成人教育学案例设计.doc

社区的成人教育关于留守妇女一、 社区状况本社区以农业地域为分界线，即以行政村为地域单位。旨在提升社区人员的生活水平与质量。提升社区人员的文化素质，加强社区文化建设。本社区多数青壮年外出打工，社区内仅留有老人、妇女、儿童，据统计妇女约有150人，其中有10左右的妇女婚姻出现危机，而且处于“隐性离婚状态”（隐性离婚是指表面夫妇二人还维持正常的夫妻关系，依然履行相应的责任和义务，但是联系二人最重要的情感纽带已经断裂。）该社区距离县城较近。这些留守妇女大都是40岁左右的中年人，且文化水平较低。丈夫常年在外，她们既要照顾老人、孩子，又要做家务、干农活，多年如一日的操持家业，独自撑起半边天，她们被称为“留守妇女”。人们常说“一个母亲会影响家庭的三代人，甚至更深远”，我们有理由也有能力去关注她们，帮助她们丰富自己的生活，提升她们的人生质量。二、 活动开展的可能性“留守妇女”有其自身的特点，这就使得我们的活动开展具备了基本的条件。（一） 妇女自身的状况1、在文化程度方面，大部分留守妇女文化偏低。大都是初中、小学水平，缺乏一定的职业技能。2、自我意识淡薄，素质堪忧。3、集中时间段的劳动强度高。比如在春秋农忙时节，除了繁重的体力劳动，还有很多的家务活。但是在农闲时节较轻松。4、文化生活单调乏味。除了每日的农活、家务活，很少有文娱活动。5、心理压力大。由于长时期一个人持家立业，同时又缺乏与亲人的有效沟通，只好一人独自承担，心里压力大。6、信息闭塞。由于知识技能的缺乏，很多人不会使用互联网，也限于有限的读书学习资源，接受外界信息较少。7、婚姻危机突出。由于夫妇两人长期分居两地，缺少情感交流与沟通，导致感情疏远，婚姻出现危机。（二） 外部环境1、机械化大生产使得，妇女们可以从繁重的农活中脱离出来。加之农闲时节，使得她们有更多的空闲时间。2、科学技术水平的提高，使得社会对她们提出了更高的要求。客观上成为她们继续接受教育的外部动力。3、民主意识的提升，使得她们的平等意识更加强烈，在经济上要求独立，成为独立的个体。这是其接受教育的内在动力。三、 课程内容根据以上的分析，我们可以看到，留守妇女们对继续教育的需求主要表现在两个方面，即她们需要的和她们感兴趣的。所以，对此我们设置两种类型的课程。本课程的实施是建立在政府的支持之下，不具有盈利的性质，教师主要来自于县城，授课地点在村委会的老年人活动中心。课程依据农业生产规律进行，及时调整课程内容，具有一定的灵活性。以周为单位，对其进行指导。（一） 需求类课程1、开设一些职业技能类的课程，增加其工作资本。拓展其经济来源，实现经济独立。走出家庭适应社会的要求。2、农业科技小常识。在农忙开始时节，农科站可以可设技术下乡活动，帮助她们解决农业问题。3、心灵物语的情感咨询、辅导课程。针对其心理压力过大，存在的苦闷、压抑，及时的给予支持与辅导。4、基本的医学小常识。因为社区的卫生基建有限，也限于妇女的知识水平，有必要对其进行医学小常识的普及，了解一些养生之道，促进其身体健康。5、开设营养课，提升生活质量。6、开设有关子女教育的咨询活动。7、开设有关安全知识的讲座。8、普及基本的法律知识，维护其权益。（二） 兴趣1、如何使用互联网。2、组织文艺活动，丰富精神生活。3、如何做美食。四、 目的（一） 个人目的1、提升妇女生活的质量。2、增加其技能知识，促进个人发展。3、提升其文化素质，转变其生活方式，甚至对其思想产生影响。4、增强自我意识，培养健全人格。5、有助于明了生活和人生的意义。（二） 社会目的1、培养适应社会发展需要的人才，促进人的社会化。2、创建社区文化，为建设和谐社会奠定基础。3、促进我国终生教育的发展，促进“人格教育”和“公民教育”的发展。（三） 综合目的1、培养妇女独立的意识，加强其对事物的判断力，增强其对社会的认知与把握。2、可以有效的促进制度建设，实现社会的公平。3、有效促进法制化进程。4、通过对“留守妇女”问题的解决，找到适合解决这一系列问题的措施，进而促进社会公平。（注：本假设是基于1、教育的广义概念：凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动。其最终教育目的是促进个体的社会化和社会中个人的个体化，这也是本假设所追求。2、社区的概念：通常指以一定地理地域为基础的社会群体。社区有三种形态，在本此假设中采用的是以农业县为地域界限的社区。） 希望老师给予指导和建议，谢谢！国民经济的宏观经济指标宏观经济指标是体现经济情况的一种方式，主要指标包括国民生产总值、通货膨胀与紧缩、投资指标、消费、金融、财政指标等。宏观经济指标对于宏观经济调控起着重要的分析和参考作用。宏观经济指标是体现经济情况的一种方式，主要指标包括国民生产总值、通货膨胀与紧缩、投资指标、消费、金融、财政指标等。宏观经济指标对于宏观经济调控起着重要的分析和参考作用工业生产平稳较快增长二、城镇固定资产投资保持快速增长三、社会消费品零售总额继续平稳较快增长四、居民消费价格上涨五、工业品出厂价格继续上涨某某城市的幸福指标体系幸福是指一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。在此以马斯洛的需要层次理论为初级指标，人的需要从低级到高级的顺序分为五个层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需求、尊重的需求、自我实现的需求。采用5分制的等级评分表，最终依据综合得分判断其幸福感。末级指标生理需求1、对自己目前服装、食物、住房、交通工具是否感到满意2、自己的身心健康的评价安全需求1、外出时人身安全保障是否满意2、对医疗保障是否感到满意3、财产安全保障是否满意4、工作职位的保障是否满意5、对家庭的安全感是否满意归属与爱的需求1、和家人的关系是否满意2、与朋友相处是否满意3、与爱人相处是否满意尊重的需求1、在与他人交往中被尊重程度的评价2、在社会活动者中自己的表现是否感到满意3、对自己目前的生活状况的评价4、对自己威信力的评价自我实现的需求1、对自己的道德水平评价2、对自己创造力的评价3、对自己的问题解决能力的评价4、对自己从事的职业的评价5、对自己所得收入的评价6、对自己工作条件的评价评价标准表1、评价等级评分非常满意对某事物的满意程度与预期的相吻合或超出预期的5满意对某事物的预期基本可以达到理想的标准，比上面的程度较差4一般对某事物没有评价，或没有感官上的评价3不满意对某事物的满意程度没有达到自己的标准2非常不满意对某事物没有达到自己预期的标准，感觉很恼火12、方法 标准非常不幸福不太幸福比较幸福幸福综合得分法2040406060808090中国公办高校评价指标评价从高校的“人才培养和科学研究”两大职能入手，以“衡量高校科学与人才的贡献能力”为评价目标，以期对公办高校有一个客观公正的评价。本此评价采用三级指标体系，“一级指标”由“人才培养”、“科学研究”和“综合声誉”三个指标构成。“二级指标”由科研基地、科研项目、科研成果、培养基地、师资队伍、学生情况和综合声誉构成。“三级指标”由科学创新基地、基础科研项目、重大科研成果、毕业生质量、师资水平、学科水平、国家声誉、社会声誉等8项指标。一级指标二级指标三级指标人才培养科研基地科学创新基地科学研究科研项目基础科研项目综合声誉科研成果重大科研成果培养基地毕业生质量师资队伍师资水平学生情况学科水平综合声誉国家声誉社会声誉男子田径运动员技术等级标准等级标准项目国际级运动健将运动健将一级二级三级少年级100米手计115124130电计102810601093117412641324200米手计236255270电计206221*402202238425742724400米手计5305651：030电计457447604960531456641：0314800米1：46301：51001：54502：03002：16002：24001500米3：38203：48*003；54904：15004：40005：00003000米8：35009：100010：050010：50005000米13：314514：150014：400016：100017：400010000米28：190029：450030；500034：000037：0000110米栏手计160180电计13781420147316241824200米栏手计260285305电计2474262428743074400米栏手计1：0001：080