五脏六腑都被滋润得舒服”是什么意思？,【答案】对故乡的回忆给鲁迅带来了些许温情和慰藉。,部分来自点拨,5为什么在“那烟雾又丝丝缕缕地离他而去”之后，“他的心脏和躯体越发地顽强和坚硬”？,【答案】对故乡回忆所得到的温情，更增添了同黑暗战斗的决心和勇气。,6作者花费大量的笔墨想像鲁迅笔下的江南的雪景，是否偏离了评论雪的内容？,部分来自点拨,【答案】本题运用内容是否矛盾(离题)分析法。没有偏离。作者用大量笔墨想像鲁迅笔下的江南的雪景，突出表现江南的雪花“滋润美艳”的特点，以及这种雪景带给人“情意缱绻，醉眼矇眬，春心荡漾”的感受，以此点明是富足、温暖、安逸和春光无限的故乡孕育了鲁迅灵魂中柔软的一面。这是在说明从雪中读出鲁迅灵魂的“柔软”的依据，并不离题。,7.“只能这样，别无选择。”如何理解这句话的深层含义？,部分来自点拨,【答案】“别无选择”，概括了鲁迅在灵魂的两难选择之间的矛盾和痛苦，之后他做出了唯一的选择：把温情掩藏在心底，让坚硬成为自己的盔甲。这也正是本文作者读雪的心得，是作者借助雪这篇散文诗和鲁迅先生进行的一次跨越时空的心灵对话。,简洁精纯的雪8.“雪全文不足八百字，描绘的层次却很丰富。”分析这句话的作用。,部分来自点拨,【答案】本题运用对比作用分析法。“不足”说明字数之少，与“层次却很丰富”形成对比，突出了鲁迅的文章语言洗练的特点。,雪的独特之处9把它和暖国的雨江南的雪作了对比描写”。这样写有什么作用？,部分来自点拨,【答案】这样写，“巧妙地抒发作者那种渴想暖春，渴求光明；憎恶严冬，憎恨黑暗的思想感情”，“使作者的感情沿着对暖国的雨江南的雪和朔方的雪的艺术描写，由低潮走向高潮，由平静走向热烈。”,10“这就隐约地流露了作者对它的战斗丰姿的喜爱和赞赏。”这句话中的“隐约”能否改为“明显”？为什么？,部分来自点拨,【答案】本题运用关键词语能否删除(替换)答题法。不能。鲁迅的雪中“朔方的雪”的寓意是含蓄的，对朔方的雪的战斗丰姿的喜爱和赞赏之情，是隐含在字里行间的，只有认真品味，结合鲁迅的性格和雪的写作背景才能体会出来，换作“明显”则曲解了文章的原意。所以“隐约”不能改为“明显”。,10文章最后一句的作用是什么？,部分来自点拨,【答案】从“谋篇”的角度分析雪一文最主要的艺术技巧：对比和衬托，并指出这一艺术技巧在表达思想感情方面所起的作用。,部分来自点拨,【答案】(1)读雪需要联想从内容以及阅读鉴赏方法的角度来评论，灵魂的柔软和坚硬从内容的角度解读出了鲁迅灵魂柔软和坚硬的双重性，简洁精纯的雪从语言的角度指出雪的简洁精纯，雪的独特之处从雪的表现手法的角度进行评论。(2)同：这四位作者对雪的理解和鉴赏，尽管切入的角度各不相同，但他们有共同的认识。这共同的认识是：,【难点探究】说说雪四人谈中，四篇评论各从哪些角度对雪进行了评论，并说说几位作者对雪的理解和鉴赏有哪些共同的认识，有哪些不同的见解。,部分来自点拨,雪通过对“江南的雪”和“朔方的雪”的描绘，表现了作者强烈的思想情绪，体现了作者的内心世界。异：究竟是什么样的思想情绪，什么样的内心世界，四位作者的见解又是不尽相同的。王蒙读雪需要联想，认为鲁迅的内心世界“深刻地体现了时代和社会的矛盾”，也就是说这种内心世界是富有时代特征的。而黄蓓佳的灵魂的柔软和坚硬一文，认为这种内心世界是鲁迅灵魂的“柔软和坚硬”的体现，着眼于鲁迅的性格特征。斯妤的简洁精纯的雪尽管谈的只是雪的语言特色，但从斯妤的原文我读鲁,部分来自点拨,迅先生的雪来看，她认为“江南的雪”表达了鲁迅“欢快的情绪”，“朔方的雪”表达了鲁迅“悲壮的心理”。而李允经的雪的独特之处，认为鲁迅抒发了“渴想暖春，渴求光明；憎恶严冬，憎恨黑暗”的思想感情。阅读方法解密：比较文章异同法。比较文章异同是对比阅读中常考的一类题型。回答此题通常从中心、人物形象、内容、语言风格、写作手法、结构特色等角度分析，答题时应该注意先要从整体上把握阅读材料、试题特点及要求，找准阅读的比较点。本题应从作者的观点态度方面进行比较。,通过联想深刻理解作品,读雪需要联想,雪四人谈,灵魂的柔软和坚硬,简洁精纯的雪,雪的独特之处,表现鲁迅灵魂的双重性,层次丰富、文字简洁、精纯,用对比、衬托手法来“谋篇”,读雪需要联想：通过比较指出雪的主要特点是抓住特征描写雪，在描写中表现作者的内心世界以及时代和社会的矛盾，从而介绍了一种阅读雪、鉴赏雪的方法：联想。灵魂的柔软和坚硬：通过对鲁迅的雪中两幅图景的解读，读出了鲁迅灵魂柔软和坚硬的双重性。,简洁精纯的雪：文章抓住雪的字数少、描绘层次丰富的特点，指出雪的简洁精纯。雪的独特之处：文章从雪的表现手法的角度指出，雪运用了对比和衬托的手法来“谋篇”。,1.读雪需要联想运用比较，突出特点。本文在多角度的比较中，突出鲁迅的雪这篇散文诗的写法特点。文章开头先说它既不是赋，也不是比，通过和“风物画”“赋”“寓言”“比”的比较，说明雪类似于“兴”，提出自己的观点。2.灵魂的柔软和坚硬语言准确优美，耐人寻味。作者用词准确而富有美感。如：“他的姿态应该是恬静的，嘴角的笑容是温情的，心里的渴念是悠远、惆怅而又饱满的。”其中“恬静”“温情”“悠远”“惆怅”“饱满”等词语，准确而生动地写出了鲁迅在怀念家乡时既柔情又伤感的一面。,3.简洁精纯的雪运用举例论证。在证明自己的观点时，作者列举了雪中的例子来说明。如运用“滋润美艳”“如粉，如沙”和旋风中的雪景三个例子来具体说明雪一文简洁精纯的特点。4.雪的独特之处运用多种论证方法。文章采用了对比论证、引用论证等论证方法，增强了文章的说服力。,“横看成岭侧成峰”，本文的四位作家从不同的角度看同一篇文章，产生了不同的理解与感受，这是每个人个性不同所致。希望同学们都能够敢于发表自己的意见，体现出自己的个性，在每一次阅读中打开自己的思路，从而收获一个别样的体验。,一、,雪的写法与“兴”的写法既有相同点，也有不同点。相同点：它们都描写了景物，以引起人们的联想。“兴”是把联想的东西写出来了，但雪并没有把它直接写出来，鲁迅只是具体地描写了雪，而在“雪”后面的，那种“更大更深更感人的形象和思想”，尽管“已经成熟到呼之欲出的地步了”，但并没有把所引发的思想明明白白地表达出来，而是让读者自己去领悟。所以说“它只有兴的前一半”。,读雪需要联想,二、,在多角度的反复比较中，突出鲁迅雪这篇散文诗写法的特别。“赋”是一种直陈其事的表现手法，是一种描述。雪尽管也生动地描写了景物，但它并不直观、真实，所以说它不是“赋”。“比”就是比喻，本体与喻体有着明显的相同点。雪尽管也运用了比喻手法，但为的是使笔下的事物生动具体、鲜明形象，它的深意要读者自己去思考，“不是那样自觉地用一种对象作手段去表达另一种对象或另一种抽象的思想”，所以说它不是“比”。课文连用五个“不是”，突出强调了雪的写法与传统的“赋”“比”写法的不同点。,三、,这个句子后一分句的开头和前一分句的结尾基本相同，它的意思是雪的主要特点是抓住特征描写雪，在这样的描写中表现作者的内心世界以及时代和社会的矛盾。点拨：可以联系自己的理解分析评价。,一、,作者在文章第二段中明确写道：“我们从照片上看到的，从书中读到的，从史学家口中听到的，从他的纪念馆里瞻仰到的都是顽强和坚硬的，一个斗士的灵魂，不屈者的灵魂。”这种认识就是从这里来的。,灵魂的柔软和坚硬,二、,无论是在“百草园”还是在“三味书屋”，无论是“百草园”中的景物、长妈妈的故事，还是在“三味书屋”中的读书生活，都给了鲁迅许多乐趣和温馨。在从百草园到三味书屋等文章中，鲁迅表达了自己对童年生活的怀念，表现了他灵魂中的“温情”和“柔软”。示例：从百草园到三味书屋中，鲁迅用“不必说也不必说单是”的句式，突出了园中的乐趣。例如“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”。我们吟读这些句子，仿佛感到充满“率性和,孩子气”的鲁迅就站在我们面前。“三味书屋”的生活虽然比较单调枯燥，但鲁迅笔下的老师是严厉而又可敬、可亲、有趣的，表现了鲁迅先生灵魂中“柔软和童真”的一面。点拨：重点要联系具体情节来谈。,三、,从这样的角度入手，不但吸引读者的注意，也有利于探寻鲁迅先生的内心世界，以便更充分地展开联想。,四、,1因为离开故乡到处漂泊后，只有在回忆中才会出现故乡的片段。2对故乡的回忆给鲁迅带来些许温情和慰藉。3对故乡的回忆所得到的温情，更增添了他同黑暗战斗的决心和勇气。,一、,篇幅短小而描绘层次丰富，说明其内容丰富，从而更能表现其文字简洁精纯的特点。,简洁精纯的雪,二、,以“滋润美艳”为例，评论作品对江南雪的描写，概括准确而又鲜明深切；以“如粉，如