神经系统的分级调节PPT课件

.,1,1.下列各图箭头表示兴奋在神经元之间和神经纤维上的传导方向,其中不正确的是(),练一练,C,.,2,2.(2011江苏)下图是反射弧的模式图（a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，I、表示突触的组成部分），有关说法正确的是（）A.正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的B.切断d、刺激b，不会引起效应器收缩C.兴奋在结构c和结构b的传导速度相同D.处发生的信号变化是电信号化学信号电信号,A,.,3,D,.,4,2.1通过神经系统的调节,.,5,知识与技能：1.概述神经系统的分级调节。2.概述人脑的高级功能。,过程与方法：通过资料分析和信息的搜集处理提高获取信息的能力。,情感态度与价值观：通过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探索的科学精神。,.,6,美中不足,1、对低级中枢和高级中枢的关系未理清，合作探究2和4问题较多。,改进措施,识别中枢神经系统的组成和各部分的功能，注意知识的积累。,.,7,神经系统,脑,脊髓,中枢神经系统,周围神经系统,脑神经,脊神经,三、神经系统的分级调节,.,8,这些神经中枢之间有什么关系呢？,.,9,资料分析（分析课本20页资料）,1、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差异？,成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但它受大脑控制。婴儿因脑的发育尚未完善，对排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多而容易发生夜间遗尿现象。,.,10,这些例子说明低级中枢受相应的高级中枢的调节。,3、这些例子说明了神经中枢之间有什么关系？,2、有些患者出现资料3所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？,是控制排尿的高级中枢，也就是大脑出现了问题,.,11,神经中枢之间的联系,不同的神经中枢调节某一特定的生理功能。不同的神经中枢相互联系，相互调节。低级中枢受高级中枢的调控。,大脑皮层很复杂，有哪些功能呢？,.,12,四.人脑的高级功能,语言学习记忆思维,.,13,人脑的言语区,.,14,此区发生障碍，不能听懂话,此区发生障碍，不会讲话,此区发生障碍，不能看懂文字,此区发生障碍，不会写字,W区,S区,H区,V区,.,15,1、某人能读书看报,也可以写字，但就是听不懂别人说的话,这表明他的大脑受到损伤.受损伤的区域是（）A.大脑皮层运动区B.大脑皮层S区C.大脑皮层内侧面某一特定区域D.大脑皮层H区,D,.,16,学习和记忆是脑的高级功能之一,学习是神经系统不断受到刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。,外界信息输入（通过视、听、触觉等）,短期记忆,不重复,记忆是将获得的经验进行贮存和再现的过程。,短期记忆：神经元的活动及神经元之间的联系有关。,长期记忆：与新突触的建立有关。,.,17,2.下列事例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是（）A.针刺指尖引起缩手反射B.短期记忆的多次重复可形成长期记忆C.大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话D.意识丧失的人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制,D,.,18,合作交流、共同提升,讨论内容：合作探究中的2.4.5各题。,讨论要求：1、请各小组长组织好本组讨论。2、强帮弱，“兵教兵”；和谐互助，共同进步。3、集体讨论，解决疑难，做好勾画，总结本组好的解题方法和思路，为展示和质疑做好准备。,乐于分享善于沟通,拟解决问题：1、理解神经系统的分级调节；2、举例说出人脑的高级功能。,.,19,合作探究1,D,1某同学看见课桌上有一层灰，拿抹布抹课桌时，不小心手被钉子刺了一下，手臂快速收回，在此反射中神经冲动传导途径是（）A眼传入神经脊髓传出神经肌肉B眼传入神经大脑传出神经脊髓传出神经肌肉C皮肤传入神经大脑传出神经脊髓传出神经肌肉D皮肤传入神经脊髓传出神经肌肉,.,20,2某人因车祸大脑右半球的躯体运动中枢受损伤，出现左侧肢体瘫痪，此时他两下肢的膝跳反射情况是（）A.两下肢均有B.左下肢有，右下肢没有C.两下肢均没有D.右下肢有，左下肢没有,合作探究2,A,人体膝跳反射的中枢位于脊髓，如果躯体运动中枢受损，受损的是大脑皮层，脊髓未受损，所以两下肢的膝跳反射都有。,.,21,合作探究3,D,3饮酒过量的人表现为语无伦次，走路不稳、呼吸急促。在大脑、小脑、脑干三个结构中，与此反应相对应的结构分别是（）A.B.C.D.,.,22,4有一男童因被另一男童追逐而快速奔跑。（1）试把下列名词连成一流程图，显示该男童奔跑时神经冲动传导途径。A.大脑B.脊髓C.眼D.传入神经E.传出神经F.骨骼肌用字母连接：。（2）该男童奔跑时，血浆中pH变化趋势是，机体是如何调节使其恢复稳定的？,合作探究4,减小,奔跑时无氧呼吸产生的乳酸与碳酸氢钠反应，生