漂亮的瓶子（教案）.doc

漂亮的瓶子教学目的：通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐教学重、难点：瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法。使学生创作一个造型别致的瓶子。教学课时：一课时教学材料：教师用具：瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16开纸若干张。剪刀一把。学生用具：常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。教学过程：一、组织教学：组织学生整齐摆放好学习用具，坐端正。二、激趣导入：1、小朋友们喜欢魔术吗？今天老师给大家表演一个魔术。教师拿一张八开纸，请小朋友们看了以后，请小朋友们闭上眼睛。教师用最快速度剪好一个对称的花瓶。请小朋友们睁开眼睛看一看它是什么？2、揭示课题漂亮的瓶子。（板书课题）三、新课讲授：1、欣赏、观察、发现教师把剪好的花瓶贴在黑板上，请学生观察花瓶有哪些部分组成，（引导说出口、颈、肚、底、耳）花瓶的两边怎么样？（一样，也就是对称）引出剪对称物体的方法，（对折剪）教师边讲边示范要剪出不同外型的花瓶只需要改变花瓶口、颈、肚、底的位置和大小就行了。学生作业：学生同桌两个商量剪一个什么形状的瓶子，商量好以后一人对折纸并画出半个瓶子外形，另一人执剪剪出。2、再次欣赏、观察、发现大屏幕出示各种外形的花瓶和各种美化方式的花瓶。学生欣赏后，请四、五位学生就自己剪好的没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒已见，谈谈，你会怎样美化瓶子。学生作业：刚才每一对同桌都剪出了自己喜欢的瓶子，现在同桌两个继续商量开怎样来美化你们的瓶子。（可剪贴、可勾绘）教师巡视指导以下几个情况：花纹造型，剪贴颜色搭配，同桌合作情况。五、小结，讲评1、选出五幅制作精美的瓶子，送给老师作为示范的教学瓶子。2、同学们品评自己所喜欢的瓶子。3、宣布下课。教学反思: 漂亮的瓶子这一课，我先让学生领悟到剪对称的物品的方法，在整个活动中,孩子们学得轻松,玩得愉快,并创作了一幅又一幅生动,有趣的作品,课堂成为了孩子们学习的乐园。反思这节课,有以下几点让师生共同受益. 一、“趣”贯穿于教学始终 “兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，特别是对于初入学的一年级新生，良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成，只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。在本课活动之初，我首先问学生：“你们看过变魔术吗？喜欢看吗？”引起学生兴趣，再进一步告诉学生：“今天老师要变魔术”，有效的把学生兴趣引入到教师设置的活动中，通过“变魔术”，把学生最初的“感兴趣”提升为“探索秘密的兴趣”，为后面学生自主探索学习打下基础。 在学生带着兴趣去发现了秘密剪对称形，就能在活动中不断体验折剪带来的乐趣，体会到成功折剪的喜悦，让学生在趣的引导下，插上想象的翅膀，不断去创造，享受学习的乐趣。 二、动手操作成为学生探索学习的主要途径 “手是意识的伟大培育者，又是智慧的创造者。”动手操作体验是让学生由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡的必要手段。活动中，我没有用讲的方法去直接告诉学生怎样折剪，而让学生自己动手操作，在操作中自我体验，寻找发现问题，通过交流、体验，找到正确的折剪方法，这样比教师讲更有效。另外在感受实物瓶子的梅美化特征时，让学生观看比较，直观感受。学生被漂亮的瓶子镇住了，惊呆了。三、合作完成，激励评价，培植自信，体验成功的乐趣 我尝试在一年级就培养孩子们的合作学习能力，本节课，我让学生同桌两个讨论完成瓶子的折剪，讨论完成瓶子的美化，学生能够体验到合作带来的新的感受，体验共同成功带来的喜悦。 对孩子来说，尤其是年幼的孩子，成功的感觉往往来源于成人的评价。教学中，教师的表扬，哪怕是不真实的表扬，对于他们来说都是必不可少的鼓励。在整个教学活动中，我说得最多的是“你真棒”“你真聪明”